浅谈初中语文“诗意课堂”的构建

谢玲玲

【内容摘要】初中语文教育本身就是一种诗意的教育，应该是在相对比较诗意的课堂气氛下来进行的一种诗意的教学活动。本文拟从内涵、构建的重要性及构建途径等角度，探析如何构建初中语文的“诗意课堂”。

【关键词】初中语文 诗意课堂 构建策略

初中语文教育本身就是一种诗意的教育，应该是在相对比较诗意的课堂气氛下来进行的一种诗意的教学活动。“诗意课堂”的教学活动，对培养学生对语文的兴趣有着事半功倍的效果。因此，本文将针对如何构建初中语文“诗意课堂”的教学活动进行相关探讨和研究，以期达到提高课堂教学质量，增强学生语文功底的教学目的。

一、“诗意课堂”的内涵

1.智慧与幽默并存的文学天堂

诗意本身就是一种理解，一种体会，如果必须要给“诗意课堂”下一个定义的话，那么，可以用这样一句话来理解与概括：“让我们在语文教学中去体会那浪漫的情怀，去聆听那绚烂的语言，去感受那浓浓的文学气息，去收获那满满的智慧与幽默。”可见诗意的语文教学课堂，能够开阔学生的视野，增长学生的见识，让学生变得更加高尚与睿智。

2.生活与社会真谛的精华缩写

随着社会发展和生活水平的提高，越来越多的学生生活在“温室”中，很少参与社会实践，离生活实践越来越远，越来越陌生，对社会生活的常识往往模糊不清，这就使学生的思想难免受到一定程度的束缚，对其日后的成长与发展也造成了一定的阻碍。然而，诗意的课堂可以带给学生对生活的初步认识与了解，让学生对社会百态以及生活的真谛有一个更深层次的体会。

二、构建“诗意课堂”的重要性

1.改善学生的学习情绪，培养学生学习语文的兴趣

诗意的教学课堂，毕竟是充满快乐与幸福的，快乐的时光让人们总是感觉很短暂。因此，学生在诗意的教学课堂中学习，往往变得兴趣浓浓，不仅改善了学生的学习情绪，也大大提高了学生学习语文的兴趣，学生学习情绪的高涨也有利于对其他学科的学习，进而整体提高学生的学习质量，促进学生的全面发展。

2.构建诗意的课堂教学，提高学生课堂学习的效果

诗意的课堂教学，能够使学生在一个快乐的气氛中去感受语文的奥妙，让学生在一个放松的环境下，去学习语文知识，改变学生对语文的不正确的认识观念，让学生更加深刻地认识到语文并不是刻板守旧的，而是充满诗情画意的。在诗意的课堂教学过程中，更加有利于培养学生的人文素质与审美能力，进而有利于学生综合素质的提高。

三、“诗意课堂”的构建途径

教师在构建诗意课堂的过程中，需要注意几点问题：一是需要注重诗意课堂的文字语言；二是需要构建创造性的教学过程；三是需要采用多种教学方法。接下来，笔者将针对上述提到的几点，展开较为详细的论述：

1.诗意的课堂需要诗意的文字语言

文字本身就是一种诗意的语言，语文又是由许许多多的文字构成的，因此，在语文课堂教学中，文字语言的表达应该是充满浓浓的诗意。因此，教师在教学过程中，应注意文字的理解与运用，注意语言的组织与阐述。语文教师应该在授课过程中，注重经典的引用及诗词的运用，可以使授课内容变得更加饱满。比如，在学习现代诗《乡愁》时，为了让学生更加深刻地体会乡愁的思想情感，可以在学习乡愁之前，为学生播放2015年中央电视台春节联欢晚会上雷佳演唱的歌曲《乡愁》，让学生在优美的旋律与美妙的歌声中更加深刻的体会乡愁，从而加深对现代诗《乡愁》的理解与学习。

2.诗意的课堂需要创造性的教学过程

诗意课堂的构建，需要教师充分发挥自己的联想力，把语文知识的学习作为培养学生发散思维学习的一个载体或者一个起点。在这个载体上，带领学生去想象、去思考、去领悟。语文的奥妙不是一朝一夕就能渗透的，需要教师带领学生去探险、去摸索。让学生真正领悟到“山穷水复无疑路，柳暗花明又一村”的喜悦与诗意。比如，教师在讲授《大自然的语言》这首知识性小诗时，可以播放一些大自然的录像，让学生身临其境地感受一下来自大自然的魅力与震撼，使学生认识到不只是人才有语言，大自然也有自己的语言。

3.诗意的课堂需要诗意的教学方法

语文就像是空气一样，时时刻刻地萦绕在我们身边，也是学生不可或缺的精神食粮，营造一个诗意的课堂，是传承文化精神的一个重要过程，让学生深入了解语文是知识的桥梁，是引导学生去学习和理解其他科目的重要前提。教师在教授学生语文的重要性的时候，可以举一些生动的例子，让学生自己体会和领悟。比如，在学习《龟虽寿》这首诗时，可以通过这样一种讲故事的教学方法，营造一种带有故事情节的诗意课堂：曹操刚击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，充满建功立业的豪情壮志。教师在讲课过程中，可以把曹操跌宕起伏的一生整理成一则故事，讲述给学生听。

总之，课堂是学生熏陶自己与展示自己的美好天地，也是学生思想培养与形成的关键之地，诗意的语文课堂教学是让学生在一个充满自由、快乐的氛围中去学习，去提高自我。只有诗意的课堂教学，才能使教师与学生更加心有灵犀，像朋友一样交流与沟通，教师也更容易走进学生的世界，去了解和认识学生的思想情感。

【参考文献】

[1] 洪长春. 初中语文诗意课堂的构建[J]. 语文教学与研究，2014（8）.

[2] 刘丽. 谈初中语文高效课堂的构建[J]. 中学语文，2014（7）.

[3] 朱建良. 浅谈初中语文高效课堂的构建策略[J]. 中国教师，2014（2）.

（作者单位：江西省于都县宽田中学）