初中生物课堂教学中整合运用现代多媒体技术的实践探索

杜迎春

摘 要：现代信息技术的不断发展对现代教育有着积极的推动作用。初中生物课堂的教学中运用现代多媒体技术进行教学已经成为了现代教育的趋势。为了达到更好的教学效果，提高课堂学习效率，有必要在初中生物的课堂教学中大范围推广多媒体技术，旨在为今后的初中生物课堂现代技术的教学指明前进的方向。

关键词：教学素材；教学模式；教学方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-39

初中生物学是一门极其庞大的科学类学科，从36亿年前出现的蛋白质说起，地球上出现了真正意义上的生命。进而演化出了一系列的物种和生物系统。初中生物学就探索生命的奥秘的同时，帮助学生提高各方面的创新和学习能力，并且达到拓展学生知识面的效果。在现阶段初中生物课堂的教学当中，由于现代多媒体技术的出现和运用，将传统的初中生物课堂教学变得更加的生动有趣，学生对其产生了兴趣，会积极投入到初中生物的学习当中。现代多媒体技术对于初中生物的课堂教学有着积极的促进作用，也是未来初中生物课堂教学的必然发展趋势。

一、丰富初中生物教学的素材，引起学生学习兴趣

传统的初中生物教学教材往往只依靠教材上的内容和教师少量的补充。例如，图画的悬挂和黑板的描绘等等。通过这种方式来完成简单的教学活动，达到应付后续考试要求的目的。取材范围的限制导致了初中生物教学的素材较少，学生的知识面也相对较为狭隘。初中生很难对初中生物学感兴趣，也就不能发挥初中生本身的主观学习能动性。

多媒体技术融入到初中生物教学过程中后，不但将原本苍白无力的初中生物文字知识转化为动态的图像进行补充表达，让学生更容易明白其中的内涵内容，还使得初中生物学的知识得到了极大的丰富和强化。运用网络信息技术收集到的各方面生物知识图片和映像资料能够创设出良好的教学情境。教师通过这种情境能够根据自身的教学素质和学生的需求进行教学活动的开设。提高了初中生物课堂教学的效率，让学生对其产生兴趣，激发和挖掘学生的学习潜力，自发对初中生物知识进行研究和补充，达到更好的学习效果。

二、教学模式的优化，提高课堂教学效率

传统初中生物教学活动一般都是由教师一手进行开展的。教师需要根据教学的内容和学生的学习素质设计相关的教学方案。但常常可以见到，在教学活动中的一些细节方面教师难以处理，不能做到面面俱到，教学质量还有着可以提高的余地。

因此，将多媒体技术融入到初中生物课堂教学活动当中利用优化传统的教学模式，提高课堂教学的效率，深入浅出地讲解相关初中生物知识。

例如，初中生物教师在讲授海洋中最大的生物这一课程时，传统的教学模式让教师只能通过描述课本中本身的教材内容进行讲解。学生由于地域的限制往往本身没有见过海洋中最大的生物，对于教师所讲解的内容也只是一知半解。但多媒体技术的运用让教师能够开展更多且更有意思的教学活动。通过多媒体放映海洋中生物的图片和影像资料，让学生有一个更加直观的认知。不仅如此，初中生物教师还能根据这一教学方法带来的便利展开更新的教学活动，如让学生猜测哪些是海洋中最大的生物。将几种已经讲解过的生物罗列在一起，让学生进行选择并且最终要说出自己的答案和原因。需要注意的是，对错并不是重点，开展这种教学活动的重点是要放在激发学生本身的学习素质之上。学生对其中的知识进行个人的理解和剖析，说出了自己的答案，学生将抽象的知识概念变成了具体的生物形体认知，也就达到了优化教学模式的目的。

三、为初中生物教学提供了新的教学方法

新课标要求下的初中生物教学计划中，安排了类型多样的探究实验，但是在初中生物课堂教学当中实际上受到很多方面条件的限制，有些探究实验根本无法正常实施，将多媒体技术运用到实验教学中就成为必然的一个选择。

例如，在展示水分进入植物体内的途径的实验时，教学的难点是水在植物体内的运输途径。让学生了解了实验结果后，教师再利用多媒体更生动、直观地展示植物体内物质运输的动态过程，加深学生对知识的理解。在为学生介绍显微镜时，由于显微镜内部的结构是无法用肉眼观察到的，这时候就可以利用多媒体课件来显示显微镜内部复杂的结构，学生对显微镜的构造就会一目了然，从而加深对显微镜的认识。学生在实际的操作过程中很容易颠倒操作的顺序，使用方法错误，这些错误可以通过在实验课上运用多媒体技术的教学来进行避免。运用多媒体演示具体的实验操作方法，对于重点问题集中展示，学生不仅能清楚地记住实验内容，而且能正确掌握实验仪器的使用方法，慢慢养成规范化地进行实验的习惯。

总之，多媒体技术日新月异的发展，对初中生物教学来说是一件有着极大促进作用的事情。多媒体技术融入到初中生物教学当中，用声画结合的方式来展现初中生物的知识，让初中生物教学课堂变得更加生动有趣，也给现阶段的初中生物教学活动带来了一个新的方向。为现代初中阶段的教育打开了一扇新的大门。教师通过运用多媒体技术进行初中生物知识的教学，能够达到事半功倍的教学效果。提高学生的课堂学习效率。初中生还处在身心发育的阶段，容易被外物影响。多媒体技术在初中生物教学课堂中的运用需要教师把握好度，不让学生过度专注于多媒体技术展现的图片映像资料。让多媒体技术成为方法而不是主题，只有这样才能充分发挥多媒体技术在初中生物教学中的积极作用，更好地保证教学活动的顺利进行，迎来新时代初中生物课堂教学的春天。

参考文献：

[1] 毛小英.多媒体技术在初中生物课程中的应用研究[D].江西师范大学，2005.

[2] 娄小永.现代教育技术在生物课程教学中的应用现状与趋势[D].重庆师范大学，2009.

[3] 曹京涛.信息技术与初中生物教学整合实践研究[D].山东师范大学，2007.

[4] 邓玉梅.利用现代教育技术提高初中生物教学效果策略研究[D].东北师范大学，2007.

[ 责任编辑 田彩霞 ]