当代职业院校学生思想特征及施教策略

樊振江，孟　楠

（漯河食品职业学院，河南漯河　462000）

当代职业院校学生思想特征及施教策略

樊振江，*孟楠

（漯河食品职业学院，河南漯河462000）

职业院校是经济社会发展的产物，职业院校学生具有鲜明的时代特色，针对学校和学生面临的各种问题与困惑，对学生的思想特点进行分析，并探讨相应的教育方法，为实现职业教育的目标和提高教育的质量奠定基础。

职业院校；思想特点；思想政治教育；策略

职业院校是我国教育大家庭中的一个成员，职校学生肩负着建设祖国的重任，职校学生的培养关系到祖国人才素质的高低，直接影响国家的命运和前途[1]。近几年来，随着教育体制改革的不断深入，职业学校教育工作出现了许多新情况、新问题[2]。一方面，由于高校、高职扩招导致生源严重不足，所招学生的思想文化等基本素质明显下降。另一方面，职业院校在校学生的年龄约为16~22岁，他们正处于身体发育和心理发展急剧变化的青年时期，处于世界观、人生观的逐渐确立时期，随着经济全球化进程的加快，社会主义市场经济体制的建立，高职学生的世界观、人生观和价值观都发生剧烈的变化，面对就业压力、学习压力、社会压力和网络环境的影响，高职学生面临众多困惑，这些都使高职院校的思想政治工作及教育教学工作面临严峻的挑战[3]。只有掌握高职生的思想特点，才能有的放矢地做好学生思想教育工作，从而为实现高职教育的教学目标和提高教育质量打下坚实的基础。

1　当代高职生思想特点

职业院校学生生源广，既有应往届的高中毕业生，也有未成年的初中生，他们既有一般大学生的共性，又有因培养目标和培养方式的不同而独有的心理特点，准确把握大学生的思想特点，是做好大学生思想政治教育工作的基础。

1.1价值观日趋多元化

目前，高职生多为“90后”，由于成长于社会转型时期，市场经济的形成与社会的物质性使他们的价值取向更关注具体的事物。经济的快速发展和信息资源的不断开放，高职生的世界观、人生观、价值观不断受到日韩文化、欧美文化等国内外新鲜事物的影响，价值观日趋多元化、复杂化。

1.2人生理想更加现实

相比上一代，高职生的理想基本上已不再局限于成为科学家、作家、发明家等。在市场竞争的压力下，多种复杂的利益关系让高职生的理想追求趋于物质化和现实化，正如漯河食品职业学院所做的调查，结果显示约有六成学生的学习目的仅仅是为了拿到文凭，并找到一份稳定的工作。

1.3思想早熟、有个性

在传媒发达时代成长起来的高职生，电视、广播、网络等媒体的海量信息，尤其是网络信息使他们的思想更为早熟，对每种事物都有自己的见解。各种网站、贴吧、微信、微博、QQ等都是他们获取信息、表达观点、交流感情的重要途径。正是由于高职生所处的社会大环境和特殊的年龄阶段，他们大多充满自信和激情，有自己独特的个性。

1.4心理承受能力较差

“90后”出生于社会物质条件相对丰富的时代，且大多是独生子女，在家里也是集万千宠爱于一身，因此缺乏挫折锻炼，逆反心理强，容易产生心理问题[4]。日常学习和生活中的各种小事情，如生活习惯、行为模式的微小差异，都有可能成为同学之间矛盾的导火索。遇到不如意的事情，容易产生极端的想法，无法及时正确地进行自我调解，心理承受能力较差。

1.5自控能力较差

高职生处于少年向成年的过渡时期，他们的身体发生急剧变化，但心理和社会角色仍不成熟，因此存在自主能力较弱、自我控制能力较差、心理素质不高等问题。由于成长环境的影响，学习、生活等方面均有一定的被动性、依赖性和懒惰性。

2　当代高职生思想政治教育对策

当代高职生思想政治教育可以从以下几个方面切入，有针对性地加强高职学生的思想政治教育工作。

2.1转变观念，包容个性

学校和教师首先应转变教育观念，在思想政治工作上，强调整齐划一的同时也应包容个性，即“教育要因势利导、因人而异、因材施教”，选择适合不同学生的教育方式。对于比较有个性的学生，应以平等的方式去和他们交流，尊重他们的个性和想法，积极地沟通。同时，教师应细心研究其成长的家庭环境、社会环境和学校环境对其性格的影响，认真调查分析他们的心理健康状况、社会认识水平、个性特点等，在了解他们的基础上针对性地开展教育引导。

2.2培养学生良好的心理素质

高职院校学生作为一个特殊的群体，置身于社会变迁中，不可避免地会面临适应与发展的严峻挑战，他们的心理受到越来越大的冲击和影响。当这些冲击与影响超过学生的心理承受能力时，就会给学校带来许多不安定的因素，导致学生荒废学业，难以成才。因此，作为培养高层次、高技能的操作型和应用型人才的高等职业教育，一定要注重心理健康。高校应把心理健康教育以不同方式引入到思想政治教育的课程中，运用丰富的心理学知识，进行心理测验等方法培养学生积极健康的思想意识，帮助学生摆脱心理障碍。对个别需要特别关注的学生，经常与他们沟通交流，了解他们的思想动态，及时帮助他们纠正心理误区，提升抗压能力。开展适当的挫折教育，让学生能够正确面对学习挫折、生活挫折、感情挫折和就业挫折；培养和塑造他们战胜困难、战胜挫折的能力，帮助学生学会进行自我心理调适，以积极的心态面对学习和生活。

2.3以学生为本，用实际行动对学生进行思想政治教育

高职生的思想问题，许多是因为学习、生活等方面遇到困难和矛盾引起的。因此，解决学生的思想问题，必须着力解决好他们的实际问题，帮助学生度过难关，顺利完成学业。通过各种渠道深入了解学生的思想动态，给予有困难学生切实的帮助，而不是简单地说教，久而久之，学生自然而然能够感受到教师的人格魅力和良苦用心，达到教育的目的。

2.4利用网络平台进行思想政治教育

当今社会网络十分发达，各种电脑、平板电脑、智能手机充斥着生活的每一个角落，上网浏览信息、打游戏、使用QQ、刷微博、玩微信等已经成为现代人日常生活必不可少的内容。因此，学校和教师应积极探索网络时代加强和改进高职生思想政治教育的方法，与时俱进地增强教育的时代性、针对性和有效性。首先，网络信息良莠不齐，应引导学生多关注正面的信息，传播正能量，不轻信网络谣言，不以讹传讹；其次，教师应利用QQ、微博、微信等网络手段关注学生的思想动态，与学生进行如朋友般心贴心的交流；最后，通过官方网站、官方微博、官方微信等平台，积极宣传社会上和学生学习生活中发生的动人事迹，努力营造健康向上的网络文化环境，引导他们树立正确的人生观和价值观。

3　结语

思想教育工作的无穷魅力就在于它是一种灵魂的探险。当代职业院校学生的思想特点具有鲜明的时代特色，教育工作者应顺应时代的发展，抓住学生的特点进行针对性的思想政治教育，引导和帮助学生顺利完成学业，走向社会。

[1]杜超.当代大学生的思想特征及其潜在问题初探 [J].科教导刊，2010（4）：109-110.

[2]王洪.“90”后医学高职生思想特点及教育对策 [J].山东医学高等专科学校学报，2011，33（5）：325-326.

[3]乔鸿君.新时期高职生思想政治工作的特点解析与对策探求 [J].南京广播电视大学学报，2009，57（4）：69-72.

[4]杨龙，梁大卓，田野.浅析“90后”高职学生的思想行为特点及成因 [J].黑龙江生态工程职业学院学报，2013，26（3）：71-72.◇

And Teaching Strategy of Ideological Characteristics of Contemporary College Students'Occupation

FAN Zhenjiang，*MENG Nan
（Luohe Food Vocational College，Luohe，He'nan 462000，China）

Vocational college is the product of economic and social development，vocational college students have distinctive characteristics of the times，aiming at all kinds of problems and puzzles faced by the school and the students，analysis of students'Ideological Characteristics，and to explore the corresponding methods of education，in order to achieve the goal of vocational education and improve the quality of education to lay the foundation stone.

vocational colleges；thought characteristic；ideological and political education；strategy

G711

Adoi：10.16693/j.cnki.1671-9646（X）.2016.09.054

2016-06-29

樊振江（1981— ），男，硕士，讲师，研究方向为食品工程教学。

孟楠（1981— ），女，硕士，实验师，研究方向为食品加工与质量安全教学。