浅谈高中物理教学中学生自学能力的培养

河北省石家庄实验中学 戈争宣

浅谈高中物理教学中学生自学能力的培养

河北省石家庄实验中学 戈争宣

高中物理知识点系统性强、抽象、不易理解，部分学生感觉高中物理难懂难学。物理教师应把物理知识和生活密切联系起来，让学生做物理学习的主动者。教师要在物理学习中注重对学生自学能力的培养，让学生切身认识并体会自学能力的重要性。本文结合高中物理教学实际，简要分析和探讨高中物理教学中教师培养学生自学能力的问题。

指导 自学 高中物理

学生提高自身的自学能力，没有主观的勤奋努力是办不到的。教师要培养学生的自学能力，让学生从学会知识到会学知识。一些毕业生走向社会后，常常感到自己缺乏一定的自学能力，出现高分低能的现象，后悔自己在中学阶段没有重视对自学能力的培养。

高中学生自学能力的培养很重要。物理教学更应培养学生的自学能力。笔者结合自己的教学经验和教学实际，阐述高中物理教学中学生自学能力的培养方法。

一、给学生创造自学的空间

教师培养学生的自学能力就要培养学生独立的阅读能力、思考能力、灵活运用所学知识分析并解决实际问题的能力。学生自学能力的培养需要一个长期、复杂的过程。在此期间，教师要督促学生养成习惯，鼓励学生独立思考问题，要给学生思考、想象和实践的空间。培养学生自学能力的过程中，教师应为学生创造一个自学的环境和机会，让他们的思维更加集中，使学生有时间、有毅力思考问题的来龙去脉。教师应讲解并教给学生自学的学习方法。

二、自学能力的培养要充分考虑学生的心理

高中学生正值青春期，自我意识和独立性意识增长较快。教师培养学生自学能力的同时，要充分考虑学生的心理感受。教师要解放学生的思想，让学生在心情轻松、愉悦的情况下看书、动脑、动口、动手。通过“我要学习，我要探究”的良性心理，学生发现问题、探究问题、学到知识、锻炼能力。

这一过程中，教师要帮助学生在学习物理的过程中，学会联想质疑，学会讨论交流、练习运用、归纳小结、动手实验。教师要根据高中学生的特点，鼓励学生密切结合生活，以此抓住物理知识的根本，真正提高学生的分析能力和判断能力。

三、指导学生阅读

一些理科学生认为自己的学习应以计算、做题和实验为主，阅读是其次的事情。笔者认为，学生自学能力的培养应从阅读入手，以此提高学生的阅读理解能力，使学生更好地理解题意、更好地做题。

例如，物理学习中的一些定义、概念和公式等知识，需要学生在反复阅读中理解其内涵和外延。这样学生能真正理解相关知识，更好地地分析题意，推敲知识的重点和难点，更好地系统、条理地掌握知识，使学生学到的知识进一步得到升华，真正培养学生的自学能力。

四、教师要做好指导工作

教师培养学生的自学能力不是撒手地让学生完全独立地去摸索、去探究。培养学生自学能力的过程中，教师要切实发挥自己的指导作用。高中物理知识具有一定的难度，教师要对学生进行适当地点拨、解难。教师可以起引导的作用，先一步步引导学生对该知识点有由浅入深的认识，再让学生理解或发表自己的看法和认识。在师生之间巧妙的配合下，学生潜移默化地理解新的知识点。

例如，讲授“摩擦力”的概念时，教师抓住“要发生”“已发生”“相对运动”这三个关键词语中的“要”“已”“相对”几个字引导学生，并有效结合生活中的一些实例，使学生更好地理解所学知识。

讲解物理现象、基本概念、公式、图像和规律时，教师要采取相应的措施，或分析或归纳，再加上教师适当的点拨和学生的讨论，学生会对知识点产生新的认识。教师要及时鼓励学生通过自学获得的收获，促使学生自学得更主动，取得更大的收获。

五、启迪自学拓展

物理学习需要拓展。拓展是课堂教学的深化，是课堂教学的一个很好的飞跃。

例如，讲授“改变物体内能的途径”后，教师让学生思考“能用哪些方法使水的温度升高”。学习“摩擦力”后，学生思考“在生活中如果没有摩擦力会怎么样”等。学生听到启发性的问题后，会很好地发动脑筋去思考。这时教师要鼓励学生交流、讨论，甚至争辩。学生在讨论中碰撞出智慧的火花，在讨论中扎实物理基本功，提高拓展能力，对知识点做到举一反三、触类旁通。通过这种方式，学生遇到问题时能冷静思考其原理和过程，真正锻炼学生的自学能力，培养学生的素质。

总之，物理教学中学生自学能力的培养是一件不容忽视的事情。学生在自学过程中学会思考、学会分析，培养综合素质。教师在培养学生自学能力的时候，要对学生有充分的了解，争取在做到面面俱到的同时又有一定的针对性，以此真正实现分层次教学，充分发挥学生的主导作用，体现以生为本的教育理念，凸显素质教育的本质特征。

[1]丁 维.谈物理教学中学生自主学习能力的培养[J].中小学电教（下半月），2010

[2]孙 滔.简论学生物理自主学习能力的培养[J].考试周刊，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0165