经历也是财富

刘立敏

在学习如何与人相处的过程中，幼儿不仅会体验到与同伴友好相处的快乐，也会体验到偶尔被同伴冷落的滋味，这都是幼儿在生活中必须经历的，成人不能剥夺幼儿体验的权利。生活中不乏这样的例子：有的孩子在成人的过度保护下一帆风顺，却在长大融入社会后不堪一击。要相信，让孩子多经历一些事情，多给孩子思考、体验的机会，这对他们来说也是一种宝贵的财富。

在自主游戏中，经常出现幼儿因为玩具或角色分配问题吵吵嚷嚷找教师解决问题的情况，有时冲突会因为有的幼儿选择妥协而烟消云散。在案例中，格格在和同伴玩时受到冷落，他没有去告状，而是在一旁静静地看着同伴玩。其实，在这个过程中，他会主动反思：为什么他们不让我动那个球？他们想用球搭什么？我该怎么办？或许我应该和他们商量一下再动手？幼儿经历这样的思考过程很重要，适当体验受挫的感觉也是必要的。有了这样的体验，幼儿会增长一些面对类似问题的经验。如果教师加以干涉，不仅会打断乐乐和豆豆的游戏，也让格格失去了一次良好的体验和思考的机会。

在活动结束后，教师可以找机会和格格交流怎样才能更好地参与到同伴的活动中。自主游戏中充满了让幼儿学习自己解决问题的机会，冲突发生之后的协调过程是发展幼儿社会性的重要契机。幼儿学习解决冲突、协调矛盾的过程，就是不断去自我中心的过程。在这一过程中，幼儿学会了尊重、欣赏、宽容，学会了与同伴分享快乐，也获得了领导同伴和服从同伴的经验，发展了社会交往能力。