中职学校班级精细化管理研究

2016-03-21河南濮阳市卫生学校邹艳丽

当代教育实践与教学研究 2016年12期

河南濮阳市卫生学校邹艳丽

中职学校班级精细化管理研究

河南濮阳市卫生学校邹艳丽

随着中职学校招生数量的不断增多，中职学校的学生人数不断增加。为提高中职学校的教学质量，中职学校对班级进行精细化管理十分必要。精细化管理是一种现代化的管理理念，是将标准化、程序化的管理模式运用到管理过程中，达到管理工作更加精细、高效的目的。笔者通过对中职学校管理工作进行精细化管理的研究，以期提高中职学校的教育质量。

中职学校班级精细化管理

一、中职学校班级精细化管理的意义

中职学校班级精细化管理在现代化教育中有重要的意义。这个过程中，班主任起到重要的调节作用，能帮助学生排忧解难，从而让学生更加集中精力学习。从当前中职学校班级精细化管理中可以发现，一些教师采用的管理方式是传统的管理方式。这种方式对学生的管理有一定作用，但随着学生思想的转变，这种管理方式已经不能够适应学生的发展需要。

精细化管理作为一种新型管理模式，意味着班级管理要更加精细，除要在教育方面做到精细化，在班级管理方面也要做到精细化，从而为学生提供良好的学习环境，促进学生全方面发展。

中职学校实施班级精细化管理的最终目的是为学生营造良好的学习环境，不断加强教师的管理水平和管理方式，从而为学生学习质量的提高提供保障。我国中职学校当前的班级管理中存在制度管理占主导地位的情形，有的教师没有重视班级精细化管理，没有将班级精细化管理具体实施到位，使中职学校班级精细化管理计划落空。

针对这样的情况，中职学校应提高教师的精细化管理意识，从三点出发将班级精细化管理落到实处。第一是管人，要求学习的各个部门加强人员的管理意识，在精细化管理过程中加强人员管理，将工作落到实处；第二是管事，在班级精细化管理过程中，加强对教师精细化管理工作地监督，要求监督过程中发现的问题及时上报，做到实事求是；第三是管思想，加强提高教师精细化管理的意识，实现班级精细化管理的目的。

二、中职学校班级精细化管理的对策

1.从纪律方面加强管理。中职学校的部分学生处于青春期，每个学生都有自己的个性，思想比较活跃。教师对学生制定严格的纪律要求，较难使学生遵守。班级精细化管理中的纪律方面，从学生的角度出发，注重纪律管理的细节，从而培养学生的自觉性，进而实现班级精细化管理。例如，学生放学期间，校门口比较拥堵，易发生交通事故。教师可以利用班级精细化管理中的纪律约束学生的行为，将学生按照不同的班级进行分道行走。教师负责监督，发现违反纪律的行为要登记姓名，在班会上对这种行为进行批评教育，对好的行为进行表扬。学生之间互相监督、互相学习，容易形成良好的班风，使学生养成自觉遵守纪律的习惯。

学生自我管理方面要强调管理的精细化，如学生在课间楼梯等地方要行走有序、不打闹等。学生不仅要在学校对自己的行为进行精细化管理，还应在家庭和社会各方面都贯穿精细化管理模式。学生从小事出发抓好纪律管理，不断培养自己的自我控制能力，树立正确的人生观和价值观。

2.教师要做好情感管理。一些中职学校的教师一采取教师讲、学生听的教学模式，课下与学生沟通的机会少，这使很多学生对教师产生畏惧的心理。这种管理模式不仅不能使学生的学习得到提升，还拉开了学生和教师之间的距离，对学生的成长和教师实施精细化管理不利。因此，教师要做好对学生的情感管理工作，实施情感管理的精细化，用灵活的教学手段让学生感受到教师的真心，让情感教育潜移默化到学生心中，从而使教育工作起到事半功倍的效果。

中职学校的教师将教学作为最主要工作，忽视与学生之间的情感培养。班级精细化管理对教师提出更高要求，要求教师不仅要对学生进行文化教育，还要注重与学生的情感培养，与学生建立友谊的桥梁。例如，教师在教学过程中，要全面了解学生对文化知识的掌握情况，制定合理的教学方案，以达到所有学生都对知识掌握的程度。教师可以和学生在课间一起打球，培养师生感情。这样教师在班级精细化管理过程中会得到学生的配合，从而为教师和学生提供了良好的学习氛围，使学生主动配合教师的管理工作。

3.培养学生自我管理能力。班级精细化管理要求教师从学生的细节管理出发，处理好与学生的关系，做到管理要求。教师要培养学生的自我管理能力。学生是学习的主角，教师让学生自由发挥自己的才能，对学生的成长有积极作用。例如，教师可以在班级黑板报比赛中，将任务交给班干部负责，鼓励所有学生参与到比赛中。这样有利于提高学生的创新能力和自我管理能力，有利于使学生之间更加团结，有利于教师实施精细化管理。平时的班级管理工作中，教师应发挥学生的主导作用，将更多的权利交给学生，让学生实施自我管理。这并不意味着教师放纵学生。一些学生处于青春叛逆期，教师应给予学生更多的引导，在管理中要抓放得理，发挥学生成长的积极作用。