浅谈农广校辅导教学的基本方法



浅谈农广校辅导教学的基本方法

教学方法是为实现教学目的服务的。适宜的教学方法，能使教师、学生、教材内容有效地连结起来，并有效地发挥其各自的功能作用，从而通过所产生的教学效果来实现教学目的。教学方法是多种多样的，由于学校性质的不同，教学对象的差异，教材内容及培养目标等的不同，就决定了教学方法的丰富多样和教师运用教学方法的灵活性。

农业广播电视学校是一所成人远距离教育学校，采用广播、电视、录音、录像、网络等现代媒体实施教学，学员以自学为主，视听结合，网上互动。辅导教学作为主讲教师教学的辅助，是学员在自学、视听基础上的再学习过程，目的在于促进学员所学知识的消化吸收，其教学方法与一般的教学有较大的差异。那么农广校辅导教学应选用何种方法，才能提高辅导效果，实现教学目的呢？笔者认为应主要侧重于以下几种。

1　突出重点讲授法

突出重点讲授法是辅导教师根据教学辅导大纲的要求，结合声像教学内容，通过口头语言向学员有重点有选择地传授知识的方法。主要步骤包括：①通过批改作业、课堂提问，了解学员对重点知识的掌握情况。②依据大纲帮助学员分析找出教材重点。③对学员掌握不好的重点内容进行讲解，组织课堂练习，进行测验检查等。

在运用突出重点讲授法时，重点的确定是关键，有针对性地进行精讲精练是这一方法的核心。教师的讲是引导学员突破知识难点的重要环节，讲解的内容应是那些关键性的，又是学员学习过程中不易弄清或不易完全弄清的知识，讲解的方法应用启发式。讲授时，一方面要条理清楚，重点突出，深入浅出，避免重复。另一方面语言要清晰、简练、生动、准确，必要时还要辅以直观教具，还要加强理论联系实际，以加深对重点问题的理解。对于教材的重点章节、疑难章节适合采用这一方法。

2　自学讨论归纳法

自学讨论归纳法是在辅导教师在学员阅读教材的基础上，利用学员已经掌握的知识和经验提出问题，组织学员经过讨论而得出结论从而巩固掌握知识的方法。主要步骤为：①拟定学员自学提纲，提出自学要求，布置自学任务。②根据学员自学章节的教学目的与教学重点设置并提出问题。③组织学员运用自学与网络、视听中学得的知识及已有的经验展开讨论。④在教师启发诱导下，师生共同总结归纳有关知识内容并得出结论。

在运用这一方法时，教师所设置的问题的质量是关键，要求所设置的问题既要抓住教学的重点，又要具有一定的综合性、概括性，并注重结合学员工作实际和生产实践，还要难易适当，过易引不起讨论，过难学员无所适从。总之，要使学员有言可发。在讨论中，教师要注意引导学员围绕课题的中心进行发言，不要离题太远，还要根据讨论发言的进展情况，随时抓住和深入理解与主题有关的其他有争议的课题，引导学员深入展开讨论，以求讨论步步深入，讨论结束时，教师要做出小结。对疑难问题或讨论的问题，教师要阐明自己的看法，指出讨论中的优缺点。此方法适用于一些理论性、综合性较强和与当地生产实际关系紧密的知识内容。

3　现场教学实习法

现场教学法是辅导教师依据大纲、教材要求，组织学员开展实验实习、学用结合活动，以培养学员实际操作技能的教学方法。主要步骤包括：①据大纲要求和生产实际安排现场教学内容。②据所讲内容让学员进行现场操作。③辅导教师或有关人员巡视检查并指导学员操作。

运用这一方法要紧密结合学员的工作实际及当地农业技术推广、科技兴农等活动，结合生产季节或工作环节进行。教学可在学校基地或学员责任田及工厂企业车间、畜牧厂、专业户中进行。

4　辅导答疑法

辅导答疑法是辅导教师针对学员在自学、视听及实际工作中遇到的疑难问题进行课堂解答或网络解答的辅导方法。主要步骤为：①分析以往试卷，检查批改学员作业，了解学员没有掌握的疑难问题。②启发学员提出疑难问题。辅导教师要集中解答学员提出的共性问题，并结合教学内容进行归纳总结，对学员有争议的问题教师要阐明看法。另外对于个性问题要个别解答，同时还要帮助辅导个别基础较差的学员，达到共同提高的目的。

运用这一方法，需要辅导教师充分了解学员学习情况，掌握学员的疑难，并做好有关的理论知识与实践技能的准备，以便很好地回答学员提出的问题。这种方法可用于教材难度不大、学员自习掌握比较好的内容。

5　指导练习法

指导练习法是学员在教师指导下巩固与运用知识、掌握技能与技巧的方法。是培养学员独立能力，巩固和加深所学知识的学习活动，其主要步骤是：①在了解学员实际的情况下，以学会教材内容为目的，以能实际应用为出发点，指出练习要求。②教师根据需要布置练习内容。③教师要对练习中出现的情况进行分析解决。

运用这一方法既要使学员明确练习的目的、要求，又要在练习后知道自己的练习结果，培养学员自我检查、自我分析、自我改正的能力。另外还要注意练习的经常性，循序渐进性。练习作业要由简到繁、由易到难、由浅入深，从摹仿到创造，循序渐进，逐步提高。练习的方式要力求多种多样，如口头的、书面的，发展智力技能为主的，发展动手操作技能为主的，个人的、集体的、单项知识技能的练习，综合各种知识技能的综合性练习等等。要依据实际情况，尽可能使练习多样化，这既可以引起学生练习的兴趣，又可以培养学生灵活运用知识的技能。这一方法一般用于和实际结合较紧密、内容难易适当，且操作技能较突出的课程。

6　系统归纳总结法

系统归纳总结法是辅导教师指导学员将所学知识归纳总结，进行系统复习的辅导方法。主要步骤是按照教学辅导大纲的要求，通过复习提问、课堂讨论、利用图表、对比进行归纳总结，把教材中的最基本、最重要的知识系统化，形成知识网，使学员容易记忆。

运用这一方法，要求教师必须吃透大纲和教材内容，将知识融会贯通，按教材的层次、结构及各个章节将教材内容进行系统的归纳总结，以提高学员对所学知识的理解和掌握。这种方法一般用于章节总结、阶段复习、考前复习等。

总之，任何教学都需要教师掌握一定的、科学的教学方法。但也要注意在实际教学中，不能将教学方法公式化和模式化，要善于灵活运用，“教学有法，而无定法”说的就是这个道理。因此，在今后的教学实践中，辅导教师要针对农广校的特殊性，针对教学对象的差异性，针对所授课程的不同及个人的特长，选用灵活合适的教学方法，并对各种教学方法有所创新，有所发展，只有这样，才能取得明显的教学效果，使农广校辅导教学工作更有声色。

050000石家庄市农广校秦建军