提升中学学生英语写作水平的策略探究

荆一铭++蔡春红

【摘要】在传统的英语教学实践中，中学生的英语写作能力与听、说、读方面的能力相比是相对弱化的，很多学生在英语写作考核中还没有达到及格标准，很多学生在拿到英语写作题目时，常常会感觉无所适从，这无疑凸显了提升中学学生英语写作水平的重要性。

【关键词】中学英语 写作教学 教学策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0089-02

在知识经济时代，随着经济全球化趋势的加强，我国在各个领域的对外交流也日益频繁，社会对人才的外语水平和综合素质也提出了更高的要求，这要求人才不仅要具备基本的英语口语交流能力和阅读能力，还要具有利用英语进行写作交际的能力，所以英语写作在大学英语教学中的地位开始不断提升。在传统的英语写作教学模式下，教师是写作教学的中心，常常将写作教学的重点放在词汇、语法、句型、修辞等方面的应用上，容易忽略写作交际的目的。为了进一步提高中学学生的英语写作水，接下来将会对中学英语写作教学的有效策略进行探讨。

一、重视英语写作基础知识的积累

对于中学生而言，由于前期积累的英语基础知识比较匮乏，所以在英语写作中遣词造句的能力相对弱化。尤其是对于初中生而言，英语写作能力的培养必须首先从最基本的词句做起，学生只有重视对于基础知识的积累，打好英语写作的基础，才能实现个人英语写作能力循序渐进的提升。首先，英语教师在教学实践中，要引导学生做好英语词汇的积累，对于关键性的新词汇的教学，要涵盖发音、拼写、词义、应用等各个环节，增强学生对英语词汇的语用能力，必要时要引导学生利用新词汇进行造句。其次， 英语教师要引导学生加强对同义词、反义词以及英语词组的学习和应用，让学生可以进行联想性的记忆，提高英语基础知识的积累数量，提高英语学习效率。再次，英语教师要引导学生注意英语书写，让学生边进行英语写作，边进行英语书法的练习，这也是体现学生英语写作水平的重要环节。

二、培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情

在传统的中学英语写作教学模式下，很多教师觉得中学生的英语基础比较薄弱，所以在平时对英语写作教学不够重视，即便是在英语写作教学的实践中，也多是让学生进行背诵和仿写，使得学生英语写能水平的提升过程，实际上是一个被动学习的过程，使得很多学生丧失了英语学习的兴趣和主动性。为了实现中学生对英语写作从“被动写作”向“主动写作”的积极转变，中学英语教师必须重视对学生英语写作兴趣和写作热情的激发。首先，英语教学可以结合英语阅读教学，在阅读中培养学生的英语语感和写作兴趣，发掘学生的英语写作潜能，如英语教师可以安排一些卡通类、漫画类、故事类的英语阅读素材，让学生产生英语阅读和学习的兴趣，长期坚持下去，就会对学生的英语写作水平的提升产生潜移默化的影响。其次，中学英语教师要多开展英语实践活动，如英语作文大赛、英语演讲比赛、英语角等的组织，不仅可以激发学生的英语学习热情，还可以有效培养学生的知识应用能力，激活学生的英语语言思维，这对学生英语写作水平的提升将会大有裨益。再次，在英语写作的教学评价环节，英语教师要多对学生进行激励和表扬，做到对学生的充分尊重和有效激励，让学生保持英语写作的自信心，树立积极的英语写作情感。如在“Great changes in my hometown”的写作中，对于学生的表现，“Very good”、“Good job”、“Thanks”等教学评价语，不仅体现了小学英语教师对学生的适时激励，也体现出了教师和蔼、谦虚、近人、善于交际的一面，有助于师生关系之间的和谐。

三、多渠道强化英语写作技能训练

中学生英语写作能力的培养不是一朝一夕之功，所以英语教师需要制定科学的写作教学方案，注重英语写作的长期规划，丰富英语写作技能训练的途径和渠道。首先，中学英语教师要重视范文教学的重要性，可以通过范文来引导学生进行规范化写作，但英语教师要注重范文选择的典型性、代表性，并对范文进行深入讲解和分析，让学生从中学习到相应的词语搭配、谋篇布局、段落设置和行文组织等方面的写作技巧，并在自己的英语写作中多借鉴、多应用。其次，英语教师要教给学生一些组织写作和修改的方法，初中生需要具备的是初步的说和写的能力，所以作文训练应该是导向性的，教师应该指导学生从段落的组织入手，针对写作题目列出写作提纲，并在写作后进行修改，养成良好的写作检查习惯，确保语意明晰、结构完善和层次合理。再次，英语教师要多引导学生进行相互借鉴、相互评价，多学习其他同学的长处，发现自己的不足，在学生中间形成良好的写作学习氛围。此外，英语教师注重对学生英语写作过程的监控，这样便于英语教师及时发现学生在英语写作中存在的知识缺陷和技能缺陷， 实现对写作教学方案的不断调整，增强中学英语写作教学的针对性和有效性。

四、结语

总之，中学生英语写作水平的提高不是在短时内能够一蹴而就的，所以中学英语教师要减少英语写作教学中功利心理，尊重学生英语写作能力培养的客观规律，引导学生加强英语基础知识的积累，通过多种形式和途径对学生的写作技能进行训练，激发出学生英文写作的兴趣和热情，让学生养成良好的英语写作习惯，掌握正确的英语写作方法，进而实现英语写作水平的不断提升。

参考文献：

[1] 于丹.阅读与写作的能力互助提升策略[J]. 读与写（教育教学刊）， 2012，（05） .

[2] 张标华.高中英语课堂听写误区及有效提升策略探讨[J]. 成功（教育），2012，（16）.

[3] 温暖.关于提高初中英语写作教学质量的几点思考[J]. 读与写（教育教学刊），2013，（05）.

[4] 陈永.利用网络促进师生英语写作水平提高的三个有效途径[J]. 内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011，（03）.