专家问答

但昭义钢琴教育家、教授

问：

我的孩子学钢琴已经一年多了，但我发现老师很少要他专门练习手指，每次上课都是弹曲子。我也问过老师，是不是应该做高抬指等基本功练习，老师说，高抬指是错误的，不需要专门练习。是这样吗？

答：

大家都知道，从人的活动上讲，站立是走和跑的前提，更是一切技巧运动的基石。事实上，手指弹琴的“走”和“跑”与腿同理。而手指，尤其是弱指的站立，比人腿的站立要困难得多。

我接触过一些程度很深的学生，他们演奏时还暴露出手指支撑方面的弱点。实际上，这不仅影响到技术的全面发展和完善，更危及发音、声音的色彩、力度的变化，以至从根本上影响到音乐处理和表现的质量。

我自己的教学实践证明，手指的支撑、站立需要一个相当长的训练过程，尤其是对幼小的琴童。不夸张地说，如果从萌芽算起，少则一年，多则需要更长的时间来训练和解决这一问题。在这个阶段，我会每堂课上检查和布置这项作业。李斐岚老师编的《儿童钢琴手指练习》有相当的篇幅用于训练手指的支撑。我想，我们一定有这方面的共识。我训练孩子都用她这本教材。

我认为，如果手指的支撑、站立解决得扎实牢固，就一定能够获得技术发展的稳固基础。我听说有人议论：但昭义的学生手指头都不错。如果这个说法成立，我相信这肯定与我的上述认识和做法有关

我不排斥“高抬指”。“高抬指”的练习同运动技巧中主张的“大运动量训练”是一个道理，跟舞蹈、杂技中的基本功训练原理相同。作为钢琴演奏技巧中的手指的敏捷、灵巧、速度、力量、动作频率等等都是一种肌肉运动。我相信，除非少数技巧天才，没有一定动作量的肌肉训练，手指需要的各式各样的肌肉能力是难以求得的。有一句十分有益的训诫“技巧就是肌肉习惯”。所有的技巧都是从我们在千百次同一动作的重复训练中培养出的肌肉习惯而获得的，道理就是这样。当然，我们必须懂得训练等同于应用。弹奏和训练学生都有一个“高抬指”的过程，但这只是一个过程和方法，绝不是最后的目的。我们必须懂得，训练等同于应用，因此不能一听别人讲运用低手指，就搞得训练也不敢抬手指了。