浅谈如何在初中语文教学中实施情感教育



浅谈如何在初中语文教学中实施情感教育

摘要：在初中语文教学中，教师要有意识地培养学生情感，让学生带着情感来阅读教材、欣赏教材，努力和文章所表达的情感产生共鸣，这样学生才能很好地领会文章所渗透的情感，才能进一步提高学生的语文素养。本文结合语文实际教学，对初中语文教学中如何实施情感教育进行了简要的分析。

关键词：初中语文教学；情感教育

语文新课标中明确提出了语文教学中情感教育的有效实施，要借助语文教学中的作品欣赏、情境感受、联想和想象、思维延伸等教学活动，陶冶学生情操，提高学生的文学素养和语文水平，把情感态度和价值观的教学目标落到实处。初中阶段是学生人生观和世界观的最佳形成期，这时的语文教学尤其要注重对学生的情感教育，为学生今后的成长和发展打下坚实的基础。笔者结合个人语文教学实际，从以下几方面对初中语文教学中如何实施情感教育进行简要的分析。

1　教师要用自己的激情来感染学生

在教学过程中，教师是学生学习的引导者，教师的言行和情感在很大程度上都能影响并感染学生。因此，在语文教学中，语文教师要想点燃学生情感之火，就需教师自己先拥有澎湃的激情，这样学生才会受到很好的熏陶，很好的感染。教师声情并茂地朗读，一个丰富的表情，一个富有激情的手势……都能让学生被一种浓浓的情感所包围，在这种氛围的感染下，学生的思想就会产生共鸣，心灵就很容易受到触动，从而激发学生的学习热情。例如在学习高尔基的《海燕》这篇散文诗时，笔者先借助多媒体让学生了解当时俄国的革命背景，然后运用高亢有力地语调，奔放的热情，饱满的激情朗诵给学生们听，当时整个课堂静的出奇，同学们完全沉浸在课文意境里了，充分体会到《海燕》是一曲充满战斗激情的颂歌，感悟到“海燕”这个艺术形象是热情、坚强、乐观和自信的象征……尤其是课文最后一句“让暴风雨来的更猛烈些吧！”的朗诵，更是将气氛推向了高潮，全班响起了热烈的掌声……

由此可见，语文教师要用自己的激情感染学生，才能真正叩开学生的心灵之门，引起学生情感上的共鸣。这样，情感教育就可以在教师的潜移默化中得到升华。

2　可以借助多媒体等现代化教学手段实施情感教育

在语文教学中，教师一定要做一个有心人，了解学生的喜好，然后从这个角度出发，利用一些现代化的教学手段，创设情感氛围，实施情感教育。目前，多媒体等教学设备已经得到很好地普及和运用，教师可以借助多媒体中音乐、视频和影视片段来营造课堂情感氛围，让学生身临其境地理解那些无形的情感，会收到很好的教学效果。例如在学习朱自清的《背影》时，笔者便借助多媒体播放了腾格尔演唱《父亲》的视频进行教学导入。那些真挚而又朴实的歌词和动人的旋律，一下子就触动了学生的心灵，个别的女生还留下了感动的泪水。这样有效结合教学内容，借助多媒体等现代化手段营造了良好的课堂氛围，给学生以直观的体验。然后在此基础上进行《背影》的学习，学生很快就能理解课文通过描写父亲“背影“这一特征所表达的主旨和情感。

3　借助生活体验　实施情感教育

语文离不开生活，生活中处处有语文。在进行语文综合性学习时，笔者常鼓励学生要去捕捉生活中的一个细节、一个镜头、一个画面，这样不仅能培养学生仔细的观察能力，还能让学生在生活的过程中学会理解，学会关心，学会帮助，从而提高他们的思想境界。比如一个鼓励的微笑，一个普通的捐助，一次暖心的搀扶，一次善意的提醒……这些都饱含着无声的情感和无言的爱。作为语文教师，笔者认为从生活的角度理解语文，学习语文，要比课堂上老师单纯说教的效果要好一百倍。因为这种发自内心地对生活的感悟和体验，才是实施情感教育的最朴实、最真实的素材。

4　开展相关的语文实践活动　培养学生责任感

培养学生责任感是情感教育的重要内容之一。现在的学生大都是家庭的宠儿，“唯我独尊”意识比较强烈。针对学生这一特点，语文教师要开展相关的语文实践活动，培养学生的责任感，以实现实施情感教育的目的。比如让学生结合一些历史内容、语文教材和家庭生活，开展一些“读一读”、“演一演”、“画一画”、“拍一拍”等形式多样的实践活动，来抒发自己内心的感受，认识自己的不足，懂得自己肩上的重任，理解爱的含义，从而使学生增强责任感。

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