“四明”牌 审题技巧隆重推荐

费明富

考试能力，一定程度上说，即审题能力。我们在阅读能力和表达能力达到一定水平时，去选择参加自己需要的考试，这时候审题能力就显得突出。而怎样保证自己在审题上不出问题，甚而借助题干更有针对性地阅读和表达呢？我们根据多年指导高考的经验，认为审题需要从四个方面着力。

一、审明阅读的有效区间

高考试题设问具有很强的科学性，试题能有效准确地引导考生关注其应该关注的阅读有效区间。但是试题并非都如下边江苏题那样，如此明确阅读有效区间，如此明确问题的对象所在。相反，更多的试题则如全国卷那样，只对考生暗示。

1.（2015年高考全国课标卷Ⅰ）11（4）.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）

2.（2015年高考全国课标卷Ⅰ）12（2）.朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（6分）

3.（2014年高考江苏卷）16.请简要说明第三段中“个”的含义 （6 分）

第1题考查的对象是“小说三次写马兰花流泪”，我们就要根据这一提示，迅速找到这三次流泪的具体位置，明确流泪的背景。如此才能发挥我们的阅读能力去作答试题。第2题考查的对象是“朱东润的传记文学观”，即朱东润是怎样看待传记文学的？他为什么会这样看？然后根据这样的信息去寻找承载这部分信息的有效阅读区间。相对而言，这第1题的审题难度小于第2题，因为“流泪”的细节更加直观，而文学观及其产生的背景则显得抽象而难辨。

二、审明答题的思维走势

高考涉及人数众多，动辄几十万甚而几百万，信度是其严格的追求，公正是其不懈的努力。要保证公正信度，就必须保证考生答题的思维走势具有绝对的一致性。然而一致性的保证，还需要考生的理解、配合。其实，考生借助既有高考真题和相关模拟试题的前期演练，与高考试题会达成一种“默契”。但是部分考生常常在形成默契方面显得稍微有些“迟缓”，这才有了我们以这样的文字加以提醒的必要。

4.（2015年高考全国课标卷Ⅰ）11（3）.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）

5. （2015年高考浙江卷）11.概括第三段所描写人物的形象特点。（2分）

6.（2015年高考全国课标卷Ⅱ）11（2）.东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）

这里的三道试题，都要分析形象，但是三者对答题思维走势的要求是不同的。第4题要求分析性格特征，第5题要求分析形象特点。分析形象特点，自然少不了分析性格特征，如人物性格的“怪异”。但是若只是分析性格特征，则无疑会束缚自己的视野，让自己的答案显现出明显的片面性，甚而会陷入回答的困境——像“老丑”“邋遢”这样的词语我们或许就不会去想。至于像第6题这样的题干，无疑显得“随意”了些。但是，我们可以借助审第4、5题的经验，对其进行折中处理，即首先要见其性格特征，若觉得有效答案“单薄”，就必须适度外延而至形象的其他方面。

三、审明答案的构件特点

高考试题要确保具有可操作性，这注定试题的切入角度的有限性，即问题要小，便于考生思考作答。于是，就会出现一道试题多个问题的现象。考生在审题时，倘若不能辨明问题的个数，给以全面观照，给以有序安排，结果自然“糟糕”。

7.（2015年高考全国课标卷Ⅰ）11（2）.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）

8.（2014年高考全国课标卷Ⅰ）11（3）.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）

9.（2015年高考安徽卷）14.小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。（8分）

第7题是由两个问题组成：一个问题是小说采用了哪两条线索，一个问题是采用两条线索有什么效果。第8题，与此类似，它也是两问：一问作品怎样叙述故事，一问这样叙述的好处。第9题是一道探究题，答案构件从“两个不同角度”看，应包含两个，但是这两个是哪两个，却需要考生自己洞明与选择，结构、情感、思想、人物、场景、情节等多个角度都可以选择，考生要选择自己体会最多最深的角度，因为你在这角度上，相对而言，最有发言权。

这三道试题的问题个数，从题干上似乎容易发现。而像上述第2题，乍看是一个问题，实际是两个问题，即朱东润的传记文学观是什么？其传记文学观形成的背景是什么？不明确回答第一个问题，第二个问题也就无由回答。有时，试题本身的复杂程度更大。如：

10.（2015年高考全国课标卷Ⅱ）11（4）.老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（8分）

该题涉及的问题有六个：⑴老汪有着怎样的性情气质？⑵孔乙己有着怎样的性情气质？⑶二者在性情气质上有何共同之处？⑷老汪精神困境出现的根源是什么？⑸孔乙己精神困境出现的根源又是什么？⑹二人精神困境出现的根源有何不同？⑴⑵⑷⑸处于隐形状态，但是考生必须直面，否则⑶⑹就无法作答。

四、审明作答的语言形式。

总体说来，简述题的语言要具有一定的概括性，应尽量避免使用描述性语言。在相对讲究概括性的前提下，我们还要注意作答的语言形式。

11.（2015年高考安徽卷）12.请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。（6分）

12.（2014年高考北京卷）19.通读全文，用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。（3分）

13.（2015年高考安徽卷）11.请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。（3分）

第11题要求概括达子形象的特点，语言形式最好选用关键词，正如高考提供的参考答案那样：勤劳善良、乐于助人、灵活聪慧、新潮时尚。第12题，要求用一句话“简要表达”，答案也要概括，如给“废墟”下一个定义。第13题，虽然只是要求用“简洁的文字”，而根据“态度”的特点，该题也最好选用关键词作答，即抵触——感动——欣赏。这样的试题，书写量少，但是思维量却大，回答时最好不要简单从事，敷衍塞责，而要深入思考文意，严格选择作答词语。

考前，借助高考真题，在本文的启发之下，自己研究一下高考试题题干拟定的特点，研究一下高考试题问答之间的关系，明确审题的基本方法，注意审题的一些技巧，相信对我们的高考必将产生积极的影响。

（编辑：彭宇）