关于新课程改革背景下高中英语教学的几点认识

内蒙古自治区通辽市第五中学 白丽泉 黄 鹤

关于新课程改革背景下高中英语教学的几点认识

内蒙古自治区通辽市第五中学 白丽泉 黄 鹤

高中英语教师应对英语课堂有清晰的定位，积极贯彻新课程改革精神，采用有效的教学策略进行高中英语教学，提高高中学生的英语水平和英语能力，强化高中英语教学效果。笔者结合教学实际，从三个方面阐释新课程改革背景下英语教师如何更好地开展高中英语教学。

新课程改革 高中英语 英语水平

英语作为一种重要的语言交流工具，在各国经济发展中起到不可替代的作用，国家对英语教学的重视程度不断提升。《普通高中英语课程标准》对高中英语课程的课程设计、基本理念、主要性质、操作技巧进行了系统阐述，对课程资源的开发、教学效果的评价、教材的使用提出意见。以此为契机，在新课程改革的背景下，高中英语教师应采取积极措施，不断强化高中英语教学。

一、以学生为本，提高学生的学习兴趣

传统的英语教学背景下，任课教师重视学生的听说读写，对学生的语言运用能力有所忽视，影响教学水平的提升。新课程改革的推动下，以学生为本的理念开始受到广泛重视。首先，开展自主学习，任课教师应适时给学生安排自主学习时间，充分发挥学生的主体作用，让学生自己领悟英语知识要点。例如，学习《friendship》一文的时候，教师应让学生通过自我学习回答几个问题：①Do you think it is a good idea to make friends with people from other countries?②What are the advantages of this friendship? 学生在自我学习中强化对英语知识的掌握，激发学习兴趣。其次，积极开展活动，提高学习兴趣。教师可以积极开展活动，让学生参与进来。教师可以组织英语辩论赛、组织英语演讲、英语小品等，让学生真正参与进来，提高学生学习英语的积极性和主动性，使学生在娱乐中增强自身的英语能力。再次，优化以学生为主体的评价方法。成绩评价过程中，教师应改变传统的评价方法，以学生为中心，注意学生的日常表现，强化评价方式的多样性，提高学生对英语的热爱程度，提高英语教学水平。

二、优化教学方法，提高英语教学效果

随着新课程改革的不断深入，高中英语教学面临着全新的机遇和挑战，优化教学方法是重要方面。首先，积极引入合作教学。教师可以组织各种团体比赛，如单词记忆大赛，把同学分成几组，让小组成员互相计时，考察学生的英语单词记忆能力和记忆水平。教师可以开展英语角色扮演活动，让小组成员扮演角色进行对话，评出优胜奖，不断提高学生合作学习的积极性和主动性。例如，学习《Life in the future》一文时，教师让学生分组进行演讲“which problems do you think people will have overcome in one thousand years?”。教师根据演讲情况进行评分，提高学生的积极性和主动性。其次，采用游戏教学方法，教师可以通过单词记忆游戏，组织学生在规定时间内记忆单词，然后比赛，看谁记得又准又多，通过这种形式提高学生的单词记忆量，提高学生对英语的热爱程度。再次，积极采用多媒体辅助教学。随着信息技术的发展，多媒体教学成为教学过程中不可或缺的重要手段。多媒体技术集合文字、图像、声音、动画、视频于一体，能克服英语教学中的抽象，可以把一些抽象的、难以理解的知识点用多媒体展现出来，学生可以更加直观地了解和掌握知识，提高课堂整体效率。例如，学习《Healthy eating》时，教师通过多媒体展示“Red food”“Orange food”“Green foods”，提高学生对知识点的掌握程度。

三、丰富教学内容，实现英语整合发展

课程目标往往通过教学活动和教学内容实现。随着新课程改革的深入发展，高中英语课程目标发生了深刻变化，这就要求高中英语教学内容不断丰富。除语言知识和语言技能的培训外，教师还应强化对学生学习策略、文化意识、情感态度的培养。首先，加强语言技能和语言知识的培养。在传统的英语教学背景下，任课教师重视学生的听说读写，对学生的语言运用能力有所忽视，影响教学水平的提升。新课程标准明确指出，要根据高中学生的认知发展水平和实际情况，不断培养学生使用英语的能力，用英语分析问题、解决问题的能力，用英语获取和处理信息的能力以及用英语进行思维判断的能力，不断体现英语是一种工具的思想，提高学生的英语能力和英语水平。其次，强化高中生情感态度的内容。高中英语教学中，情感态度是影响学生发展和成长的关键因素。高中英语教学关注情感态度不仅是培养高中生全面发展的需要，同时是促进学生语言发展的重要途径。英语教学中，教师应鼓励学生参与各种英语活动、英语辩论赛、英语演讲等，培养学生的自信心和坚强意志，不断提高高中生的情感应对能力，培养学生产生积极的情感。再次，注意高中生学习策略的培养内容。高中英语教学中，学习策略是提高学习效率的重要条件。高中任课教师要明确将交际、调控、认知和资源等策略应用到教学内容中，教会学生管理自己的学习过程，制定良好的学习计划，不断培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的自主性，培养学生终身学习的能力。

总而言之，新课程改革背景下，要改善高中英语教学的实际现状，达到新课程标准要求，提高课堂教学效果，需要教师积极应对新课程改革，转变教学观念与方法，努力实现新课程改革目标，培养新时期的国家栋梁。

[1]郭 静.高中英语教师新课程适应状况的调查与分析[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009

[2]刘道义.新高中英语教材教法的继承与创新[J].基础教育外语教学研究，2006

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0265