关于初中化学高效课堂建设的现状调查与对策研究

石丽

摘 要：高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。因此，教师在教学中应当强调学生主人公地位，有意识地培养其自主学习能力与独立思考意识，注重化学实验在教学中的作用，注重化学课与实际生活的联系，从多方面提升课堂教学效率。

关键词：高效课堂；存在现状；具体对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-283

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.046

用最短的时间，让学生深入学习到最多的知识，这是有效课堂所必须要实现的。新课标中规定我们教师要采取一切能够采用的措施，最大程度上提升课堂的有效性，实现学生的综合发展。初中时期的学生年纪还很小，他们的思维还没有很好的形成，接受新知识的能力也不够强大。因此，在初中时期才加入的化学对于学生来说还是很陌生的，所以说，作为初中化学教师，我们工作中更要加倍努力。

一、初中化学高效课堂建设的现状调查

（一）教师没有充分意识到学生才是课堂的中心

我们很多初中化学教师在我国传统教育观念的影响之下，只是一股脑地把所有的知识和重点全部讲出来，明明白白地告诉学生课本中的知识与原理。但是化学作为一门探究性学科，它要求学生自己自己动手做实验，自己观察实验结果，自己总结其中的道理。但是很多化学教师直接把结果告诉了学生，使得学生不能在积极思考中去深刻掌握知识。

（二）备课没有一定的逻辑可言

化学本身就是一门十分重视规律以及逻辑的学科。前后知识要求学生能够紧密地联系起来。而我们很多的化学教师上课时，想到什么说什么，上课过程很乱，内容模糊不清，导致学生听不懂化学课，学习的主动性不能很好地挖掘出来。

（三）教师上课提出的问题偏少

化学是一门探究性的学科。每一个实验的发现都离不开问题的提出，只有提出问题，才会去解决问题。上课向学生提出问题，然后做实验，学生才会觉得实验是让他们探索的，不是看着玩的。但我们很多的化学教师在上课时直接做实验，然后就告诉学生实验原理。在做实验时，学生也只是看着玩玩，没有动脑。这样一来，所谓“高效的课堂”也就无从谈起了。

（四）在化学中，有些实验的操作时间是很长的，化学教师为了尽快地完成教学目标，直接取消了实验演示环节

我们大家都知道，实验是化学学习的基础，没有实验作为依托的化学就是一张白纸。实验不仅可以让学生找到化学物质的性质，找到事物之间存在的规律，还能加深学生对于化学知识的理解和记忆。可以说，没有优质的化学实验，就谈不上建设优质的高效课堂。

（五）化学课堂不能只把重点放在课本上面，更不能忽视了和我们实际生活的联系

化身实验是对生活现象的一种演示和解读。处于初中时期的学生，他们对生活中的一切都充满了好奇，如果我们化学教师能把他们在生活中发现的和看到的联系起来进行课堂教学，不仅能使学生觉得化学与我们生活的关系是很近的，让学生更加努力地学习化学，还能在课堂上让学生看到这个现象恰好是自己发现的。这样一来，他们上课的时候也就听得更认真了。

二、高效课堂建设具体对策

（一）教师应该多和学生交流

在教师上课的时候，教师应该认识到学生是最重要的，是中心。教师应该为每一个学生提供帮助。在上课的过程中，教师要善于营造一个良好的课堂气氛，让课堂变得轻松一点，而且教师要让每一个学生都能参与到教学中。教师要给每一个学生自由民主的机会。在课堂上可以让学生把自己不明白的问题大胆地说出来，大家一起讨论。另外，教师要多关注学生的心理变化，看到某位学生在学习上遇到困难了，要努力帮助他解决困难，帮他走出困境。这样，学生之间差距小了，高效课堂的建设才能更好地实施下去。

（二）教师要备好课，要注意课堂的艺术

很多的化学教师在上课的时候，想到什么就说什么，根本不管学生有没有学到。一些人甚至还把高中、大学的知识强行带入课堂，让学生听不懂，没了兴趣。所以，在日常的教学中，教师要注意深入浅出和讲究逻辑性与严密性，让学生就觉得化学是很奇妙的，不是乱糟糟一团没有规律的。这样一来，学生爱上了这门学科，学习成绩自然会提高。

（三）教师在课堂上要多提问

我们都知道，提出问题要比回答问题更重要。时代的发展就是在不断探索中前行的。对于化学学习来说，问题的提出可以让学生的学习有目标。因此，在上课时，教师在演示实验或者在放幻灯片之前，可以给学生提出一系列的问题，让学生一边看一边思考。这样的方法可以使学生听课更加认真。

（四）教师可以适当丰富教学内容，多做实验

实验是一切化学现象的基础。什么东西只是靠书本说是不够的，只有让学生亲眼看见那些化学变化，他们才会更加相信这其中的道理。而如何让他们看见，这就需要学生去做实验，自己去得出结论。对于那些时间很长的实验，教师可以给学生放幻灯片；时间短的实验，教师一定要将实验带进课堂，让学生亲身感受到化学的魅力。

（五）化学课要懂得理论联系实际，一切学习都不能脱离实际

知识是从实际中提炼出来的。教师要在平常的生活中发现化学现象，让学生知道其实化学现象没有想象中的那么复杂，它就在我们的生活中。然后教师在上课的时候，把这些生活中的化学变化原理告诉学生，让他们自己去寻找发现生活中的化学现象。并不是所有的知识都在书上，这样还可以使学生对化学产生兴趣，更愿意去学习化学。

（六）教师要在上课讲课的时候创造情景

一个教师讲课好不好，会影响到学生上课的效率和听讲的态度。化学这门学科，可以讲得很活，这是一门很有趣的课。教师在上课讲课的时候要尽量多营造一下上课的情景，把自己的课讲得跟说故事一样的吸引人，那么学生肯定会特别愿意听。而且学生对化学也就产生了兴趣，学习就会变得更加主动，成绩慢慢地就会上来。

总之，目前我国初中化学课堂的效率还不是很高，学生的积极性还不能完全地提升上来。作为初中化学教师，我们要清醒地认识到不足，并能够尽自己最大的努力去建设初中化学的高效课堂。

参考文献：

[1] 姚红林.浅析初中化学高效课堂建设现状调查与对策[J].数理化解题研究：初中版，2014（10）.

[2] 宗永学.构建初中化学高效课堂的几点策略[J].中小学教学研究，2011（10）.

Abstract：Effective class indicates the class that students can actively engage in learning， can interact with other students and teachers， can realize the meaning of what they learnt. Therefore， teachers should emphasize the core position of students， and consciously develop their self-learning and independent thinking abilities. Besides， the focus of the role experiments plays in Chemistry teaching， the combination between Chemistry class and real life， and the thoroughly increasing of learning efficiency are also important.

Key words： high efficient class； situation； measures

[ 责任编辑 田彩霞 ]