数字化时代初中英语阅读教学策略探讨

曹佩红

【摘要】在初中英语教育活动中，阅读教学作为关键组成部分，而在数字化时代下，对初中英语阅读教学也产生一定的冲击，对教学过程、教学模式、教学方法和教学内容等都产生不同程度的影响。本文主要以数字化时代下如何开展初中英语阅读教学为探讨研究对象，同时列举出一些有效地教学策略，帮助广大教师运用到实际教学活动中。

【关键词】数字化时代 初中英语 阅读教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0104-01

在数字化时代背景下，信息技术已经应用到多个行业与领域，其中对于初中英语阅读教学来说，教师应充分发挥数字化的优势，更新教学理念，大胆引入并合理使用信息技术开展阅读教学活动。而在初中英语阅读教学中运用信息技术，可以使教学活动更加新颖和生动，并可以帮助教学解决教学难点，拓展学生的英语知识视野。

一、创新导入方式，活跃课堂氛围

在传统的初中英语阅读教学过程中，对于新课导入环节，大多数教师都采用语言描述的方式，但是有些知识内容，仅靠教师的语言描述无法带给学生更强的吸引力，导致他们难以快速进入到学习状态。因此，在数字化时代下，初中英语教师可以合理运用信息技术，对导入方式进行创新，使课堂氛围更加活跃，比如，教师可以运用动画、视频或歌曲等方式导入教学内容；也可以将文字、图片、视频、声音等集为一体，通过新颖的方式刺激学生多个感官，以此产生较好的导入效果。例如，在进行《Do you have a soccer ball》教学时，教师可以利用信息技术，创新导入方式，运用多媒体教学设备播放一段英式足球的视频片段，通过这样的方式引出教学内容，调动学生的学习积极性和主动性，使整体课堂教学氛围变得轻松愉悦，而且他们也能够快速进入学习状态。

二、扩大教学容量，突出学生主体

在初中英语阅读课堂教学中，由于时间有效，教师一般以教材内容为主，英语对话和课文为教学主体，几乎没有对教学内容进行有效延伸和合理扩充。过对于初中生来说，在英语知识学习过程中，仅靠教材内容远远不够，所以，在数字化时代背景下，初中英语教师需要扩大教学容量，根据具体的教学内容对英语知识进行延伸，并突出学生的主体地位。比如，教师可以将与英语阅读教学内容性格的材料制作为多媒体教学课件形式，或穿插到Word文档中，然后再呈现给学生；也可以利用一些工具标示出重点学习内容，像标红文字和设计艺术字等。不过，需要注意的是，教师在扩大教学容量的同时，需要从初中生的实际英语水平、学习需求和接受能力出发，提升阅读教学的时效性，以免片面追求教学容量的扩大，产生无效教学行为，反而利于学生对英语知识的学习。

三、增强师生互动，提高教学实效

在新课改背景下，数字化信息对初中英语阅读教学影响较大，课堂不再是教师的单人独奏，而是需要与学生一起进行互动，共同营造互动课堂，通过强化课堂互动，提高教学效果。因此，初中英语教师在具体的阅读课堂教学中，可以充分利用信息技术，根据具体的学习内容，让学生自由学习，运用互联网渠道自主选择内容，也参与到课堂教学活动中。例如，在进行《Where did you go on vacation》教学时，为增强课堂互动，教师可以让学生利用信息技术，选取一些自己想要了解的信息，比如，针对一些度假景区和风景名胜，像桂林山水、西双版纳、自由女神像、埃菲尔铁塔和伦敦大本钟等，搜索和欣赏图片。这种新型的互动方式，可以让初中生近距离接触信息技术，体验到数字化时代的便捷，同时实现课堂、教师、同学等多边互动效果。

四、合理拓展阅读，扩大学生积累

在数字化时代背景下，针对初中英语阅读教学活动来说，教师要想提升教学效果和学生的英语知识水平，仅靠课堂时间和教材内容远远不够，可以利用信息技术的优势，合理拓展阅读较大，扩大学生的英语知识积累。比如，初中英语教师可以让学生利用课余时间，在互联网上搜集英语阅读资料或相关的学习资源，网络资源十分丰富，并且还有不少的语音资料，教师可以让学生用听的方式进行“阅读”，能够让他们听到纯正的英文发音，在扩大阅读量的同时，培养学生听的能力。另外，在数字化时代下，移动设备已经广泛普及到每个家庭，甚至是每位学生，因此，教师可以让把一些英语阅读材料以文档或语音形式下载下来，分享给学生，让他们利用手机、MP4等移动终端设备，随时随地的学习英语知识，不断提升阅读量和学习效果。

五、总结

总而言之，在数字化时代下，初中英语教师在开展阅读教学活动过程中，需要充分发挥信息技术和多媒体教学设备的优势，运用科学的导入方式和教学方式，合理的扩充教学容量，强化师生课堂互动效果，拓展学生的英语阅读视野，全面提升他们的英语综合素质。

参考文献：

[1]王珣.初中英语阅读教学多媒体课件应用状况调查[D].延安大学，2014.

[2]苗宇.多媒体辅助在初中英语教学中的应用研究[D].延安大学，2014.