打造高中政治高效课堂新常态



打造高中政治高效课堂新常态

高效课堂，顾名思义是指教学效率高、教学效果好的课堂，它是有效课堂的进一步升华。

1　转变教师观念　奠定良好基础

高效课堂的打造需要从转变教师观念入手，这是构建高中政治高效课堂的前提和基础。教师要全面认识高效课堂，从其含义、特点、要求和施行的具体策略出发，进行全方位的掌握。而最终目的在于使教师树立高效课堂观念和打造高效课堂新常态的意识，认识到这一课堂发展模式的重要性和教育意义。其次，教师要认识到高效课堂对政治教学的新要求。政治高效课堂力求将政治课堂打造为师生互相交流、互动探究、共同进步的过程，因此，教师要树立正确的师生观，尊重学生的主体地位，在政治课堂中，关注学生需求，给予学生主动权，将学生从被动接受者转变为主动参与者和合作者。

2　提高教师自身素养

2.1教师要树立正确的价值观，特别是作为政治教师，更需要明确为社会最高目标服务的观念，提高自身的思想政治素养和职业道德素养。

2.2提高专业素养和业务水平。政治具有实时性和政策性，这就需要教师时刻关注国家的大政方针，关注全球和全国社会热点问题，提高自身的政治敏感度，为政治教学奠定扎实的基础。在政治课程教学方面，教师要深入钻研政治课程及其标准，根据课标和学生发展特点、教学情况进行教学内容的设计，提高教学内容的科学性，这样才能保证其实效性。教师也可以通过观摩优秀课堂、与别的教师进行教学研讨切磋、进行专业进修等途径来总结自己的教学，提升教学专业水平和业务能力。

3　教学方法多元化　构建高效课堂

3.1创新教学形式，走近学生生活。教师要发掘自己的教学潜力，创新教学形式，打造具有特色而充满活力的政治课堂。一方面注重政治理论知识与生活实际相联系，改变政治教学偏重理论的现状，引导学生用政治理论去解决实际问题，联系自身经历加深对理论知识的理解。这些方式能够提高课堂趣味性和学生参与度，也能够增强学生的思维能力和解决问题的能力。另一方面，可以提高政治教学的艺术性，如引入音乐、影视作品、漫画、名言警句等，用这些内容充实和辅助主体教学，提高学生学习的积极性。

3.2讲求教学技巧灵活调控课堂教学

3.2.1巧用各科知识，在学科知识融合中提高教学效果。各个学科之间有着一定的联系，要充分利用各科知识为政治教学服务。一般来说，文科学科间的联系更为广泛，其融合也更加自然。例如在讲授中华民族精神的相关内容时，可以将语文学科中的《乡愁》这首诗移植过来，让学生在品评之后感受作者的思想感情，从而引出中华民族精神的核心所在。

3.2.2创设情境，重视课堂导入环节。一节好课，必然有一个好的开头，即课堂导入。课堂导入有多种形式，如影视导入、新闻导入、故事导入、学生活动导入等，教师需要根据具体的教学内容来设计相应的导入形式，为高效课堂的成功奠定基础。

3.2.3巧设问题。问题是开启学生思维的钥匙，政治教学中如何巧妙设问，是教师需要掌握的技巧之一。问题的设置，首先要有效，这是指问题要为教学内容服务，并且问题的设置不能过于简单，给学生思考的空间，同时也不能超出学生的能力范围，要符合学生的最近发展区。其次，设问要贴近学生，这主要强调了问题的趣味性、生活化等，即引起学生共鸣，从而调动学生回答问题的积极性。教师提问的方式也需要灵活一些，要让学生能够听懂问题，在学生回答完后，还要对其回答进行全面评价，不能片面地对问题进行对与错的判断，要注意引导学生，将问题的落脚点放在提高学生的认识上，而不是批评或表扬上。

4　创设和谐的教学氛围是打造高效课堂的外部条件

4.1要改善师生关系。除了日常的师生相处外，更多的还要关注课堂上的师生关系。课堂上，教师要平等看待学生，也要注意保持师生间的平等和民主，走进学生中间，与学生共同探究问题。要鼓励学生，予以学生学习的信心，保持其学习动力。

4.2注重提升学生的探究意识和创造性思维能力。政治学科作为人文学科，有着很大的思维扩展空间，能够容纳多种思想认识。因此，要提高课堂教学的探究性，教师可以多组织学生进行小组讨论，或者布置问题，让学生自行资料查阅、交流探讨。这些活动的开展，一方面是对课堂教学的推动，另一方面更有着能力培养层面的意义，学生在这些活动中能够有效提升自身的思维能力、合作能力、动手实践能力。

067000河北承德实验中学韩玉平