浅谈民歌教学在初中音乐教学中的重要性

江苏省江阴实验中学 奚 炯

浅谈民歌教学在初中音乐教学中的重要性

江苏省江阴实验中学 奚 炯

中国民间音乐艺术是中国文化的瑰宝之一。当代中学生应继承和发扬民族的文化瑰宝，不断传承民间音乐文化。音乐教师将民歌教学带入初中音乐教学是一项重要的教学任务。新时代的初中生应弘扬本民族音乐文化。学校开设民歌教学的主要目标是为增强中学生的民族自豪感。随着我国经济的发展，许多地方对民歌文化越来越重视，我国的民歌在音乐教学中得到进一步发展。民歌教学在初中音乐教学中非常重要。本文主要介绍民歌教学在初中音乐教学中的意义。

民歌 民族 初中音乐教学 重要性

一、民歌教学在初中音乐教学中的重要意义

1.民歌教学激发学生的爱国情怀

民歌是中华民族文化的重要组成部分，是中国劳动人民智慧的结晶。它以丰富璀璨的繁华硕果、悠久的历史、独特的魅力，巍然屹立于世界的东方。初中学生先后接触不同民族的民歌，如蒙古族、苗族、傣族。

不同民族的民歌有不同的深意，这些民歌向学生展示了中国文化的源远流长、博大精深，体现了各个民族的生活状况，将各个民族的精髓表现得淋漓尽致。民歌就像一幅图画，是一幅幅生动的人文生活图，充满了真挚、深情、美好的生活情感，可以让学生投入其中。通过对民歌的学习、鉴赏和剖析，学生融入民歌里，享受民歌、爱上民歌，从而培养学生的爱国主义精神。

2.民歌教学让学生了解中国不同民族的文化背景

中华民族是由56个民族组合而成的大家庭，56个民族的结合使中国这个大家庭拥有许多瑰宝。56个民族有自己的民歌，这些民歌不但表现了劳动人民的日常生活，还融入了他们的不同情感。从各个民族的民歌中，我们能够体会到每个民族的生活，了解各个民族的文化背景。学生学习时能够了解民歌，享受生活，净化心灵，能够学习到各个民族的文化。

例如，苗族民歌《送亲歌》、傣族民歌《有一个美丽的地方》、蒙古族民歌《我从草原来》。这些民歌表达的情感不同，所透露的文化背景也不一样。《我从草原来》给人们展现了一片广阔草原，能力有豪放的人民、激情的斗志。不同的民歌展现了每个民族不同的生活方式。

学习民歌的过程是一个拓展过程，可以使学生学习各个民族的文化、生活方式、生活习惯和风土人情。教师要让民歌成为学生学习的一个平台，指导学生了解不同民族的文化。

3.民歌教学为学生的音乐基础做好铺垫

千百年来，劳动人民在努力不断地更新音乐艺术，使民歌的类型越来越丰富多彩。学习音乐的旅途中，一个国家的发展史程、文化背景、风土人情等多方面的知识潜移默化地影响着几代学生，使学生在学习民歌的过程中不断加强民族意识，提高个人素质。

中国民歌贴近学生的生活。民歌是最朴素的歌曲，是贴近生活的、百姓自己创作的歌曲。民歌的歌词和曲谱的难度系数不是很大，学生学起来比较容易。学生学得容易，更愿意去学。

中国民歌的节拍大多是2/4、3/4、4/4，乐段短小，曲式结构完整。音乐教师可以将民歌作为学生初学的课程，教会他们民歌的技巧，使学生在调式、节拍、曲式学习等方面打好基础，为未来的音乐学习奠定良好基础，做好铺垫。

4.民歌教学使学生不断传承优秀音乐

现今，不同地区的学生都在学习不同的优秀民歌。学习民歌的同时，学生逐渐明白歌曲的表达情感、意图以及文化背景，这使民歌得以传承。通过不断的传承，优秀的音乐与民族精神在一代一代的传承。

初中教学提供民歌的意义在于学生自己亲身体会，以此使学生对知识的理解更加深刻。这不仅是优秀的音乐得到传承，同时将民族精神传下去了，促进学生更好的发展。民歌在初中音乐教学中具有重要意义。

二、结束语

民歌作为中国文化的瑰宝，音乐教师应发挥其应有的作用。民歌放入初中生音乐教学中具有重要作用。新时代的初中生是祖国未来的希望，教师应培养他们的民族精神。

在培养民族精神的教育中，音乐教育承载着十分重要的责任。通过音乐教学对民歌教学的开展，学生能从小培养民族精神，对学生的素质发展具有深远意义。初中音乐教学要大力推进民歌教育的发展，以此促进学生全面发展。

[1]李 丽.民族民间音乐艺术在中小学音乐教学中的作用与实践[J].教育，2016

[2]聂秋江.浅谈高校开设中国民歌鉴赏课的必要性[J].艺术科技，2015

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0075

奚炯(1976—），女，江苏省江阴人，本科，初中音乐教师及班主任