本期答案指导

《议论类文章阅读》答题指导

《书到读时方恨多》阅读 1.进行选择性阅读非常重要。（此题考查考生对中心论点的判断、提取和归纳能力。答题时可从以下两方面入手：①看标题、结论。看文中有没有明确的、完整的语句作为论点。②看论点的引入。本文运用民间谚语，以“就读书而言”这个关键语引出论点。） 2.比喻论证。用交友比喻读书，通过不是所有的朋友都对你有益，说明不是所有的书都会对你的人生有益，都适合你读，从而证明选择的重要性，浅显易懂，既增强了文章的说服力，又使文章生动形象。（答此题的关键在于结合原文，分析论证方法的作用，指出用什么论证方法证明了什么内容，产生了什么样的表达效果等，不能笼统地答为“增强说服力，使文章生动形象”。） 3.指代“前人留下的书太多了……不知如何选择”。（此题考查考生对议论文中代词的指代对象的理解。代词指代的内容大多在上文中。答题时，要用所指代的内容替代句中的指代词，看看是否符合句意。） 4.不矛盾。“书到用时方恨少”强调了平时多读书的重要性，要避免真正用到知识的时候，手忙脚乱地去翻书；“书到读时方恨多”，则强调了选择性阅读的重要性，强调要有眼光，选择对自己有益、适合自己读的书阅读。二者强调的内容不同。（此类题的一般答题形式为：观点+理由。）

《常给心灵排毒》阅读 l.排毒原意是将身体里的毒素排除，在这里是指去除思想和心灵中消极、错误的观念，以及不良情绪，净化心灵。文章标题运用比喻的修辞手法，既生动形象又通俗有趣，便于读者理解，引发读者思考。 2.内容上，强调给心灵排毒的重要性；结构上，承上启下，起过渡作用，由提出给心灵排毒的话题过渡到写心灵毒素的危害。（本题考查学生对段落作用的理解。此类题一般要从内容和结构两方面作答。要找出相应的段落，联系上下文分析。议论文中的语段作用有：引出论题，承上启下，归纳论点等。） 3.论据：特洛伊人因掉以轻心和得意忘形而战败。论证作用：作为事实论据论证了思想和心灵中毒素的危害性，从反面论证，增强文章说服力。（概括事实论据，要准确、全面，并注意形式“谁+事+结果”，且要指向论证的观点。） 4.示例：要想排除自己心里的毒素，要善于反思自己心里存在哪些毒素，并采取合适的形式，主动排除毒素。要加强自我修养，提高自己防毒排毒的能力。（所提建议要突出“靠自己”这个要点）

《幸福之计在于简》阅读 1.将两只狗不同的物质生活、不同的表现进行对比，引出要议论的话题：作为事实论据，证明“幸福之计在于简”这一中心论点；从生活体验谈起，引起读者的阅读兴趣。（议论文开头段落若没有直接提出中心论点，作用通常为：①引出中心论点或话题；②作为论据，证明论点或分论点；③增加文章趣味性。）2.示例一：幸福之计在于简。 示例二：幸福必须是单纯的，单纯多一点，欲望就少一点。 3.不能删去。“不过”是“仅仅”的意思，在句中强调我们真正需要的东西很少，很简单，呼应了文题中的“简”字；“不过”一词体现了议论文语言的准确性，增强了文章的说服力。如果去掉，语言就没有这些表达效果了。（议论文语言的特点一般是准确严密，或鲜明生动。理解词语作用时，不要忽略了对词语基本含义的理解而使答案不完整。） 4.B项。理由：本文强调单纯、少欲才是幸福之道。A句论述的是一个人幸福与否，在于他记住的是满足之处还是不满足之处，而不在于他是否得到了满足、得到了多少满足，与欲望的多寡无关，所以不能证明论点。B句则通过对比，表明了知足者常乐的观点，即满足于得到的、不放纵欲望就会幸福快乐，与本文观点一致。

《文言文阅读试题的命制》答题指导

1.④（2分） 2.A（3分） 3.（1）因为这样（因此） （2）市场（集市） （3）脸色（4）高兴的样子（4分，每小题1分） 4.示例：归钺流着眼泪说：“母亲，我来接您了。现在闹饥荒，您到我家去吧，我会好好照顾您的。”后母说：“孩子，过去都是我糊涂啊，让你受委屈了。那我就跟你走吧。”（3分。对话符合当时情境和人物身份给2分，语言通顺给1分，意思对即可。） 5.①关心后母，给她送食物；②灾荒年接后母去他家住；③忍饿让食给后母；④侍奉后母始终很高兴；⑤从不说后母不好。（答出一点给1分，答出任意三点给3分，意思对即可。）

《语文游戏厅》参考答案

诗句里的“春节” l.海日生残夜 2.总把新桃换旧符 3.霜鬓明朝又一年 4.事关休戚已成空

与“猴”有关的字谜 l.电 2.笛 3.伸 4.绅 5.油 6.甲 7.审 8.申诉

与“猴”有关的歇后语 l.说变就变；变化无常 2.节节上升；上蹿下跳 3.白忙一场 4.神通广大 5.得意忘形；没个人模样；里外不是人 6.不知自己官大官小：沾沾自喜

对联连连看

中时听瑞雪

猴吟锦绣春

神猴翻筋斗

猴正世风清

羊舞丰收岁

猴跃艳阳天

羊辞冰雪地

赤鲤跃龙门

燕勤家业富

猴岁望丰年

《文言文阅读重点篇目分类复习特辑》答题指导

写人记事类

一、I.B（B.均为“已经”。A.果真；确实。C.就；表假设，如果。D.是；于是，就）2.（1）当立者/乃公子扶苏 （2）遂/并起而亡秦族矣 3.（1）为……而死 （2）带领（3）田间小路 （4）毁，毁坏 4.（1）有的人认为他死了，有的人认为他逃亡了。 （2）自己也死在他人手里，被天下人耻笑，这是什么原因呢？ 5.主要运用了语言描写。表现了陈胜敢于斗争，能洞察时局，有非凡的智谋和超人的才略胆识等特点。 6.天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣 7.天下苦秦久矣 仁义不施（答“仁义不施而攻守之势异也”亦可）

二、I.D（D.动词，比得上；A.名词作动词，穿戴；B.形容词的意动用法，“以……为美”；C.名词作状语，当面） 2.A（B.“偏”同“遍”，遍及；C.“被”同“披”，披着；D.“孰”同“熟”，仔细） 3.（1）方圆 （2）将要 （3）正在 （4）地方 4.（1）对……说 （2）确实 （3）偏爱 （4）满一年 5.（1）我与城北徐公相比，谁更美？ （2）客人说我美，是因为想要有求于我。 （3）从这件事看来，大王您受蒙蔽太厉害了。 （4）所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏。 6.头脑清醒，善于思考，深谋远虑。 7.-是邹忌以自己生活中的实例，巧妙劝诫齐威王要广开言路，虚心纳谏；二是齐威王虚心纳谏，从谏如流。

三、I.B（B.均为“缘故、原因”。A.养；平安。C.信用；相信。D.虚报；更） 2.C（A、B、D三项均为介词，后面加处所，意为“在”；C.也是介词，但后面加对象，意为“对”） 3.D（A.古义为“祭祀用的猪、牛、羊等”，今义是“为了正义的目的舍弃自己的生命”；B.古义为“案件”，今义为“监狱”；C.古义为“第二次”，今义为“又一次”） 4.D（A.“以何战”的倒装；B.“有何陋”的倒装；C.“吾与谁归”的倒装） 5.（1）做大官的人考虑这件事，你又为什么要参与呢《2）大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但我一定根据实情来处理。 （3）我看到他们的车印混乱，远望他们的旗子也已经倒下，所以才下令追击他们。 6.鲁庄公先将战胜齐国的希望寄托于贵族近臣的效力，然后又寄希望于神灵的庇佑，这些都不是作战取胜的关键。最后鲁庄公说“小大之狱，虽不能察，必以情”，表明他能做到公平执法，取信于民，而得到人民的信任与支持是作战取胜的先决条件。正因为这一点，曹刿才认为鲁国可以与齐国作战。 7.示例：“曹刿论战”，重在一个“论”字，即主要交代曹刿对战争的见解和主张。课文选段对长勺之战的作战过程简单交代，把重点放在详细记述曹刿和鲁庄公战前分析和战后总结上，内容与题目一致。

四、1.B（B.均为“脸色”。A.白色的生绢；一向，向来。C.成年男子的统称；句首发语词，不译。D.用；因为） 2.D（D.连词，表承接；A.连词，表转折；B、C两句中的“而”均是连词，表修饰） 3.（1）寡人/以五百里之地易安陵 （2）夫/专诸之刺王僚也4.（1）交换 （2）撞 （3）平民 （4）道歉 5.（1）安陵君从先王那里继承了封地并且守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况这仅仅方圆五百里的土地呢？ （2）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存，只是因为有先生啊。 6.唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于斗争的人。 7.神态描写、动作描写、语言描写。起侧面烘托的作用（答“反衬”也可）。

绘景寄情类

一、1.（1）花开 （2）在 （3）清澈 （4）摆开 2.C（C.均为“离开”。A.季节；当时。B.断；特别。D.……的人；与“矣”构成句尾语气词） 3.醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。 4.水落石出 一般指真相大白。 5.（提示：考查学生对句子意思的理解情况，答题时要发挥想象力，抓住特点描述景物。）

二、I.C（C.均为“面对”。A.天空；徒。B.因为；来。D.不是；埋怨） 2.（1）迫近（2）鸟停息在树上 3.称王（“王”有两个意思：一是名词，国王；一是名词作动词，称王） 4.A（考查学生对景物特点的理解。B.描述波涛汹涌；C.描述江水浩荡奔流的气势；D.描述江水清澈。） 5.B（做此题需要理解四个“乐”。第一个和第三个意思是“以……为乐”，第二个和第四个意思是“快乐”。） 6.乐以天下，忧以天下 民（考查学生通过比较阅读，发现两个文本在内容和主题上的联系的能力。）

三、I.B（B.均为“门”。A.推举；和。C.代词，指代桃花源人所问问题；的。D.表示判断；这） 2.（1）交错相通 （2）通“邀”，邀请 3.（1）因此人们不单奉养自己的父母。 （2）桃林在溪水发源的地方就到头了。 4.大同 黄发垂髫，并怡然自乐5.示例一：矛盾。桃花源的人自“先世避秦时乱，不复出焉”“不知有汉，无论魏晋”，与世隔绝了几百年，很难想象他们的服饰、装束居然与桃花源以外的世人一样。 示例二：不矛盾。桃花源是作者虚构出来的，作者说这里“男女衣着，悉如外人”，有特别用意，意在表明桃花源存于世间，人们的服饰、耕作方式和外人一样，却有着和睦、安乐的生活，更加突出了桃花源里的世界和外界的天壤之别。（考查学生对文本内容的理解和判断能力，答案不唯一，能自圆其说即可。）

四、1.B（B.均为“源头”。A.介词；跟从。C.在空中；消散。D.环绕；佩环） 2.A（A.均为“轻轻擦过”。B.停留；居住。C.太阳要落山的时候；晚，将近。D.飞奔的马；跑）3.（1）潭以整块石头为底。 （2）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 4.斗折 蛇行 犬牙差互 5.示例：乐，是因为作者听到了悦耳的水声；忧，是因为这里的环境过于凄清，使作者联想到被贬后的境况，触发了他凄苦、孤寂的心情。（考查学生对文本内容和主题的理解能力，注意回答要准确，第一个要点若只答“听到水声”，应酌情扣分。） 6.示例：小石潭优美清静 柳宗元表达情怀（宽对即可。考查学生对文本内容和主题的概括能力。）

五、I.A（A.均为“想到”。B.寻找；不久。C.消失；最。D.连词；参与） 2.（1）高兴的样子 （2）只 3.（1）只是少了像我们两个这样清闲的人罢了。 （2）雾凇一片弥漫。4.月（月色） 空明

言志议论类

一、1.（1）起，指被任用 （2）资财缺乏，这里指受贫困之苦 （3）违背 （4）常常犯错误 （5）通“横”，梗塞，不顺 （6）通“弼”，辅佐 2.B（B.均为“他的”。A.从；因。C.如果；是。D.所以；旧知识） 3.（1）故/天/将降大任于是人也 （2）入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者 4.（1）用这些方法使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他（原本）不具备的才能。 （2）内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为：一个人的想法只有从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人所了解。（3）这样，人们才会明白，忧患使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。（注意关键字词的翻译要字字对译、处处落实，并且句子要流畅、通顺。） 5. -是在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；二是在国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。（先找到与回答问题相关的原文语句，然后根据题目要求用自己的话概括即可。答此类题目，务必看清题目是要求用原文回答，还是用自己的话概括。） 6.B（文章首段通过列举舜、傅说、胶鬲等六人出身低下而后成大业的事实，巧妙得出了“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的结论。连用六个事例，是同类并举，而非鲜明对比。）

二、1.（1）多 （2）更加 （3）少，很少 （4）应该，应当 （5）-起，一同 （6）极（在翻译加点词“偕”时，不妨联想课内文言文《满井游记》中的“偕数友出东直”；理解加点词“绝”，可联系《口技》中“以为妙绝”。学习文言文要善于迁移运用，形成能力。）2.D（D.都是介词，在。A.结构助词，不译，位于主谓之间，取消句子的独立性；结构助词，的。B.表转折的连词，但是；表修饰的连词。C.介词，被；介词，为了） 3.C（C.没有词类活用，动词，请教；A.名词用作动词，生枝蔓；B.形容词用作动词，远播；D.名词作状语，像北斗星一样） 4.B 5.（1）我唯独喜爱莲花，它从淤泥里长出来，却一点也不受淤泥沾染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚。 （2）可以在远处观赏却不能玩弄它。 （3）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ （4）每当到了夏天，靠近湖水欣赏荷花，就高兴得忘记吃饭。（课内文言积累扎实，方能渐渐形成迁移运用的能力，如由“每至夏日”，联想到课内所学《三峡》中“每至晴初霜旦”；由“临湖赏荷”，想到《醉翁亭记》中“临溪而渔”；由“便欣然忘食”，想到《五柳先生传》中的“每有会意，便欣然忘食”。）6.A

三、l.儒 轲 战国 思想 教育 2.（1）夫/环而攻之，必有/得天时者矣（2）城/非不高也，池/非不深也 3.（1）外城 （2）代词，这 （3）围 （4）泛指武器装备 4.D（D.都可翻译为介词“凭借”。A.结构助词，的；代词，指代施行仁政的君主。B.表顺承的连词；表修饰的连词。C.……的原因；指代鱼和熊掌） 5.（1）有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理环境，有利于作战的地理环境比不上作战时人心所向、内部团结。 （2）所以施行仁政的君主要么不打仗，如果打仗，就必定会胜利。6.A（（③全文的论述中心在于突出“人和”在治理国家中的重要性，其目的是说明“仁政”的主张。（④文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”，而不是“得道多助，失道寡助” 所以，不选（③、④两项。）

四、1.（1）此诚/危急存亡之秋也 （2）诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德 （3）是以/先帝简拔/以遗陛下 2.（1）时 （2）看轻，轻视 （3）显示 （4）通“缺”，缺点 （5）说话不恰当 （6）给予 3.B（B.都是结构助词，的。A.连词，以至于；连词，来。C.动词，是；动词，做。D.……的原因；用来） 4.（1）这都是追念先帝的特殊恩遇，想要报答陛下的缘故。 （2）升赏惩罚，扬善惩恶，不应标准不同。 （3）这都是些品德良善诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝选拔出来留给陛下。 5.C（诸葛亮向刘禅提出建议）

五、1.（1）苟且取得 （2）祸患，灾难 （3）好处 （4）停止 2.（1）“辟”通“避”，躲避 （2）“辩”通“辨”，辨别 （3）“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思 （4）“乡”通“向”，从前 3.（1）由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，他们所厌恶的有比死亡更严重的事。 （2）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了

4.D（D.都是动词，做。A.介词，对于；介词，比。B.代词，代指羞恶的本心：结构助词，的。C.连词，就；连词，如果） 5.C（“乞人”因为坚持不食“嗟来之食”而不接受“一箪食，一豆羹”，说明“本心”“人皆有之，贤者能勿丧耳”。在阅读议论类文言文的过程中，要注意把握常见的论证方法，并能够结合上下文理解其表达作用。）

六、l.警诫自己或称述功德 2.托物言志 高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣 3.（1）出名，著名 （2）这里指没有什么学问的人 （3）弹（琴） （4）简陋4.A（A.结构助词，位于主谓之间，取消句子的独立性，不译；B.助词，的；C.助词，不译，倒装句的标志；D.动词，到） 5.（1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。 （2）没有音乐扰乱耳朵，也没有官府的公文来使身体劳累6.（1）德馨 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁 （2）水不在深，有龙则灵 7.示例：物质生活再丰富，也需要高尚的道德情操和充实的精神生活。洁身自好的志趣和不随世事沉浮的独立人格，在任何时代都不会过时。（回答此类问题，一要观点明确，二要言之有理，三要语言通顺。要避免因追求标新立异而难以自圆其说。）