试论中职语文教学与专业课程的整合

孟爱伦

摘 要：中职教育的目的是为社会培养大量的高素质技术人才。语文教学作为中职教育教学的重要内容，要顺应中职教育发展的需要，努力与专业课程实现有机整合。新形势下，中职语文教学与专业课程的整合，能够有效提高学生学习的兴趣，有利于学生专业能力的发展，进一步实现语文教学为专业课程服务的功能。本文从中职语文教学的现状出发，积极探索了中职语文教学与专业课程的整合策略。

关键词：语文教学；专业课程；整合策略

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-50

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.011

中职语文教学属于职业教育必不可少的一部分，对中职教育的专业学习有着重要帮助。随着新课改的不断实施和职业教育的迅猛发展，中职教育语文教学也面临着重大变革，将语文教学与专业课程有效整合是中职语文教学发展的方向。

一、传统中职语文教学的现状

中职教育的主要目标是培养高素质的技术型人才，“技术代表一切”的观点在中职教育中甚嚣尘上，使得中职语文教学处于不利境地，具体表现在以下几个方面。

（一）语文教学受到冷落

中职教育的主要目标是培养技术型人才，专业课学习是教学的重点，无论是学校领导还是教职员工对中职语文教学缺乏足够的重视，大都认为中职语文对专业发展没有很大的帮助，这导致了中职语文教学处于可有可无的尴尬地位，备受广大师生的冷落。

（二）学生学习兴趣不高

中职学生上学的主要目的是掌握一技之长，以便将来在社会上有立足之地，学好技术是他们升学的主要目标，而语文教学内容对学生技术的提高没有直接的帮助，再加上中职学生经过长期的文化课学习，对语文学习也产生了严重的厌倦心理，使得学生学习兴趣不高，语文教学效率低下。

（三）教师教学效率低下

由于中职语文教学没有任何的升学压力和具体的教学任务，这造成了在语文教学过程中教师不会积极主动地研究教材，认真备课，教学缺乏针对性。在教学过程中甚至很多教师大讲特讲与语文教学毫无关系的内容，教学的随意性较大，使得教师的教学深度不够、内容不全、效率不高。

二、中职语文教学与专业课程整合的必要性

中职语文作为中职教育的重要组成部分，必然有其存在的价值。随着新课改的不断深入，教学理念的不断更新，在教学过程中很多教师已经认识到中职语文教学与专业课程整合的必要性。

（一）课程整合有助于提高语文学习的实效性

中职教育的主要教育目标是培养技术过硬、能力出众的人才，虽然他们要想在社会上立足，必须具备扎实的专业技能，但是语文学习绝对不可忽视，如果没有良好的语文知识，就不可能写出真实可信、文情并茂的简历，更不可能在以后激烈的应聘竞争中将自己“推销”出去。因此，在中职教育过程中，将语文教学与专业课程整合能够提高语文学习的实效性。

（二）课程整合有助于激发学生的学习兴趣

学生学习兴趣能够影响到学生的学习效果，由于中职生大都是成绩相对较差的学生，他们的文化水平整体不高，如果教师在教学过程中仍然按照初中语文教学的形式进行，必然会引起学生的厌倦，影响课堂效率。通过将中职语文教学与专业课程整合，能够使学生认识到语文学习对专业学习的重要性，提高学习语文的积极性，也能够创新教学方式，激发学生的学习兴趣。

三、中职语文教学与专业课程整合策略

中职语文教学与专业课程的有机整合，能够让语文知识有效地渗入专业课程中，实现了语文教学与专业课程的互补，使学生在获取语文知识的同时，也能有效增长专业知识。

（一）突出专业特点

中职语文教学是专业课程学习的基础，能够很好地为专业课教学提供服务功能，成为提高专业知识的重要工具。由于中职教育教学中设有诸多不同的专业，不同专业对于语文能力的要求各不相同。因此，中职语文教学应该积极调整教学内容，努力开发教学资源，以此来适应不同专业课程的具体要求。例如，在语文的听说教学，由于中职教育具有特殊性，其目标是培养社会各行业的技术应用型人才，他们大多要在企业基层从事技术应用工作，这就不可避免要涉及“介绍”“解说”或“交流”等方面的知识，语文教师要根据学生的实际需要，并结合不同专业的特征，在语文听说教学中有效地补充和侧重相关内容的教学。

（二）巧借专业兴趣

中职学生大多是经过中考分流的学生，他们的共同特点就是学习成绩不是很理想，对学习不感兴趣，甚至是厌学。这部分学生经过小学、初中的语文学习已经对其产生了厌倦心理，这在语文教学中表现为学习积极性和主动性不高。但是，这部分学生的动手实践能力较强，对于专业课程具有较大的学习热情，教师就要根据这一实际状况，把语文教学与专业课程相结合，在语文教学中融入专业知识，让学生实现兴趣转移。

（三）衔接专业教学

中职语文教学不仅要实现教学内容的有效整合，而且要把语文教材与专业教学有机结合。这就需要语文教师与专业教师相互沟通，把语文教学内容延伸到相关的专业知识中，让学生在具体学习过程中充分感受到语文知识对专业学习的重要作用。由于中职语文教学内容具有多元化，教材中的课文大都是一些优美的文学作品，教师在讲授文学作品时，可以与不同专业的教师有效沟通，把语文知识融入专业教学，把语文知识作为专业教学的重要资源。

（四）积极进行实践

中职教育的目的是让学生能够掌握一技之长，而学生要想不断提高自身应用技能，只有通过实践活动来实现。语文教师要根据不同专业的特点，积极开展各种形式的实践活动，让学生积极参与实践活动，并在实践活动中不断提高专业技能和语文能力，从而实现了语文教学与专业课程的有效整合。

总之，中职语文教学与专业课程的整合是一个循序渐进的过程，对于中职语文教学具有重要意义。新形势下，中职语文教师要在坚持改革创新的基础上，突出专业特点、巧借专业兴趣、衔接专业教学和积极进行实践，从而不断提高中职语文教学质量和学生的专业素养。

参考文献：

[1] 王秀丽.中职语文教学与专业课程整合的探索[J].辽宁教育行政学院学报，2009（4）.

[2] 刘彩凤.中职语文教学应与专业相结合[J].中国职业技术教育，2006（25）.

Abstract：The purpose of secondary vocational education is to cultivate a large number of high-quality technical talents for the society. Chinese teaching， which acts as an important teaching content of secondary vocational education， should adapt to the development need of secondary vocational education and build a close integration with professional curriculum. Under the new situation， the integration of Chinese teaching and professional curriculum in secondary vocational can effectively improve students interest of learning， and promotes the development of students' professional ability. Thereby， Chinese teaching can further realize the function of serving for professional courses. In this paper， the integration strategy of Chinese teaching and professional curriculum is explored actively from the present situation of secondary vocational Chinese teaching.

Key words：Chinese teaching； professional curriculum； integration strategy

[ 责任编辑 田彩霞 ]