浅谈化学高效课堂的构建



浅谈化学高效课堂的构建

伴随着新课程改革的深入，各地掀起了课程改革的热潮，很多学校提出了构建“有效课堂”、“高效课堂”、“实效课堂”和“卓越课堂”。那么化学教学如何实现“高效课堂”呢？笔者认为，构建化学高效课堂，就要转变学生学习方式，优化教学环境，构建新颖的课堂模式，创新师生互动形式，实现课堂教学高效率，全面提升学生的化学素养。在此，笔者结合化学教学实践，就构建化学高效课堂的一些尝试和探索谈几点体会，以供大家参考。

1　以课改为契机转变教学理念树立构建“高效课堂”的意识

1.1激发学生学习化学的兴趣。由于化学基础不扎实，导致部分学生对化学课不感兴趣。而等到临近中考的时候，学生虽意识到了学好化学的重要性，也有学好化学的强烈愿望，但由于时间紧、任务重，要补的东西太多，要想在短时间内把化学提高到一个水平，是根本不可能的。因此，在化学入门教学开始，就要针对学生出现的不同问题采取必要的措施，以激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。

1.2培养成就感，增强自信心。教师要给每个学生创造展示自我的机会。如对于考试中获得好成绩的学生及时表扬，而对于成绩差的学生，要帮助他们分析原因，只要他们比原来有进步，也要鼓励他们，帮助他们树立学好化学的信心。

1.3构建多元开放包容和谐的化学课堂。首先要转变教学理念，明确教师是课堂的引导者，学生是学习的主人。其次，教师要有豁达宽广的心胸、博学儒雅的风范、诙谐乐观的情趣、积极进取的精神，要用自身的魅力去吸引学生，让学生发自内心的喜欢上老师，从而激发学生学习化学的兴趣。

2　精心设计每一节课为实现“高效课堂”奠定基础

2.1吃透教材，明确教学目标。要对化学课程标准进行深入透彻的研究，对近几年的课程改革趋势以及中考考点仔细分析，做到心中有数。要熟悉所使用的教材，明确本学期甚至本学年的教学计划和任务，在充分了解教材的基础上，有机整合教材内容，适当调整教材设置，创造性使用教材。

2.2抓好备课、讲课、课后反思的每一个环节。新一轮课程改革的核心理念是让每一位学生都有所发展。因此，在备课前，要找准每节课的重点、难点、突破口，并且要反复比较和反思，力争精益求精。课堂上教态要自然、轻松、有亲和力，有感染力，教学要由浅入深，循序渐进，才能实现课堂教学的最优化。

3　以生为本提高课堂教学效率实现“高效课堂”

3.1多使用鼓励性的课堂用语，增加教学亲和力。在平时的教研活动中，笔者听过无数次的化学课，有的活跃，有的沉闷；有的开始活跃，但越往后越沉闷……按理说，上这些公开课的老师都是认真备过课的，他们也在努力地调动学生的积极性，但为什么课堂氛围还会死气沉沉呢？原因很多，但笔者分析发现，其中一个很重要的原因就是教师的课堂用语使用不恰当。因此，建议在学生遇到困难、不能立即回答问题时，教师一定要多鼓励，同时，要面带微笑，期待学生的回答。当他终于答对时，教师要带头为他鼓掌，向他表示祝贺，这样才会建立良好的课堂氛围。

3.2以生为本，重视实验教学。化学教学要体现“以学生为主体”的理念，重视发挥学生的主动性和创造性。但有的课堂过多的使用多媒体，剥夺了学生动手操作的机会，这样的课堂使得学生的实验操作流于形式，能力很难提高。因此要科学恰当的使用多媒体，课堂教学要以生为本，重视实验，尽可能多的留给学生实验操作的机会，提高学生的实验操作技能，培养学生的实验探究能力和创新能力。课堂上，要让学生自己多思考、多操作，让学生在实验操作和思考中提出问题并解决问题，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.3注重良好的学习习惯的养成，重视学习方法的培养。著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”但有时却发现，教师呕心沥血、毫无保留地把知识传授给学生，学生能学到手的是少之又少，这是为什么呢？只是因为教师忽视了学生学习习惯和学习方法的培养，忽视了学习的根本。因此，教师要从教学实际出发，强化学生良好学习习惯的培养，注重学习方法的培养以及自学能力的培养。

总之，构建化学高效课堂，就要以课改为契机，树立构建“高效课堂”的意识，精心设计每一节课，为实现“高效课堂”奠定基础，转变教学理念，以生为本，重视学生实验操作技能的培养，不断提高学生的实验探究能力和创新能力，最终实现“高效课堂”的目标。

061300河北省盐山县韩集镇中学孙建立