浅谈小学英语课外作业的有效性

2016-03-21河北省滦县滦州镇高坎小学李志蕊

当代教育实践与教学研究 2016年12期

河北省滦县滦州镇高坎小学李志蕊

浅谈小学英语课外作业的有效性

河北省滦县滦州镇高坎小学李志蕊

课外作业是教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，是教师了解学生和检查教学效果的窗口。新课程改革背景下的小学英语作业与课堂教学紧密配合，能不断促进学生知识、思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，能培养学生的自主学习能力以及创新能力。教师要精心设计课外作业，利用课外作业培养学生的英语学习兴趣。教师要适时适量布置作业。教师要注意作业的层次性。作业要及时反馈，以使学生养成按时完成作业的良好习惯。

小学英语课外作业有效性

一、研究背景

《英语课程标准》提出，教学活动不应仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。设计的内容应符合学生的身心发展、语言学习规律、已有知识经验等。作业设计以任务为基础，目的是使学生掌握尽可能多的知识与技能，让任务变成一种媒介、桥梁，把教学目标自然而然地变成学生自觉追求的目标，使学生在兴趣中参与语言训练，培养学生主动学习的意识。课外作业的设置很重要。因为它即有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展。

二、实践研究

本学期，笔者在所带的五年级5班、6班设计了一系列任务性作业活动。活动中，笔者负责整个教育活动情境、内容、方式、条件等的设计与安排，鼓励学生积极主动地参与其中。笔者为学生提供必要的指导和帮助。

1.学生的特点分析

（1）思维特点。中高年级学生的思维特点是具有独立性和批判性。创造性的作业给予学生一定的思维的空间，对学生思维的独立性、批判性的养成有很大作用。

（2）兴趣特点。学生对所学知识一旦产生浓厚兴趣，就可以主动地、轻松地、持久地、集中地投入作业。因此，作业要投其所好。

（3）意识特点。小学高年级学生有意识的记忆得到迅速发展。他们能支配或控制自己的识记服从学习目的或任务。教师可以让学生完成一些任务，从而帮助学生记忆。

（4）想象特点。高年级的学生想象创造的成分增多。单纯的模仿、抄写，没有给学生充分的想象空间。因此，教师要多留一些发挥创造性的作业，使学生从作业中发现乐趣。

2.全方位设计作业

（1）教师要精心设计课外作业，利用课外作业培养学生的英语学习兴趣。教师要合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近学生生活、贴近时代的作业内容，即让课外作业生活化、具有时代感。

（2）教师要适时适量布置作业。教师要在课堂上占用足够的时间清楚明朗地说明课外作业的任务要求，必要时给予指导。教师要考虑学生其他学科的作业负担，一般情况下学生完成课外作业的时间控制在30分钟以内。

（3）作业要及时反馈，以促进学生养成按时完成作业的良好习惯。①评析作业勿延时。教师要在学生上交作业两天之内给予点评，反馈作业效果，要养成及时查看课外作业的良好习惯。良好的习惯可以使人受益终生。教师要用实际行动影响学生。教师辛勤的劳动对督促学生养成按时完成作业的习惯具有积极作用。②特色点评激兴趣。教师可以根据学生的年龄和心理特点，用简单的、有特色的点评等吸引学生对作业的兴趣，对一些作业进行有针对性的评价。③课外作业档案长跟踪。教师要把每次作业的情况记录到学生的作业记录中，期末汇总时其占学生学期成绩的一定分数比例，以此调动学生完成课外作业的积极性。④家长合作很重要。有效的沟通是人们消除隔阂、化解矛盾、共同提高的桥梁。家长和教师有责任建立一个高效交流渠道，共同监督、指导学生，帮助学生高质量地完成课外作业。