多元价值取向下在职研究生教育的问题及对策浅析

2016-03-21武汉大学信息管理学院姜刈非

当代教育实践与教学研究 2016年12期

武汉大学信息管理学院姜刈非

武汉大学信息管理学院姜刈非

高等教学模式下，在职研究生能符合当前社会的发展需要。因为，在职研究生具有一定的实用性。随着我国社会的不断进步，一些制约因素影响着在职研究生的教育发展，使其无法实现自身的新方向。本文分析多元价值取向下在职研究生的教育问题，应用相关对策对问题进行研究。

多元价值取向在职研究生教育

价值取向是某些价值观在个体上认同的，并作为人格结构的主要部分，从而对人们的行为和决策进行引导的一种观念。教育是对人才培养的主要社会活动。在职研究生符合当前社会的发展需要。但在职研究生在教育期间存在一些不协调问题，需要利用相关对策予以解决。

一、多元价值取向下在职研究生教育的问题

1.制度的不规范

高等教育虽然在法律法规方向上对在职研究生的学业标准、办学机构以及证书等进行了相关规定，但这些规定的执行不够明确。对学业标准来说，在职研究生应要求学生掌握学科理论知识，能系统地掌握相关技能。但在职教育对一些特殊性的专业没有进行规定，没有确立出针对性的学业标准。教育发展中，在职研究生教育机构的标准会降低，影响教育市场的严格运行。

2.社会认可度低

高等教育模式下，不同的学习方式会体现出不同的社会认可度。社会中，在职人员会利用闲余时间学习，但所获得的学位不会得到当地人事单位的认可。在职研究生教育会在市场上具有一定的影响力，学生自身的知识能力以及个人发展对社会呈现一定的积极作用。但是，单位选拔人才期间，忽视在职研究生教育具备的学术研究，重视对实践问题的解决，从而导致在职研究生的学术理论在较大程度上使人产生怀疑。个别在职研究生上学不是为提高自身的综合能力，而是要丰富自己的学历，改善交际圈，导致人们对学历产生怀疑。

3.教育管理不合理

由于学习期间管理过程的不合理，在职研究生的教育培养目标无法体现。教育管理工作中，学校没有重视人员的全面发展和个性发展，导致管理工作面对较大的不协调性。例如，对某个人员没有严格管理，导致管理工作中比较松懈，违背正确的价值取向。

授课方式存在严重的“一刀切”现象。该现象是要求全体人员遵循统一的管理制度，从而导致一些人员无法适应管理需要，在学习中对自身要求不严格，从而降低任务的完成效率，影响在职研究生的培养教育目标。

二、多元价值取向下在职研究生教育问题的解决

1.转变理念

教育机构对在职研究生教育期间，不能只根据市场理论实施教育，还应考虑市场的变化规律、在职研究生的教育意义，使在职研究生能积极调整自身价值。根据我国高等教育的相关标准，在职研究生应以学科基础理论、专业知识为主，使自身的价值理念满足社会发展需求。在职研究生教育制度的建立要以培养高层次人才为目标，要提高学生的创新能力、实践能力，要使学生适合当前社会的发展需要。在职研究生教育要以在职研究生为主体，合理处理市场上的变化需要，积极创新管理方式，满足国家社会发展需要，更好地培养服务人才。

2.制定制度

在职研究生教育制度存在一定的特殊性。它在学生入学、学业、办学机构等各个方面都具有明确规定，并将多元化价值取向作为这些规定的主要引导力量。例如，高等教育对在职研究生的相关规定应根据在职研究生的主要特点，保证办学的目的与水平能达到相关标准。办学机构要明确办学资质的具体要求，解决高等教育存在的问题。在这种情况下，在职研究生教育才能保证教育质量。

3.加强管理

在职研究生在对学生的创新能力、实践能力培养期间，可以按照学生的具体情况进行不断调整，促进弹性学制的实现。弹性学制主要是使一些人员能主动把握时间，降低在职研究生教育的培养资金，从而使社会在整体上获得较高经济效益。

在职研究生可以根据不同的专业要求，将课程学习与研究论文结合培养，以此提高学生的职业能力。根据不同的专业，学校可以为学生设置不同的培养方式，在了解学生学习兴趣的基础上，促进课程与论文两者的结合，针对两者存在的问题进行解决，提高在职研究生学术研究的质量。