职业高中班主任工作遇到的难题以及解决对策

2016-03-21吉林省和龙市职业中等专业学校李美子

当代教育实践与教学研究 2016年12期

关键词：职业高中班主任家长

吉林省和龙市职业中等专业学校李美子

吉林省和龙市职业中等专业学校李美子

随着教育的发展，职业教育队伍越来越庞大。班主任工作是全面负责班级学生思想、学习和生活的工作。班级学生的精神面貌如何、学生学习态度如何，在一定程度上取决于班主任的思想品格、学识才能、工作作风。

职业高中班主任工作难题解决对策

本文阐述职业高中班主任工作可能遇到的难题及解决对策。

一、部分学生学习基础差，不能形成良好的学习习惯

一些职业高中学生的学习基础较差，其未能参加高中入学考试，或因考试成绩差未能考入自己理想的学校。一些学生在学习活动中比较消极、悲观、没有信心，失去前进的目标和动力，未能形成良好的学习习惯。学习专业知识的过程中，一些学生遇到困难，不能独立完成教师布置的学习任务。有的学生虽然来学习专业知识，但学习态度消极，一有机会就逃课，找各种理由不上课等。

解决对策：班主任教师要给这部分学生制定学习目标，培养学生的学习兴趣。当前经济飞跃发展，需要中等专业学校培养与之相适应的应用型人才。教师要让学生认清形势，引领学生学好专业基础知识，使其成为社会发展需要的专业技术人才，培养学生适应社会的能力。班主任要加强与科任教师的联系，鼓励学生，使学生对学习产生信心，逐步形成学习兴趣。

例如，这学期接入新生后，笔者向学生明示学习方向，通过多媒体向学生介绍与其专业对应的大学，使学生明确学习目标。笔者与科任教师密切合作，设置适合学生水平的考试题，平时教学根据学生的需要进行引导，以此激发学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。

二、部分学生既是独生子女，又是单亲家庭子女

职业高中的学生有一部分是独生子女，且是单亲家庭的子女。这些学生的年龄在16岁到20岁之间。这时的学生需要父母或者他人的呵护和关爱。单亲生不能保持身心发展的平衡，却又处于走向独立和成熟的时期，容易产生心理与行为方面的偏差。如果他们没有得到及时的引导，会在心理以及行为方面产生孤独、紧张、不安或者冲动等一系列问题。

一些父母不在学生身边，只给予他们物质上的享受，但精神上却没有给予其富足。一些父母在吃穿方面较顺从学生，包办学生的几乎所有事情，这使一些学生缺乏自立能力，依赖性强，以自己为中心，不考虑别人的立场、利益、感受。他们怕苦、傲慢，容易发脾气。

解决对策：学校教育必须结合家庭教育，这样才能取得较好的效果。学校与家庭之间的桥梁就是教师。班主任要经常与家长取得联系，在教育原则、教育要求、教育过程、教育手段等方面保持一致，互相补充不足点。有的家长认为教育是学校的事情，把学生的一切推给教师。班主任应帮助家长更新教育思想和教育观念，使教师与家长以科学的教育方法共同努力教育学生。

例如，这学期笔者特别与家长取得联系，及时汇报学生的情况。笔者向学生家长讲述学生的进步，使家长充满信心，以此提高双方共同教育学生的效果。