我国旅游院校图书馆阅读推广现状调查与分析*

2016-03-25李青，石莉

河南图书馆学刊 2016年3期

关键词：学院图书馆院校

李　青，石　莉

(1.桂林旅游学院图书馆，广西桂林　541006；2.广西民族大学图书馆，广西南宁　530006)

我国旅游院校图书馆阅读推广现状调查与分析*

李青1，石莉2

(1.桂林旅游学院图书馆，广西桂林541006；2.广西民族大学图书馆，广西南宁530006)

阅读推广；旅游院校图书馆；阅读推广活动

文章在调查全国旅游院校图书馆校园阅读推广实践现状的基础上，从阅读推广运行时态、方式、方向三方面总结目前的状况，推介上海旅游高等专科学校图书馆旅游教育特色型和桂林旅游学院图书馆校园文化建设型阅读推广实践经验，从“阅读推广四要素”的视角反思存在的问题，指出今后旅游院校图书馆进行阅读推广的重点，包括建立阅读推广长效机制、侧重读者阅读兴趣和能力的培养、对读者进行全方位研究和建立阅读推广评价指标体系。

1　背景

“图书馆人顺应社会发展给图书馆带来的挑战，持续推动阅读推广的发展，使阅读推广从以往自发的、零星的、补充式的图书馆服务，发展为图书馆服务中最具活力、充分体现图书馆核心价值的自觉的图书馆服务。”[1]阅读推广正在成为高校图书馆的常规活动和职责要求。全国各旅游院校图书馆也发挥自身优势，顺应读者需求进行了阅读推广实践，虽然在具体组织、实施、内容、形式以及效果等方面各有不同，但其中不乏成功的案例。笔者针对这种现状展开调研，在进行认真分析和总结的基础上，提出自己的思考和建议，以期为旅游院校图书馆更加切实有效地开展阅读推广工作提供一些有益的参考。

2　旅游院校图书馆阅读推广实践的现状

旅游院校图书馆隶属独立建制的旅游院校。“独立建制的旅游院校，以旅游为主体专业办学体系，学校的人力、物力、财力和精力较为集中，以旅游为中心，办学特色比较集中而明显，构成了我国高等旅游专业教育的重要力量。从全国范围来看，在每个省或直辖市几乎都有一所。”[2]支撑旅游院校教学科研的图书馆是以旅游图书、文献、情报为主的专业图书馆，随着旅游教育的发展，逐步具备了文献借阅、信息咨询、学术研究、教育培训、文化交流、休闲娱乐等服务功能，力求成为融旅游专业文献信息中心、学术中心、文化中心和交流中心于一体的一流旅游信息服务的平台。

据中国教育网、中国旅游教育网提供的信息分析，四川旅游学院图书馆、桂林旅游学院图书馆属于本科院校馆，其他旅游院校图书馆属于高职高专馆。笔者选取了在全国知名度高、影响力大、对旅游院校图书馆建设有一定引领意义的18所旅游院校图书馆(约占全国总数的80%)作为研究对象，通过网站调查统计和电话咨询的形式对这些图书馆开展的阅读推广实践情况进行了调研。

2.1整体概况

调查时间为2015年6月，笔者访问了各学校的校园网和图书馆网站，重点查看了校园网和图书馆网主页上的“新闻”“公告”“动态”等能够反映图书馆工作的栏目，获取各馆近五年开展阅读推广的相关信息，这样可以比较全面、客观地反映各院图书馆的情况，避免遗漏或以偏概全。其中，未找到郑州商贸旅游职业学院校园网及图书馆网站；黑龙江旅游职业技术学院、太原旅游职业学院两所院校图书馆网站打不开，校园网的“学校动态”“信息公开”“通知公告”等栏目未见关于图书馆的报道；三峡旅游职业学院、重庆旅游职业学院两所院校的图书馆网站和校园网均未见关于图书馆工作情况的报道。笔者将此种情况视为未进行阅读推广实践，所以，进行阅读推广实践的图书馆有13所，占被调查总数的72%。这13所图书馆的阅读推广实践呈逐年发展的趋势，近三年的活动成果尤为显著。

2.2具体情况

从阅读推广运行时态看，结合节庆日、重大事件等的临时性策划和侧重阅读推广特色的常态性策划并举。“阅读推广活动的常规化运作体现方式之一是校园读书节、读书月等系列阅读活动的定期举办”。[3]截至2015年6月底，13所旅游院校图书馆都定期举办了系列活动，其中11所图书馆的活动时间集中在4月至6月，即4月23日“世界读书日”前后。河北旅游职业学院图书馆举办读书月活动是在11、12月，长沙商贸旅游职业学院图书馆举办读书月活动是在4月和11月。三亚航空旅游职业学院图书馆、浙江旅游职业学院图书馆、桂林旅游学院图书馆等6所图书馆连续举办了5届，占整个已开展阅读活动图书馆总数的46%。其余7所图书馆近三年都连续举办了2届或3届，占定期举办活动的图书馆总数的53.8%。每个图书馆每届读书节或读书月，都有作为本次阅读推广活动重点的主题名称，有9所图书馆围绕“建设书香校园”确立主题。如：三亚航空旅游职业学院图书馆连续五届读书节主题分别是：书香校园·经典同行、书香浸润校园·阅读丰富人生、培养读书习惯·共享阅读快乐、开卷有益、读书启智·明理成才；有2所图书馆以宣传图书馆资源和服务为主题；有1所图书馆以旅游教育办学特色确立主题，即上海旅游高等专科学校图书馆2015年世界读书日系列活动主题是“一带风光，一路书香”。各馆围绕主题开展了数量不等的项目，开展活动10项及以上的图书馆有2所，占15%；开展活动7～9项的图书馆有5所，占38.5%；开展3～6项的图书馆有6所，占46%。项目内容较为丰富，涵盖了读书日特刊发行、展览(图书、书法绘画作品等)、讲座(名人名家和资源服务推广)、书目推荐、图书漂流和捐赠、优秀读者评选、调查问卷、经典影视展播和各类比赛等，粗略统计为8类27项。各馆的临时性策划也取得了较好的效果，如：江西旅游商贸职业学院图书馆读者协会举行了以“如何看待昆明火车站暴力恐怖事件”为主题的读书交流会，桂林旅游学院图书馆开展了“开心阅读，快乐旅游”露营活动和“乐观主义VS悲观主义”辩论大赛等。

从阅读推广运行方式看，以图书馆与本校不同部门、与不同单位联合举行的联动型活动为主，图书馆独立举行的独立型活动为辅。从调查情况看，近三年各校图书馆都注重与相关部门合作，推出大学生感兴趣的联动型阅读推广活动，取得了较好效果。如：常态性的读书月(节)活动都与本校学生处、教务处、宣传部、团委、各系部、数据库商等联合举办，其中，桂林旅游学院图书馆、长沙商贸旅游职业学院图书馆与当地政府机构如文联、教育局、广电局、同城高校等联合举办，有效地扩大了影响力。

从阅读推广运行方向看，以阅读推广主体主动进行的单向型策划为主，通过策划使受众之间相互进行阅读推广的交互型策划为辅。从调查结果看，各图书馆策划开展的活动项目大多是单向型，注重发挥高校图书馆的教育职能和在校园文化建设中的作用。阅读推广效果较好的交互性策划较少，桂林旅游学院图书馆2015年读书节的12项活动中的“边拍边写，微信分享”取得了较好的互动推广效果。

3　值得推广的案例

全国的旅游院校图书馆大多是中等规模的图书馆，有几家因建校时间太短还是小型图书馆。建馆时间长短不一及人力资源、馆藏资源等的差异，致使阅读推广实践的规模和成效都存在很大差别。部分发展较好的图书馆，包括“旅游院校五星联盟”各图书馆，即上海旅游高等专科学校、桂林旅游学院、山东旅游职业学院、浙江旅游职业学院和南京旅游职业学院图书馆，以及长沙商贸旅游职业学院图书馆、江西旅游商贸职业学院图书馆等，其阅读推广实践各有侧重，其经验值得借鉴。

3.1旅游教育特色型阅读推广实践——以上海旅游高等专科学校图书馆为例

3.1.1从学校旅游教育特色出发开展阅读推广活动。在为数众多的读书节(月)活动中，2015年4月上海旅游高等专科学校图书馆策划的“一带风光，一路书香——2015世界读书日主题活动”可谓脱颖而出，匠心独具。活动以“世界读书日”为契机，结合国家“一带一路”战略，从学校(院)旅游教育特色出发精心策划了丰富的内容，包括：“一带一路”书评、“一带一路”旅游线路设计大赛和“一带一路”数字资源检索大赛。①“一带一路”书评。活动结合学校专业特色，选择图书馆中与“一带一路”相关的旅游类图书进行书评，并且要关注图书馆公众号，以微信方式提交书评内容。②“一带一路”旅游线路设计大赛。参加者以小组为单位，共同研究编制旅游线路。参赛小组要利用图书馆提供的图文资料与电子数据信息，在“一带一路”沿线寻找旅游目的地和设计旅游活动，并将这些旅游活动组合成具有特色的旅游线路，以图文的形式展现出来。图书馆同时举办了“一带风光，一路书香”主题讲座暨“一带一路”旅游线路设计大赛启动会，邀请会展管理系副教授刘德艳博士和国际导游系外聘教师吴本南做了精彩的讲座。这一系列的活动内容吸引更多师生走进图书馆，沐浴书香，体味丝绸文化，较好地达到了鼓励阅读、引导师生读者利用图书馆资源的活动目的。

3.1.2贯彻知识服务理念，开展嵌入式教学引导学生阅读。上海旅游高等专科学校图书馆在众多的旅游院校图书馆中率先启动了学科馆员服务，建立了学科馆员制度，成立了学科馆员团队，通过嵌入系部课程教学活动推动教学改革，促进学校教学的发展。图书馆提交的《服务课程，助推阅读——以介入〈西餐创新制作〉课程引导阅读为例》在首届全国高校图书馆阅读推广案例大赛华东赛区获得二等奖，对学科服务融入阅读推广做了成功的探索。学科馆员们围绕数字资源检索指导、创新菜品设计信息资源推荐、技术性论文格式指导三方面内容，采取课件讲解、现场演示、资源推送的形式向同学们介绍了与课程相关的图书、期刊等纸质资源及电子杂志、数据库等数字资源的使用方法，讲解了技术性论文写作包含的各要素及正确格式，并为学生提供了搜集整理好的国内外西餐菜谱、参考资料、资讯网站等资源目录。同学们在学科馆员的指导下分组上机实践操作，咨询相关的问题，检索、下载自己需要的学习资料。教学活动取得了很好的效果，学生们阅读了大量的信息，更好地完成了学习任务，更重要的是开拓了专业视野，了解了信息资源对专业学习的重要性。

3.1.3走向行业、走向社会，助推全民阅读。上海旅游高等专科学校图书馆与上海市旅游局合作共建“上海旅游公共书吧”，计划于2014年4月底试运行，已完成旅游书吧网页建设、中文纸质图书的筛选、调拨以及包括电子图书、旅游景区和星级酒店等数据资源的整合和技术支持等工作，拟逐步建成面向广大市民、广泛服务社会的多渠道、国际化、体验式的旅游信息综合服务场所。此项目是发挥旅游院校图书馆特色资源优势助推全民阅读的创新之举，值得推广和深入探讨。

3.2校园文化建设型阅读推广实践——以桂林旅游学院图书馆为例

3.2.1常态性活动年年创新。桂林旅游学院图书馆自2011年开始，结合“世界读书日”开展主题为“点燃读书激情，共建书香校园”“阅读开启梦想，翰墨飘香校园”等系列活动，已连续举办了5届。活动形式不断创新，活动项目不断增加，活动规模不断扩大。2014年举办的系列活动有“书·途同归”(摄影作品征集)、“书·信同递”(优秀书籍推荐)、“书·贴共享”(阅读感言传递)、“书·文共荐”(图书美文分享)、“一站到底”(知识竞猜)、“网络时代”(共享教学科研资源)等多种形式。活动得到了全校师生的广泛关注，不仅培养了同学的学习兴趣，也为枯燥的学习生活增添了活力，既重申了弘扬读书传统的重要意义，又丰富了校园文化生活。桂林电视台、《桂林日报》《桂林晚报》都对此次活动进行了跟踪报道，在当地产生了一定影响。2015年举办的系列活动有“经典美文”诵读分享、“书海寻宝”检索比拼、“读书与旅游”讲座、“书香绕园”图书漂流、“积微成著”知识竞猜、视听中心观影、“边拍边写”微信分享、“移动阅读”用在手中等12个项目，在调研的各图书馆2015年读书节(月)中项目是最多的。2015年4月23日，图书馆承办了以“悦读你我，书香桂林”为主题的桂林市第八届读书月活动启动仪式，同城七大高校及中小学校近1,500名师生参加了启动仪式。图书馆向大家发出了“让书香满校园、满社会，让书香飘桂林”的读书邀请，很好地扩大了本届活动的影响力。

3.2.2临时性活动有声有色。除了读书节大型活动，临时性活动也深受师生喜爱。如：结合第四届“中国旅游日”主题，本着“读万卷书，行万里路”的指导思想，图书馆读书会于2014年5月23日至24日开展了“开心阅读，快乐旅游”露营活动。通过活动树立了读书会成员阳光向上、热爱运动、积极锻炼的良好形象，鼓励会员亲近自然、感受生命，进一步展示了读书会“品书、识友、求知、奋进”的宗旨。再如：为更好倡导全校师生积极读书、提升自我，2013年11月6日图书馆读书会主办了以“悲观主义VS乐观主义”为主题的辩论赛，倡导大学生采取正确的态度面对人生顺境和逆境，进一步提升了大学生对自我主观能动性的深刻认识，为更好地实现自己的大学梦奠定了坚实的思想基础。

其他旅游院校图书馆如：江西旅游商贸职业学院图书馆的“真人图书外借”系列活动，内容涉及阅读教育、佛教文化传播、职业教育等，每月一期，保持了在学校讲坛的活跃度，润物细无声地在校园文化建设中发挥着重要作用；山东旅游职业学院图书馆注重发挥读者协会的桥梁作用，使读者协会活动常态化；长沙商贸旅游职业学院图书馆在好书推荐活动中，推荐书目注重职业教育，推荐书目侧重最有利于培养职业人的劳动意识、时间效率意识、经济意识、信息意识、诚信和服务意识(即“六识”)，最有利于培养职业人的职业核心能力(调研能力、信息分析预测能力、策划能力、沟通组织能力、控制能力、整理能力，即“六能”)；南京旅游职业学院图书馆率先在“世界读书日”活动期间推出了电子内刊《人在旅图》等。

4　对现状的反思

尽管大多数旅游院校图书馆倾其所能将阅读推广活动开展得如火如荼，但鉴于人力物力等诸多原因存在很多需要改进之处，需从多方面不断探索。根据我国著名学者赵俊玲老师的观点，“阅读推广主要涉及四个方面要素，即阅读推广主体、阅读推广客体、阅读推广对象、阅读推广方式，也就是说谁来推广、推广什么、向谁推广和如何推广。”[4]笔者基于以上阅读推广要素，反思存在的问题，提出改进的建议。

4.1“谁来推广”谁就建制

从调查结果来看，全国旅游院校图书馆开展阅读推广存在很大的差距，甚至还有将近30%的图书馆未开展，未发现有关阅读推广的文件、政策发布。“大学是青年学子读书之地，图书馆则是大学校园中读书活动的策源地、总后勤和大舞台。高校图书馆不但需要保障师生专业信息的获取，也要保障师生的阅读权利，提升他们的阅读兴趣，吸引他们走进图书馆、利用图书馆。”[5]所以，目前亟须完善的阅读推广制度规范图书馆的阅读推广实践，这也就是所有阅读推广人都期待已久的长效机制的建立。成都航空职业技术学院图书馆针对高职学生教育的特点，将“阅读推广的愿景、总体思路和主要目标等进行系统的分析、设计、执行、控制及反馈”[6]，基于顶层设计构架阅读推广模式，因制度完善、措施有力，取得了很好的效果，其经验值得借鉴。旅游院校图书馆都设在旅游胜地，也应该根据地方经济地域文化特色、旅游教育需求和各馆的实际情况，积极探索建立本馆的长效机制，出台相应的政策，使阅读推广有章可循，制定阅读推广开展的制度，增强阅读推广实践的实效性。

4.2“推广什么”的侧重点

根据赵俊玲老师的观点，图书馆向用户推广的内容包括阅读读物、阅读能力和阅读兴趣。从调查情况看，各旅游院校图书馆都能根据馆藏资源，向受众推广图书等传统出版物和音频视频、电子书、数据库等与时俱进的载体，受众的读物满足率较高。虽然开展了阅读推广活动提高读者的阅读能力和兴趣，但是其实效性有待加强。所以，笔者认为阅读能力、阅读兴趣的培养是今后图书馆阅读推广工作的重点。“①引导缺乏阅读意愿的人阅读。②训练有阅读意愿而不善于阅读的人阅读。③帮助阅读困难人群阅读。④为具有较好阅读能力的人提供阅读服务”。[7]各馆应以此为目标创新阅读推广举措。

4.3“向谁推广”研究谁

“在这四方面中，阅读推广对象是阅读推广的核心。阅读客体和阅读推广方式都要围绕推广对象展开，不同的目标群体，其阅读推广的读物选择、阅读推广的侧重点都会有所区别”。[8]目标群体定位明确是阅读推广活动成功的前提，例如：被广为认可的“读吧，新加坡”阅读推广活动，每年都有明确的推广对象，如：出租车司机、美容师等。旅游院校图书馆阅读推广对象主要是学生，要充分考虑其人才培养目标和阅读现状，这就要求图书馆进行全方位的阅读推广对象调研。从调查情况看，各旅游院校图书馆对此不够重视，仅三亚航空旅游职业学院图书馆每年的读书节活动中有读者问卷调查。所以，各旅游院校图书馆的阅读推广实践大多注重推广对象作为大学生的共性，忽略了他们作为旅游专业人才培养的个性。仅有上海旅游高等专科学校图书馆的阅读推广实践兼顾二者，并突出了旅游专业知识拓展，从助力学生成为旅游业人才的视角开展活动。怎样更好地兼顾取决于对学生的了解，所以，今后各旅游院校图书馆要加强推广对象研究，这是增强实效性的另一个重要举措。

4.4“如何推广”看实效

从调查情况看，旅游院校图书馆的阅读推广以开展阅读推广活动为主，活动类型丰富且项目繁多，但普遍存在一个现象，就是借鉴其他高校图书馆成功的活动经验较多。所以，这些活动的吸引力、与读者需求的匹配度都有待提高。成功的经验应该借鉴，尤其是那些进行阅读推广时间很长的高校图书馆积累的经验，但借鉴的同时要结合本校、本馆的实际情况和读者阅读现状。开展什么活动还是要看实效性，但是怎么评价这些活动的实效性，是另一个难题。在调查中看到的都是总结表彰大会的报道，对活动实效性的评价过于夸大，未发现科学合理又有较高价值的评价方法。所以，各馆要尽快建立科学合理的评价指标体系，从而激励、改进阅读推广实践的策略。

5　结语

综上所述，旅游院校图书馆的阅读推广实践起步晚，但取得的成就是难能可贵的，在今后的阅读推广实践中要不断总结经验，敢于尝试和拓展，务实推进阅读推广的进程。笔者对全国的旅游院校图书馆阅读推广实践进行了调查和分析，在此基础上结合工作实践，总结了值得推广的经验，反思了存在的问题，希望能够为旅游院校图书馆今后的阅读推广工作提供参考。由于调查、分析还不够深入，笔者所提出的建议、总结的经验有待于在实践中进一步探讨。

[1]范并思.阅读推广与图书馆学：基础理论问题分析[J].中国图书馆学报，2014(9)：4-6.

[2]周其厚.当代中国高等旅游教育研究[M].合肥：合肥工业大学出版社，2013：72.

[3]石继华.江苏省高职院校图书馆校园阅读推广现状及对策探析[J].图书馆研究，2014(5)：69-71.

[4][8]赵俊玲，郭腊梅，杨绍志.阅读推广：理念、方法、案例[M].北京：国家图书馆出版社，2013：3.

[5]范并思.阅读推广：高校图书馆服务“新常态”[J].高校图书情报工作研究，2013(2)：1-3.

[6]张勇.试论高职院校图书馆的阅读推广模式[J].大学图书馆学报，2014(2)：64-66.

[7]范并思.阅读推广为什么[J].公共图书馆，2013(3)：1-3.

(编校：崔萌)

2016-02-01

李青(1969—)，桂林旅游学院图书馆副研究馆员；石莉(1973—)，广西民族大学图书馆馆员。

G258.6

1003-1588(2016)03-0018-04