唤醒学生心灵培养环保意识的思考与实践

牛方颖

摘 要：幼儿园是环保启蒙教育的重要场所。从环境创设——让心灵感受环保的存在、一日活动——让心灵感受环保的意义、家园合作——让心灵承载环保而飞翔三个方面，研究增强学生的环保意识。

关键词：幼儿园；环保意识；环境保护；心灵；成长

中图分类号：G612 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）04-0046-02

环境保护有利于实现人与自然的和谐发展，结合国情，培养学生的环保意识，具有重要的现实意义。环保意识是在学生社会化发展过程中逐步形成的。我园处在农村，学生都来自周边，相较于城市里的学生，我园大多数孩子缺乏环保主动性，环保意识也相对差一些。个别学生意识到环境保护的重要性，但由于地区的局限性、家长的素质，导致孩子难以付诸行动，导致言行不一致。叶圣陶曾经说过：“教师工作的最终目的，无非是培养孩子具有各种良好的习惯。”因此，用教育和训练的方法，增强学生环保意识，提高学生素质，是学校迫在眉睫、势在必行的任务。在实施过程中，应该如何将环保教育渗透到学生一日活动中呢？

一、环境创设——让心灵感受环保的存在

叶圣陶说：“进步的教育偏重熏陶。”美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理。我们幼儿园根据办园理念“生态南幼，环保南幼”，注重良好环境的创设。在环境创设上，要让孩子感受到自然的美好，喜欢热爱大自然，之后才能提高孩子们的环保意识，让他们知道环境的重要性，主动自觉地去保护环境、保护大自然、保护我们的家园。

（1）自然环境的创设。一进入到幼儿园，首先就是一大片“生态园”，里面有一个小池塘，池塘里有许多小鲤鱼，在这里孩子们可以围着小池塘仔细观察小鲤鱼。在种植区，为各个班级准备了一小块地，老师可以带着孩子来种一些植物，进行观察和记录。在幼儿园内大大小小的树上，都挂了各种各样的鸟窝，春天的时候经常会有小鸟停在鸟窝里休息。在树上不仅有鸟窝，还有孩子们自己制作的环保小卡片，卡片上孩子们写了一些保护环境的办法，孩子们走过路过的时候可以看一看、说一说，提高环保意识。叶圣陶先生曾说：“教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。”记得第一次带孩子们来看小鲤鱼的时候，孩子们可兴奋了，叽叽喳喳地在池塘边说着话，有的还用手拍打池水吓唬小鲤鱼。这时，有个孩子就问道：“小鱼儿为什么都在中间不过来呢？”我摸摸孩子的头说：“因为你们在池塘边吵吵闹闹，小鱼们害怕了，而且还有些小朋友总是玩水，吓得小鱼儿都聚拢在池塘中间不过来了。”听了我的回答，调皮恶作剧的孩子也似乎觉得自己做错了，低着头不好意思。我对孩子说：“你们知道现在应该怎么做了吗？”孩子们你看看我，我看看你，似乎明白了什么。他们把食指放在嘴边上，相互提醒着：“嘘，轻一点，我们要安静，这样才不会吓到小鱼。”从此之后，每次带着孩子们来看小鱼儿，大家都会轻手轻脚地相互提醒。从孩子们这小小的举动可以看出，孩子们知道要保护小动物。虽然这只是小小的一步，但是量变会引起质变，而且会有质的飞跃。

（2）区域环境的创设。《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”区域活动正是幼儿园贯彻这一原则的重要途径。学生早晨来园，可以进行区域游戏。除此之外，还有角色游戏、课间游戏时间。所以，在区域环境的创设中渗透环保理念也是非常有必要的。叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”为了切合我园的“环保”特色，教师在每个班级都增设了一个“环保体验区”。在这个区域里面，教师用废旧的纸箱制作了一个“环保箱”，孩子们可以把家里一些废旧的瓶子、盒子、塑料袋等带来放进这个“环保箱”。在晨间游戏的时候，孩子们就可以利用这些自己带来的废旧材料，开动脑筋，发挥自己的创作想象能力，动手制作“环保小制作”。教师在环境创设的时候，也可以从这个“环保箱”里寻找适合的材料。孩子们也从此养成了爱好收集的习惯，因为这些“垃圾”可都是宝贝。利用这些“垃圾”做了许多东西，既打扮了教室，又美化了幼儿园，起到了非常好的装饰效果，培养了学生的环保意识。

二、一日活动——让心灵感受环保的意义

幼儿园的课程是通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实，对学生的环保教育也必融入其中。对学生进行环保教育时，应注意从日常生活的各个环节入手，对学生的环保行为加以强化，让学生由不自觉到转化为自觉的行为。

（1）日常行为规范的养成。学生良好的环保行为习惯不是一蹴而就的，这就要求老师在一日活动中不断渗透。比如，在洗手时要求孩子节约用水，不浪费水资源。每天选一位值日生监督小朋友的洗手情况，如水龙头不能开得很大，依照“七步洗手法”涂肥皂的时候水龙头要关紧，不浪费水。在用餐时，让孩子们知道“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。正确用餐，不掉一粒米，吃多少盛多少，吃完碗里的最后一粒米。在学生进餐前，可增加朗诵古诗《悯农》的环节。每小组在开饭前，由组长带领组员进行朗诵，让孩子们感受农民伯伯的辛苦劳作，培养学生珍惜粮食的品德。除了节约水资源，还要教育孩子养成随手关灯、节约用电、节约用水、节约纸张的好习惯。在幼儿园看到地上有垃圾，要随手捡起来。这样持之以恒地进行渗透教育，学生逐渐转化会自觉行为，培养学生文明健康的生活习惯。

（2）课程领域的渗透。培养学生的环保意识和能力，还应把环保教育渗透到各科教学中去，并且到了相关的环保节日，还要开展一些与环保有关的活动进行教育。比如：3月12日植树节、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、4月的某一周全国各地的爱鸟周、6月5日世界环境日……语言活动“山坡哪儿去了”，讲述一个关于人类乱砍乱伐树木的故事。小熊旅游回来之后，发现自己美丽的小山坡不见了，小河不再清澈，花儿不再美丽，绿树成荫的树林也不见了。动物们都搬了家，小熊也不得不搬家。孩子们看了这个故事，非常同情小熊，都为小熊没了美丽的家园而感到遗憾。他们纷纷为小熊出谋划策，想帮助小熊找回原来那美丽的山坡。有的孩子说，我们要在山坡上种满树，这样大树的根就可以抓住泥土；有的孩子说，要帮助小熊把小河里的垃圾捡掉，让小鱼重新搬回来；有的孩子说，我们要阻止人们乱砍乱伐，保护美丽的小山坡……孩子们的环保意识在不断增强，他们能想出许许多多的办法来保护环境。

三、家园合作——让心灵承载环保而飞翔

对学生来说，除了小伙伴、老师，最经常也是最主要的接触者就是家人，特别是父母的生活方式及待人处世的行为会潜移默化地影响着学生。我们幼儿园地处农村，家长对环保的意识不是特别明显。为了使家园教育达成一致，通过家长会、家长开放日、问卷调查等形式，增强家长的环保意识，采取家园合作的方法，帮助学生将贴近生活的环保知识转化为自身行为。在家园合作时，正好结合“家园合作培养幼儿保护绿化的实践研究”这一课题来进行。每月，精心撰写相关的阶段成果报告，并计划下一个月将完成的任务。比如，在家长开放日的时候如何实施。一次家长开放日活动，邀请家长参加一次“亲子环保运动会”。在这次环保运动会上，使用的玩具、道具等都是用孩子们回家收集的废旧物品制作出来的。这次“亲子环保运动会”，不仅让孩子和家长体会到亲子活动的乐趣，同时也让孩子和家长感受到这些乐趣都是环保带来的，培养了学生的环保意识。

四、结束语

叶圣陶先生说：“学校教育应当使受教育者一辈子受用。”所以，要注重唤醒学生心灵，培养环保意识。要通过多种途径让学生认识环保形势的严峻性，利用教材中的材料培养环保意识，搜集时政热点强化学生的环保意识。保护环境，教育为本，从小培养孩子良好的环境保护意识，地球的现在与未来会更加美好。

参考文献：

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[3]龚凤娥.增强环保意识，培养创新能力，凸显办园特色[J].教育科研论坛，2011（03）.

[4]包建红.幼儿园环保教育的实践探索[J].江西教育科研，2007（09）.