幼儿教育中赏识教育的应用

山东省博兴县实验幼儿园 王 芳

幼儿教育中赏识教育的应用

山东省博兴县实验幼儿园 王 芳

赏识是一个人素质的体现，是对别人的一种尊重和理解，能起到激励作用。幼儿教育运用赏识教育，能帮助幼儿获得自我价值感，增强幼儿的自信心，是使幼儿健康成长的有效途径。

幼儿教育 赏识教育 激励

早期教育影响幼儿终身发展。随着教育改革的不断深入，幼儿教育受到家长和社会的关注。赏识教育通过激励手段，鼓励幼儿不断努力。教师对幼儿的表现能给予肯定和赞扬，这既符合新课程标准的要求，又能促进幼儿健康快乐发展。如何对幼儿进行赏识教育呢？

一、关爱每位幼儿

赏识教育重在捕捉闪光点，欣赏优点。幼儿在教师的激励下，积极性和创造性会更高，从而达到教育目的。教师在关爱幼儿的基础上，才能更好地发现幼儿的优点，及时进行表扬。因此，作为幼儿教师，要从内心里发出爱意，主动亲近幼儿，和他们进行交流，使他们感受到来自教师的关爱，主动打开心扉。无论哪个幼儿，只有教师有耐心、有爱心，就能发现他所具备的优点。教师有责任让每个幼儿都获得爱。爱是最好的礼物，也是最好的表达方式。

二、以赏识的眼光发现幼儿的闪光点

赏识是成功的基石。父母面对自己的孩子，眼中是满满的爱意。幼儿到了说话年龄，家长看到同龄孩子能叫爸爸、妈妈等，不会抱怨自己孩子说话迟，甚至有的父母认为是贵人语迟。他们承认孩子之间的差异性。终于有一天，当自己的孩子能牙牙学语的时候，父母会又亲又抱，异常兴奋，给予孩子无限的赏识。在父母的包容和鼓励下，幼儿学会人间最难学的口语。幼儿学走路的时候，父母会允许孩子摔倒，并安慰孩子不哭，勇敢爬起来。幼儿通过努力和坚持，渐渐学会走、学会跑。

赏识是一种成功的教育方法。家长要学会包容，承认幼儿的差异，给幼儿失败的机会。幼儿的年龄越大，家长对幼儿的期望越高。有的家长会因为恨铁不成钢，而对幼儿进行打骂。这样的教育方法使幼儿失去了自信和自尊，很多幼儿开始害怕失败，做事谨小慎微，经不起任何挫折，跌倒后再也爬不起来。我们应相信每个幼儿，给予他们无尽的赏识，让幼儿自信地认为我能行。

三、注重幼儿自赏能力的培养

自信是一个人健康心理的重要体现。针对幼儿性格特点，教师要多方引导，帮助幼儿形成自信心，培养幼儿的自赏能力。

培养幼儿自赏能力的途径很多。例如，幼儿喜欢“击鼓传花”这个活动。小朋友接住花后，教师要引导其他小朋友对他进行赞赏。这样幼儿在关注别人优点的同时，逐渐养成良好的习惯。

幼儿对“画日记”很感兴趣。教师要给幼儿广阔的想象空间，使幼儿画他们平时看到的事物。回家之前，教师可以让幼儿回忆当天发现了哪些美丽的景物，发现了哪些好的行为，把这些画在本上，送给其他小朋友，或者带回家让家长欣赏等。这可以培养幼儿的审美能力，使幼儿形成良好的行为，增强幼儿的自信心。

四、赏识教育需要联合家长协作进行

家园同步开展赏识教育能达到理想的教育效果。日常生活中，一些家长凑在一起就会把孩子进行比较。家长一旦发现自己孩子的缺点，觉得自己“不会教孩子”就会感到愧疚。家长与孩子朝夕相处，是孩子的第一任教师，对幼儿教育具有得天独厚的优势。因此，幼儿园要主动和家长联系，让家长参与赏识教育，如举办专家讲座、家访、家园互动等多种活动，形成家园教育合力，帮助家长找到适合自己孩子的教育方法，掌握幼儿教育学相关知识，使家长学会了解孩子、赏识孩子。

对幼儿进行赏识教育的时候，家长和教师要注意以下几方面。第一要实事求是。赏识要合理、恰当，夸奖要适度，要尊重事实，恰如其分地进行鼓励。不切实际的过度夸奖会使幼儿产生强烈的虚荣心，不能达到赏识教育的效果。第二要全面对待，既要善于捕捉幼儿的闪光点，同时也要指出幼儿的不足，使他们能明辨是非，不断完善人格。家长和教师指出幼儿美中不足时，要讲究艺术，不能伤害幼儿的自尊心。教学模式不应是僵化固定，要因人而异，根据实际情况合理选择，这样才能使幼儿及时得到鼓励，能不断认识到自己的缺点，形成良好的行为习惯。

赏识是一种理解，是一种尊重，是一种激励。教师要有平常心，关爱每位幼儿，承认差异，真正赏识不同个性的幼儿，帮助幼儿获得自我价值感，增强幼儿的自信心，使幼儿积极向上，不断品尝到成功的喜悦。教师在实践中要不断学习和创新，增强幼儿的素质能力，提高教师的教学水平，使赏识成为雨露，滋润着祖国的花朵，使幼儿在家长和教师的呵护下健康全面地发展，成为祖国的栋梁之材。

[1]仇晶晶.不是所有“赏识”都能点石成金——幼儿赏识教育中的误区及有效策略[J].学子：理论版，2014

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[3]张冬云，吴国良.东风化好雨润得满园春——推行赏识教育之我见[J].课外阅读：中下，2012

[4]吴 爽.用赏识教育让每个孩子绽放光彩——北京市朝阳区苇沟小学校长邵理田谈“赏识教育”[J].考试，2015

[5]张 敏，赵 岩.赏识让每一颗童心亮起来——内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第三小学实施赏识教育纪实[J].中国民族教育，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0065