浅谈如何开展初中体育教学的情感教育

江西省定南县第三中学 陈美军

浅谈如何开展初中体育教学的情感教育

江西省定南县第三中学 陈美军

情感教育是教育过程的一部分。它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展为目的。情感教育是使学生身心感到愉快的教育。

初中体育 情感教育

青少年时期体育习惯的养成，可以使人们终身受益。培养学生的锻炼能力比提高运动技术及体能水平重要，能使学生喜爱体育，培养体育活动的兴趣。

一、牢固树立事业心和责任感，真心热爱学生

教育事业的特殊使命和教师职业的价值取向，决定了教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师不可能成为优秀教师。热爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待会对学生产生巨大的感染力和推动力，从而有效激发他们刻苦学习、顽强拼搏。教师对学生的热爱包含重要的人生智慧和职业指向。体育教学过程中，教师热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，绝不迁就和放任自流。

教师要真心热爱学生，要从事业发展的高度以情动人，给学生以关怀、体贴、鼓励，关心他们的学习和成长。尤其是对一些基础较差、体质较差的学生，教师更要努力发挥情感的力量，多给予鼓励、帮助和支持。

二、培养学生爱好体育运动的情感

传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。体育教学中，教师应让学生在教学和训练的过程中接受情感教育，做到教学内容科学性与思想性的统一。为此，教师必须认真学习，深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素。制订教学目标的同时，教师要制订切实可行的情感教育目标，教学过程中努力寻找知识与情感的结合部，要讲清讲透，让学生弄懂弄通。

例如，讲述体育锻炼对人体的益处，体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等问题时，教师要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感。通过教师的示范和学生的练习，学生培养严肃认真、尊重事实的态度，以及为赢得荣誉而刻苦训练的决心。

三、用良好的精神影响学生

教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂氛围、教育效果有重要意义。教师要持之以恒做到这一点并非易事。再优秀的教师也是平凡普通的人，会出现忧愁、烦恼、悲伤、激动等情绪。教师若把这种情绪带到课堂，势必影响教学质量。这就要求体育教师要有博大胸怀，包容工作生活中的种种不如意，养成走进课堂之前迅速排遣心理干扰的能力，带着愉悦之情面对学生。教师在愉悦情感的支配下进行教学工作，思维敏捷，语言丰富有情感，动作优美自如，面部表情自然丰富，从而能创设出轻松、欢快、无忧无虑的教学情境，牢牢吸引住学生的心，提高学生的学习兴趣，使学生感到学习是一种乐趣，可收到较好的教学效果。体育教师与学生直接接触的机会较多。体育教学本身能触发学生感受的刺激源较多，如学生在投掷教学中不注意安全，违纪现象屡屡发生。这种情况下，教师要平静理智地处理问题，使突发事件转化为新契机，不至于因教师发怒而影响良好的教学氛围。如果教师心情烦躁、压抑，遇到这种情况怒火中烧，失去理智，向学生发泄出来，会伤害学生的自尊心，导致师生关系紧张，教学氛围随之变得沉闷、压抑，严重影响教学效果。

体育教师应注意培养稳定的愉悦情感品质，要带着欢笑走进课堂，以愉悦之情唤起学生的愉悦情感，使学生在轻松、愉快的情感环境中接受教育。

四、教师要适时给学生成功的情感体验

学生年龄小，引人注意的愿望强烈，需要从教师的鼓励和表扬中得到尊重与满足，引起他们积极的学习情感。学生在完成每一个动作后，教师加上一些简短并带有鼓励性的眼神、言语，如“OK”“漂亮”“有进步”“再来一次”等，以此会使能力强的学生获得心理满足、越做越好，使能力稍差的学生从教师的鼓励中消除恐惧紧张心理，增强战胜困难的信心与勇气，使他们顺利完成学习任务，提高教学效果。

体育教学是充满激情的教学活动。教学中教师给予学生必要的尊重、理解、赏识、支持和鼓励，学生会有挑战的勇气、创新的激情和灵感。学生在积极情感地驱使下会自觉参与教学活动，培养学生对体育学习活动的兴趣及爱好。教育教学中，体育教师营造充满平等、自主、和谐氛围的体育课堂，会使体育课变得轻松、愉快、精彩。

五、给课堂以灵魂，科学营造良好的运动氛围

教师应在课前检查和调整自己的情绪。教师在生活中会遇到不顺心的事，情绪会受到影响。课前，教师要先检查自己的情绪，发现情绪不良时要理智地克制，及时调整情绪。

体育教师要布置整洁、优美的训练场地。训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强学生练习或训练的欲望。教师要做好准确、优美的示范动作。体育动作能给人美的感受，如健康美、造型美、动态美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。体育教师要以优美生动的语言、动听的语调感染学生。

总之，体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在兴奋中提高成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断增强前进的力量。

黄 飞.初中体育教学发展性评价[J].教育，2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0194