基于人本思想的本科教学管理思路初探

张皓

【摘要】随着时代的不断发展，我国教育领域也实现了实质性的进步。在高校本科教学管理中应用人本思想，把以人文本的教育理念贯穿到教学过程中，将教师和学生作为教学本质，使高校教师和学生能够在教学过程中充分发挥自己的潜能和个性，从而全面推动人本思想的本科教学管理快速发展。下面将具体分析基于人本思想的本科教学管理内涵，分析在人本思想的基础上本科教学管理的发展现状解析，解析加强人本化教学管理的方法策略。

【关键词】人本思想 本科教学管理 方法策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0037-01

1.引言

在现代化教育事业的改革下，我国本科院校的教学任务不仅是要提高学生的专业技术文化素养，还要将以人为本的思想理念融入到教学过程中，建立人本化的教学管理制度，为教育事业的深入改革提供保障。与此同时，通过在本科教学管理中建立人本化理念，能够切实提高高校教师和学生的主体地位，使他们能够在教学活动中充分发挥自身才能，实现自身价值，从而为人本化本科教学管理的发展奠定坚实的基础。

2.分析基于人本思想的本科教学管理内涵

在本科教学管理活动中建立人本思想教育理念，能够从根本上改善和优化本科教学管理制度，加快实现人本化本科教学管理，使高校教师和学生在工作学习中，激发原本的积极性、主动性和兴趣性。而教学目标的转化也在建立环境的同时得到了充分体现，通过对教师和学生的鼓励和启发，最终实现深入改革本科教学管理的目的，从而推动学生的综合素质全面发展。对于本科高校来说，在建立人本化教学管理制度的同时要强化教学内容，尊重和重视教师和学生的个性化发展，满足教师和学生的个体需求，在互相尊重、理解的过程中，增进师生之间的情感关系，逐渐实现人本化本科教学管理的根本目的。

3.分析在人本思想的基础上本科教学管理的发展现状

在本科教学管理中建立人本理念的时候，可以发现在本科教学管理制度中存在的问题。从学生的角度进行分析，学生的自主学习时间相对较少，在教学管理过程中，学生缺乏足够的自由学习空间和刚性化学习内容，并且过分强调学生集中学习、集中活动，严重制约了学生的个体发展，也就阻碍了人本化教学管理的顺利实施。从高校教学管理方面进行分析，在建立人本教学管理的过程中，高校的行政制度管理出现滞后现象，高校行政管理是学校运行的核心内容，因此，在策划人本化教学管理的过程中，相关人员无法发挥自身的主体性，也就为创新人本化本科教学管理带来了挑战。

4.解析加强人本化教学管理的方法策略

（1）创建以人文本的本科教学管理理念：在现代化本科院校教学管理理念中，应该将学生作为教学主体，以学生个体发展作为核心目标。在建立人本化教学目标的过程中，实现服务化教学目标也就实现了教学核心目标，通过创建人本化主体管理理念，使学生能够在学习过程中发展自身个性化，探索自己的主体能力，形成以自我发展为主体的素质，从而使学生可以更快、更好的融入到社会中。

（2）丰富和完善人本化本科教学方式：在建立人本化本科教学内容的过程中，应该要不断完善和优化教学理念，改善本科课程教学管理体系，为创新人本化教学管理内容提供保障。在传统的本科教学内容中，大多数教学内容会更偏向于课程内容的独特性，只有不断丰富和完善以人为本的教学理念，才能引导传统课程教学逐步走向科学化和现代化。在建立本科教学内容的过程中，也要加大力度培养学生的创造思维和创造能力，推动学生全面性健康成长。建立科学合理的教学评价体系，将学生的个人发展进步情况作为核心内容，在进行学生评价的同时，展现出多样化的教学目标，从而为人本化本科教学管理制度的建立提供保障。

（3）建立专业人本化本科教学管理制度：在高校本科教学管理制度中，人本化管理队伍是其中一个核心主体，通过建立专业人本化教学管理内容，强化本科教学管理主要任务，提高专业化教学管理队伍水平，能够为建立专业教学队伍奠定基础。构建专业化以人文本的教学管理制度，不仅具有科学性，还具有别具一格的艺术性，能够要求管理者具备专业的管理能力，引导学生在日常学习中培养良好的职业道德，为学生的个性发展创造了良好的环境，通过定期培训教师队伍，在根本上实现以人为本的教学理念和教学目标。

5.结语

在本科教学管理中融入以人文本的教育理念，将学生作为教学主体，充分调动学生的积极性和兴趣性，推动了学生的个性化和专业化发展是当前本科院校的核心目标，这就需要高校创建以人文本的教学理念；丰富和完善人本化教学方式；建立专业的人本化本科教学管理制度，使学生能够成为学习主体，通过在多样化和个性化的教学方式中学习，掌握更多的专业文化知识，从而推动高校以人为本的教学理念顺利实施。

参考文献：

[1]李玉英.基于人本思想的本科教学管理研究.《经济师》.2012年7期