特殊教育教师：自闭症儿童的解锁人

西西

达人名片：李老西，杭州某特殊教育工作室教师

达人语录：安慰廉价而无用，学会面对问题的本质，才是解决问题的唯一途径。

“我反对所有将自闭症儿童进行浪漫化理解的行为。他们不是来自外星的孩子，他们和我们一样都是地球人，而且是弱化版的。”李老西一直试图扭转大众觉得“很多自闭症患儿是天才”的错误认知。

从事特殊教育工作的李老西每天都在跟自闭症儿童相处，学生们常常把“李老师”叫成“李老西”，久而久之，他也习惯了这个称呼，还把它用作自己网络上的ID。

李老西家里有他自己的特训室，从识字识图的卡片到玻璃罐里的钱币都是教具。每个孩子都需要制订专门的教学计划，所以很多卡片都由李老西手工制作。

早上来上课的是4岁的乐乐，他来李老西这里上课有将近半个月的时间了。自闭症是脑部发育障碍所造成的先天性遗传障碍，2—3岁是最佳干预时机，李老西觉得乐乐的进度还算理想。

和其他训练项目一样，即使是“看”这个动作也需要反复练习。当他确定乐乐的目光落在自己手中的物品上时，李老西才会说出“对”，接着再换个方向继续练习。

自闭症儿童几乎不能理解情感这种高阶事物，正常人眼中相互联系的事物在他们心中是独立存在的。一旦没有了眼神接触，李老西就会消失在乐乐的世界中。

乐乐在训练中会突然出现情绪波动的情况，有时是想起了过去某件伤心的事。这时候李老西必须面无表情地让他继续完成训练，让他意识到自己所处的环境，否则乐乐将会一直沉浸在自己的情绪里。

作为特殊教育教师，李老西觉得这个职业既没有公益宣传片里展现的那么温暖人心，也没有大众想象的辛酸痛苦。他以此为生，并不希望被视为“无私奉献”。性格开朗乐观的他，会用心给自己做一顿饭，喜欢和朋友聚会，也喜欢睡懒觉和看电影，和每个普通人一样。不是所有的自闭症儿童都可以通过干预改善，也不是所有的问题都有解决方法，这就是世界不完美的地方。“多读些书，多见些人，总归没错。”李老西说。

李老西每天都会抽空在网上做咨询，他希望能够帮助更多的人，让他们少些焦虑，少些彷徨。“我并非具有逆天之力，但人与人之间的羁绊或许就是这么奇妙而又难以形容。影响一个孩子，让他的回忆中有一段不同寻常的日子和一个不同寻常的人，大概就是这份职业的意义吧。”

如果你想要从事特殊教育行业，常规的专业选择是特殊教育专业。目前，对于特殊教育，各级政府都给予了高度重视，从政策到财政都有倾斜。随着社会文明程度的不断提高，国家对盲、聋、哑、智障等儿童的关注度会越来越高，这就预示着社会將会需要越来越多的特殊教育从业人员。