打造初中高效语文课堂之我见

蔺洪辉

摘 要：在新课改深入开展的过程中，如何提高课堂教学效率，实现教学效果的最优，是教师研究最多、实践最多的问题。而做好课前准备，是高效课堂的保障；点燃学生学习兴趣，能保持高效授课；巧用多媒体，能有效提高效率；培养学生良好的学习习惯，能保证教学效果，从而让我们的语文课堂焕发生命的活力。

关键词：课前准备；兴趣激发；多媒体；培养良好习惯

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-44

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.075

打造高效课堂，进行高效教学，是当前教育界提的最多的话题。确实，改革课堂教学模式，提高课堂教学效率，提升学校教育质量，是教育改革的着眼点和突破口。如何提高课堂45分钟的效率，实现教学效益的最优化，是我们教师研究的最多实践的最多的问题。我想就如何打造新课程标准下的初中语文高效课堂谈几点肤浅的体会。

一、做好课前准备，保障高效课堂

要实现初中语文课堂的高效，必须在课前准备充分。无论是新授课，还是复习课、练习课，如果准备不充分，是很难达到预定的教学目标的。众所周知，我们上的公开课、教研课，我们听的竞赛课，一般都能收到良好的教学效果，因为这些课，我们都经过了精心的准备、设计。不但备了教材，还备了学生，备了教法、学法；不但写了教案，还查阅了大量的相关资料；不但制作了精美的课件，还考虑了课堂教学中的细节问题。相反，我们没有做充分准备的课，效果就明显差很多，整个课堂显得杂乱无章，这肯定是低效或无效的。因而，做好充分的课前准备，是打造高效语文课堂的保障。

二、点燃学习兴趣，保持高效授课

爱因斯坦说：“兴趣是学习最好的老师。”这话一点也不夸张。学生在学习中一旦有了兴趣，就会主动地学。在一堂课中，只有让学生带着兴趣去学习，才能提高课堂教学的高效率。

例如，在教学《唐睢不辱使命》时，我先让学生读，然后逐句翻译，并要求学生把笔记写在书上。课后，我反复思考：我如此认真备课、上课，帮学生一步步地落实好知识点，可是为什么学生们学起来那么不爱听？是什么原因呢？于是，我找来几个学生询问其原因，学生说，这文言文太枯燥了，没兴趣。是呀！如果我是学生，面对如此枯燥、呆板、无生气的课堂教学，该会怎样？其实，拿来教材，再读几遍《唐睢不辱使命》，不难发现，其吸引人的地方是这个故事精巧构思的情节，对此，我再教这一课时，在上课前就布置学生借助注释和工具书，归纳文言文中的文言现象，如词类活用、通假、古今异义、特殊句式等。我认为这是学习文言文的基础，让学生自己总结，印象深刻得多，也很有必要。这下，学生来劲了，不到几分钟，就完成了老师的任务。然后，我依据黑板上的题目进行讲评。或许，学生此时有了学习的成就感吧，学习起来相当兴奋，特别起劲！这样，一个小小的比赛，让学生对学习有了兴趣，课堂也活了起来，并且减少了一些繁琐的重复讲解。因而也留出了时间让学生品味其文章的妙处。我想，要学生对此文言文有兴趣，让学生进入其故事的角色也是行之有效的。课堂上，我让学生们将课文改编为剧本进行表演。表演结束，趁着学生的学习热情，顺理成章地讨论此文的语言特色、人物形象。课后，学生们的激情未退，像模像样地表演着现代版的《唐睢不辱使命》。我想：在这样的活动中，他们增长的绝不仅仅是知识，其创造性的思维也被激活了，理解能力、综合能力、表达能力和表演能力也得到了培养和提高。

三、巧用多媒体，打造高效课堂

实践告诉我们要根据课文有选择地、恰到好处地运用多媒体，这样能提高课堂有效时间的利用率，使教学传播信息量增大，知识面拓宽，开阔了学生的视野。

例如，教学自读课文《月亮上的足迹》时，安排一课时，文章中有许多关于人类登月的知识，对于飞船上天的全过程，如果只是靠老师的讲解，学生很难理解，特别是我们这里的学生更难理解，因为地处偏远山区，见识少，阅读面不广。这样，学生的积极性不高，费时，费功，还不见效。于是我利用多媒体课件，将“阿波罗11号”飞船上天的全过程分解成若干个图片形式，每到一个过程时，配上形象的图片，教师只做简单讲解。结果，学生读起来很有兴趣，很快就能理解课文内容，教学目标落实的很轻松。原来很繁琐的过程简化了，课堂收到了事半功倍的效果。

再如我的同事在教学八年级《中国石拱桥》这篇说明文时，由于教学内容比较抽象，他便先让学生观察银幕上出示的赵州桥和卢沟桥两幅效果图，给学生一个初步感知印象，在此基础上说出异同处。然后，学生听配乐解说，给学生的听觉以触动，让学生对整篇课文的内容有所感知。重新整理关于赵州桥和卢沟桥的异同处时，学生多能准确地说出。这样，变抽象为具体，化枯燥说教为生动解说，教学效率明显提高。这要比手持书本、逐段讲解省时省力，教学效果也非常明显。

上述两堂在初中语文教学中运用多媒体辅助教学的课例，确实体现了高效教学的“三个有效”：有效果、有效率、有效益。

四、培养学生良好的学习习惯，保证高效课堂

我认为，培养学生良好的学习习惯，如朗读、勤做笔记、勤思考的习惯，课前预习、课后巩固的习惯，背诵、默写等习惯，是打造高效初中语文课堂的一个保证。高效语文课堂是建立在学生养成良好学习习惯的基础上的。学生的学习习惯一旦养成了，且能真正做到自主学习，创造性地学习，就会提高课堂学习效率，促进教学质量的全面提高。

总之，高效课堂作为一种教学理念，更是一种教学实践活动，一种价值的追求。我们作为教育工作者，应不断探索、不断追求，努力使自己的课堂教学更成熟、更高效，使学生学得更轻松、更愉快，让我们的语文课堂焕发生命的活力。

参考文献：

[1] 戴宗宇.打造农村初中语文高效课堂之我见.科学咨询：教育科研，2012.

[2] 李建芸.构建农村初中语文高效课堂之我见.读写算：教师版，2015.

[3] 李芳芳.构建初中语文高效课堂之我见.科学中国人，2015.

Abstract：In the process of the new curriculum reform， the most common question is how to improve the efficiency of class teaching and achieve optimal teaching effect. And the guarantee of efficient class is the preparation for class. To arouse students learning interest can maintain efficient teaching effect and the proper use of multimedia can also help to improve the efficiency of class teaching. By developing students good habits of study， the teaching effect can be guaranteed and our Chinese class can thus be full of vitality.

Key words：pre-class preparation； interest excitation； multi-media；good habits developing

[ 责任编辑 张景贤 ]