探析新课改背景下高中音乐鉴赏自主学习模式的可行性

梁淑君

摘 要：随着新课改的逐渐深化，以往的教学模式已经很难适应当下高中学生的身心发展，这就要求广大教育工作者要根据学生的实际情况探索出一套全新的、更加适合学生身心发展的学习模式和方法。在此基础上，本文展开对新课改下背景高中音乐鉴赏自主学习模式的可行性探究。

关键词：自主学习模式；可行性研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-88

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.088

高中音乐鉴赏课是帮助学生音乐欣赏水平和个人涵养全面提升的重要“人文性养成”课程，但是在现今教育环境下，其教学模式和方法亟须改进。本文针对高中音乐鉴赏课新型教学模式的探索和其可行性研究，展开以下几点论述。

一、高中音乐鉴赏课与自主学习模式

（一）音乐鉴赏

音乐鉴赏是对音乐作品鉴别和欣赏的总称，其重点在于对音乐作品的欣赏和品析。高中音乐鉴赏课在提高学生音乐鉴赏水平和整体涵养方面，具有重大作用。

（二）自主学习模式

自主学习模式是针对以往那种“学生被动接受”的学习模式而提出的新型学习模式。这种学习模式将学生放在学习的“主体”地位，通过学生尽可能独立地探索学习以及亲身实践等方式达到预期学习目的。在高中音乐鉴赏课程中，由于其课程自身具有可操作性较低，需要学生自主领悟等特点，所以自主学习模式是其首选学习模式。

二、新课改背景下高中音乐鉴赏自主学习模式可行性探究

（一）基于学生主观方面的探究

高中阶段学生的性格特征为自主学习模式在音乐鉴赏中的应用，提供了有利条件。

首先，该阶段学生的智力水平达到了发展高峰期，在逻辑思维能力、认知与解决问题的能力以及分析思考能力上都得到了有效提高，可以更好地进行音乐鉴赏实践。同时，高中学生在思维能力上也得到了进一步发展，基本上实现了从之前习惯性具体思维到以“抽象思维为主，具体思维为辅”思维方式的转变，已经具备了理智思考、分析和处理问题的能力。这在很大程度上方便了音乐鉴赏的自主学习。例如，在高中之前，学生由于智力水平发育不足，很难做到全面地理解相关音乐作品所表达情感，但是在高中之后就可以得心应手地应付这些曾经不知所云的音乐作品了。

其次，学生丰富的情感世界更容易与音乐作品产生共鸣。高中阶段的学生自我意识空前高涨，情感世界逐渐丰富起来且逐渐向细腻化方向发展。基于此种情况，过分敏感的心理很容易与音乐作品形成共鸣。例如，高中学生开始听一些情感十分细腻的情歌就属此类情况的表现。

再次，强烈的求知欲为自主学习模式地建立提供了足够的动机。由于学生的求知欲在高中阶段逐渐高涨，一些比较新奇、有趣、具有挑战性的学习内容都可以激发学生的学习动机和学习兴趣。在此基础上，教师可以在课堂上给学生提供一些不常见的音乐形式和作品，例如民族音乐和其他国家的音乐，这些都可以激发学生的学习兴趣，提高教学实效。

（二）客观方面的探究

新型教学设备为学生的自主学习提供了硬件设备上的有力支持。高中音乐鉴赏课程主要教学目的是培养学生的音乐素养，使学生对音乐作品的品析能力得到有效提升，帮助学生形成正确的审美观。但是，传统的“教师输入，学生接受”的教学模式早已经不适应当下学生的发展需求了。所以，为了适应新课改的教学要求，我们应该学会充分利用新型教学设备，帮助学生提高学习效率。例如，我们可以利用多媒体设备、网络设备等新型教学设备为学生搜集更多风格、更多地域的音乐作品供学生欣赏，用以开阔学生的眼界，丰富学生的见闻。

此外，新课改背景下的高中音乐教材也为学生提供了足够的文本素材和学习资源。相较之以前，新课改背景下的音乐教材更加注重音乐作品的审美和品味，而且还在教材的人文性和艺术性要求上得到了有效地提高和改进。这些因素都是促进高中学生关于音乐鉴赏自主学习模式建立的有效条件。

（三）自主学习模式的可行性分析

自主学习模式主要指通过学生自身监督和自我管控进行学习的方法。高中学生在很多方面都具备了进行自主学习的条件，再加之高中音乐鉴赏课程本身的趣味性，也为自主学习模式的建立提供了一定的可行性条件。在自主学习模式的具体实践之中，我们可以选择以学生“独特情感体验”为中心的音乐鉴赏教学实践，实现学生情感与音乐作品情感的有机结合和高度共鸣。其次，也可以选择通过以个体学生的学习兴趣和音乐品味为主导，利用作品本身激发学生的学习兴趣，最后达到整个音乐鉴赏课程的教学水平和学生学习效果的有效提高。再次，还可以利用我国传统音乐的魅力，吸引学生的眼球，全面提升学生的音乐鉴赏水平和自主学习能力。而且，我们还可以通过计算机网络、视频播放等现代技术的支持，帮助学生更好地进行音乐鉴赏课程的自主学习。

总而言之，自主学习模式作为一种较为先进的学习方法和模式，更加适应新课改的具体教学要求，可以全方位地满足学生的发展。单就高中音乐鉴赏课程而言，其可以全面提高学生的学习兴趣，提高音乐教学的质量和学生的音乐鉴赏水平，具有一定的可行性。

三、结语

对于整个高中音乐鉴赏教学过程来说，自主学习模式不仅符合学生身心以及情感世界的发展特点，还可以很大程度上提高学生的学习能力，培养学生的个人内涵和音乐品味。所以，需要高中音乐教育者根据学生情况将自主学习模式逐渐融入到教学环节之中，充分发挥其效用。

参考文献：

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[3] 吴元均.新课改下高中音乐鉴赏自主学习模式的可行性分析[J].新课程研究：基础教育，2012（4）：51-52.

Abstract：With the new curriculum reform gradually deepening， the previous teaching mode is hard to adapt to the physical and mental development of high school students， which requires that the educational workers should explore a set of new learning mode and methods according to the actual situation of students， which are more suitable for students physical and mental development. On this basis， this article carries out a study on the feasibility of autonomous learning mode for music appreciation under the new curriculum reform in senior high schools.

Key words：autonomous learning mode； the inquiry of feasibility

[ 责任编辑 张景贤 ]