新时代本科护生的心理问题分析及班级管理

朱　博，马　莉

（延安大学　医学院，陕西　延安　716000）

新时代本科护生的心理问题分析及班级管理

朱博，马莉

（延安大学医学院，陕西延安716000）

随着国家对高等教育的投入加大和政策倾斜，许多院校开设护理专业或扩大了护理招生，生源质量有所下降，因此带来的学生管理工作的难度加大，也为班主任工作带来许多挑战，如何与时俱进地搞好新时代护生的班主任工作，就具有很高的研究价值.

护生；新时代；班主任工作；管理

近年来，国家对高等教育不仅加大了资金投入，也颁布了许多优惠性政策，随之而来的是高等医学护理教育得到空前发展，但是，随着高等护理学专业的不断增设和不断扩招，学生综合素质也出现了参差不齐的现象，当前在校学生中多数是90后出生的，以我院为例护生来自农村户口人数多，独生之女反占少数，家庭经济条件普遍较差，且具有鲜明的个性特征，自我意识较强，同时，生活自理能力较差，心理承受能力和自我管理能力也差，情感脆弱，缺乏同伴之间的互助精神.护生自身的优缺点具有明显的时代特征，也就为班主任工作带来巨大挑战，如何紧跟时代步伐搞好本科护生的班主任工作，作者就个人带班体会总结如下:

1　我院护理专业学生招生情况及现状

我校于2000年经国家教育部批准开始招生五年制护理本科，年招生一直保持在50-60人左右，经过十多年的潜心发展，教学质量稳步提升，已经成为本省高级护理人才重要培养基地，毕业生多数进入省市三级医院，社会反响良好. 2013年依据教育部本科目录修订意见改学制为四年.研究发现我院护生几乎每一级都有不适应大学生活、网络成瘾、违背学校纪律、家庭贫困出外打工而致学业荒废等原因所导致的退学、延迟毕业等情况的发生，因此，护生因为性别比例差异大，在班主任管理工作中越来越多的挑战性因素的增加，就值得我们在新时代背景下对护生的教育及管理中不断深入思考和不断研究，以培养符合时代要求的高级护理人才.

2　新形势下护生心理问题的分析

2.1贫富悬殊导致的心理落差影响同学之间的交往

改革三十多年来，我国社会结构发生了根本性变化，贫富悬殊的社会矛盾日益尖锐，反映在大学校园这一问题也十分严重.当代大学生因为贫富差距在校园生活中的存在，出现了不同的心理健康问题，“高傲、自负、生活散漫、不学无术”等词是绝大多数富裕学生的写照，而“自我封闭、自卑、缺乏自信、偏激、悲观”等则反映了贫困生的精神状态［1］.在护生当中也存在这个问题，家庭贫富的差异势必导致学生在消费观念、为人处事、与人交往等方面的差异，这种显著差异又会进一步影响到同学之间的人际关系，一些较为贫困同学就会呈现自卑、自我封闭、孤独无助等心理表现，严重者会刻意逃避人际交往，转嫁心理压力而导致出现手机依赖或网瘾，直接或者间接影响到对专业的学习，严重者甚至于荒废了学业.

2.2感情问题处理不当影响学业

大学生谈情说爱已经不再是问题，新婚姻法规定大学生是可以结婚的，恋爱可谓是大学生在校期间的必修课，但是如何处理好感情关系，一些学生显得比较单纯或者幼稚.大学校园恋爱普遍存在情感不稳定、成功率较低等问题.调查数据显示，60%的同学都被爱情问题所困扰，但是同时他们却没有正确的方法来处理爱情问题［2］.护生因为班级男女关系严重失衡，恋爱对象既有中学时期的延续，也有同校园或外校的学生，为恋爱而荒废学业的有之，感情处理不妥作出傻事的有之，不懂医学常识感染特种传染病的有之，情感问题对于正在成长发展的大学生而言非常重要，一旦陷得太深或者处置不当，严重的可能会毁掉一个人的前程，这样的悲剧各种报道或者我们的身边不可谓不少.

2.3就业压力带来的心理困惑

随着高等教育的不断扩招以及人才市场的饱和，大学生毕业后就业压力越来越大，因此而导致大学生在校期间就会因就业潜在的压力而丧失学习与进步的信心.大学生就业压力主要特征是对就业环境和自我意识认识不准确，对择业前景无法准确预期预计对毕业前途感到渺茫［3］.大学生就业压力已经成为我们这个社会无法逾越的障碍，而且会越来越大.护生因为职业特殊性在一些局部地区也存在一定的就业压力，尤其大专这一层别某种程度已经供大于求，存在严重就业压力.还有护生中女性所占比例较大，一些医院人为设置就业的门槛，比如对身高的限制、年龄的设置等，也加大了这一职业群体的就业压力，如何理性看待就业，如何预防预感性的就业心理压力，对当代大学护生也是十分重要的.

2.4自我管理能力缺乏

由于我国教育体制的改革，学生学习压力较大，加之计划生育导致的家庭人口减少，以及传统文化的影响，我国大学生由于过于依赖家庭成员，在大学期间显得生活自理及自我管理能力比较差.高校的大学生不能与室友、同学和睦相处，不懂得集体协作，听不进教诲，个别学生对于自己的缺点不以为然，不能理智地判断是非，甚至敢于违反校风校纪［4］.这方面的相关新闻报道很多，比如不会洗衣服，不能安全出行等，当然这也不是绝对的，由于大学管理相对比较宽松，主要靠学生的自我约束及自我管理，一些大学生由于情商较低，不能很好适应大学生活，缺乏自我管理能力，不能很好应对大学的学习及生活，导致大学生活一塌糊涂，不仅影响学习，也不利于身心健康.这种情况在护生中间也比较常见，也给大学班主任的管理带来极大的挑战.

3　新时代背景下如何做好护生的班主任工作

3.1坚持学习，拓宽视野

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任工作的效果直接影响着人才培养的质量.教育实践证明，班主任工作既是一门科学，更是一门艺术［5］.因此，“学高为师，身正为范”，一个班主任老师首先要自身思想素质过硬.教师的高尚道德情操和健全的人格，是培养高素质人才的宝贵精神财富和不竭动力源泉［6］.凝练素质的首要条件是坚持学习，社会的快速发展，信息的不断更新，要求班主任教师一定要紧跟新时代步伐，不断更新自己的知识，拓宽自己的视野，才能真正了解学生的思想动态，才能慢慢地融入到学生中去，让自己的一言一行成为学生的榜样.护生由于自身特点，以及班级群体特点（均为女生），同学之间的矛盾与纠葛，大都源于一些很小的事情，因此，在管理中一定要做到“三心一到位”，即“富有爱心，工作细心，管理精心，责任心到位”，就能很好化解学生间的不必要的矛盾.

3.2勤于沟通，积极引导

护生由于性别、年龄特点，远离父母，独立性较差，又是人生观、世界观、价值观形成与确立阶段，所以班主任在实施班级管理时，必须勤于同学生进行有效的沟通，深入于他们中间，和学生交朋友，随时了解他们的心理与思想变化，循循善诱，积极引导，绝对不可主观说教，不可以罚代教，因为他们正处于心理敏感时期，不当的说教反而会适得其反.做学生的“知心人”要真诚关心和爱护学生，不仅在学习上、更应在思想上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上［7］.要学会用自己的人格魅力去感染学生、影响学生.亲和力和凝聚力是班主任工作核心，学生不论出现学习、生活，还是情感、贫困等方面的困惑，都要细心深入的研究，寻找根源，因势利导，有针对性的进行辅导或指导.深入细致的工作才能逐渐得到学生的信任，只有得到了学生的认可和信赖，才能确保管理到位，教育有效，才能真正做到教书育人、管理育人.

3.3以人为本，个性化管理

世界上任何一个人都是独一无二的.时代的进步，社会的发展，新生代尤其90后，他们既个性鲜明又相对独立，敢于发表自己的独特观点，敢说敢为，但往往缺乏主见和毅力.所以针对年轻学生的时代特征，护生班主任在管理中必须坚持“以人为本”理念，既要接受她们的优点，又要宽容她们的缺点，坚持实施个性化管理.大学班主任多数是兼职，实施个性化管理就要求班主任在搞好本职教学工作的同时，抽出更多的时间深入学生之间，要乐于奉献，敢于付出，把自己的才能、智慧、身心投入到学生教育和管理中.情感教育和人文关怀教育在学生素质中占有非常重要的地位［8］.因此，以人为本的管理和教育，既要重视情感教育，更要注重人文关怀和心理教育，对于尚未接触社会、心理比较幼稚的护生来说，在管理中更要加强人文关怀，学会和学生交朋友，遇到问题要学会循循善诱，教育她们怎么认知社会，怎样与人交际，怎么适应社会等等，还要经常进行心理咨询和辅导，对个别有问题学生还可以实性单独心理指导，关心每一个学生的成长是班主任管理的本分，绝不可厚此薄彼，因人而异.通过积极有效的管理措施，让她们能够身心两方面均等地健康成长.

“教育泛指一切能影响人的知识技能、思想品德、身体素质和审美素质的培养活动［9］”.管理是学校教育的不可分割的一部分，护生教育不仅具有一定的专业特征，而且具有特殊的管理要求，如何在班主任管理中，把专业知识、人文精神和谐统一，把班级管理与个性塑造有机结合，既能传道授业，又能管理育人，尤其在新时代的历史背景下，培养合格的、高素质的应用型护理人才，搞好护生的班主任工作就具有很重要的现实意义.

〔1〕徐威威，李笃峰，韩玉凤.浅析贫富差距对大学生健康成长的影响及对策［J］.新西部，2011，10（29）；137—138.

〔2〕卢楚韵.学校社会工作对大学生情感问题的介入［J］.人力资源开发，2015，7（14）：190—191.

〔3〕刘中亮，崔诣晨.当代大学生就业压力及其应对方式探微［J］.吉林教育学院学报（上旬），2012，2（28）：110—111.

〔4〕詹晓雪，迟媛.浅谈民办高校大学生自我管理能力缺失的原因及对策［J］.才智，2015（1）：240.

〔5〕张捍萍.新形势下高校班主任的工作职责与素养［J］.学校党建和思想教育工作（普教版），2006（10）：67—68.

〔6〕万新炉，伍晓毅.浅析高等医学院兼职班主任的素质［J］.中国医疗前沿，2009，4（12）；63.

〔7〕穆林彦，万杰.浅谈“沟通”在班主任管理工作中的运用［J］.科教文汇（中旬刊），2009（11）：16—17.

〔8〕秦立峰，班主任在大学生素质教育中的角色与作用浅析［J］.新西部，2009（10）：163-172.

〔9〕石慧.护士条例与护理培训全书［M］.北京：中国教育出版社，2008.5.

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1673-260X（2016）07-0173-02

2016-03-19

马莉（1965-），女，陕西人，学士学位，副教授，学院副书记，主要从事大学体育课教学及学生管理工作