高一学生数学学习困难问题的研究及对策

王泽府

摘 要：在数学学习过程中，高一阶段比较关键。但是调查表明，很多高一学生都出现了数学学习困难的问题，影响到学生数学学习兴趣，制约到学生的全面发展。针对这种情况，教师就需要科学分析高一学生数学学习困难的原因，然后采取针对性的解决措施，提高学生数学学习质量，降低学习难度。

关键词：原因；研究及对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-23

现阶段，大部分地区初中升高中存在着激烈的竞争，因此，题海战术以及重复训练等教学手段广泛运用，采取了比较陈旧的学习方法，对于学生思维拓展起到了极大的束缚作用。在初中教学中，有的教师不注意培养学生的数学素养、思维能力，采取了单一的教学方法，学生没有能够正确认识数学学习目的；而高中数学对学生思维能力有着较高要求，因此，高一学生很容易出现学习困难的问题。

一、高一学生数学学习困难的原因

（一）教材方面

在我国数学教学当中，教科书发挥着十分重要的作用。根据相关研究表明，教科书会直接关系到学生的学业成绩。教科书的使用过程比较复杂，会受到诸多因素的影响。在不同的阶段内，教师可以采取差异化的方式来使用教科书。九年制义务教育的实施，在较大程度上调整了初中数学教材内容，降低了其难度和深度。一般来讲，初中数学教材和高中数学教材的差别在于高中教学要求思维方法朝着理性层次发展，在较大程度上增加了知识内容。

（二）教师方面

在课程改革中，教师是实施的主体，会决定学生的发展；但是在调查当中，教师教学还存在很多问题，比如采取了较为单一的教学方法，有着过多的重复训练，这样学生的学习兴趣就会受到影响；对知识建构过程不够重视，采取了填鸭灌输模式的教学，认为只要学生勤背勤做就可以掌握知识。标准比较严苛，要求学生按照严格的步骤来采取学习方式、过程，不能够自己改变，这样学生的创造能力就遭到了扼杀。

（三）学生原因

在努力学习三年之后，学生进入到高中阶段，但是大部分学生都不能在较短时间内适应学习，有诸多的学习障碍出现，无法获得理想的数学学习成绩。这个现象的出现，在较大程度上受到了学生心理特征以及初中教学模式的影响；从学生自身来讲，则是没有扎实的基础知识，没有合理的学习动机，学习方法不够科学等。

二、解决对策

（一）做好初高中衔接教学，避免分化现象产生

从心理学角度上来讲，人们在观察和思考问题时，如果一直处于同一个环境中，就会有思维定势形成，也就是一直在原有水平上认识和理解内容。因为初中学生在同一个环境中度过了三年，思维定势已经初步形成；而进入高中阶段之后，教材难度显著提高，有着更加严格的教学要求，那么学生很容易出现不适应情况。针对这种现象，需要充分考虑学生的认知水平，依据高一教材内容，教师选择多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。教师要充分尊重学生的基础认知水平，帮助其平稳过渡到高中学习中来，还要积极联系起初中相关知识内容，做好重点难点的讲解工作。

（二）转变教师角色

新课程改革的措施要逐步落实课堂教学，通过课堂教学检验改革成果。教师引导着学生的成长，教师的各个方面都会在潜移默化中对学生产生影响，如言行举止、姿态表情等。因此，教师就需要对学生的成长过程充分关注，通过个人的良好示范，帮助学生获得快速发展。教师发挥着重要的评价职能，在新课程理念下，要求教师能够全面科学地评价学生的成长和发展，除了对学生的知识技能掌握情况进行评价之外，还需要将知识技能获得掌握的情境状态给纳入考虑范围，如空间、时间、情感等，将学生潜能充分激发出来，使学生个性也能够有效发展。

（三）改进教学方式

结合现阶段的教学情况，鼓励将导学案教学方式给贯彻下去，导学案包括诸多的内容，如除了基本的指导提纲之外，思维过程提示、作业试题、巩固性习题都是非常重要的方面。借助于导学案，学生可以更好地复习旧知识，对新知识的背景进行了解，以便积极主动地参与到学习过程中。采取这种教学模式，学生的数学学习难度降低了，帮助其养成了良好的学习习惯。

（四）加强学法指导

在学期初，教师就可以将学习动员和学法指导专题举办下去，并对部分学生存在的错误认识和思想松懈问题进行纠正，让学生深刻意识到高一阶段的关键性。另外，将高中学习难度较大、进度较快等特点介绍给学生，以便促使学生做好思想准备，还可将一些优秀有效的学法介绍给学生，还可以让高二高三的学生来做经验介绍，以便帮助高一新生快速适应学习。

三、结语

综上所述，多样性的原因导致了高一新生数学学习困难，既有客观因素，也有主观因素；针对这种情况，就需要具体事物具体分析，将学生的课堂主体地位发挥出来，创新教学手段，帮助学生掌握正确的学习方法。

参考文献：

[1] 苏莉珍.浅谈高中学生数学学习困难的原因与对策[J].中学教学参考，2014，3（10）：123-125.

[2] 何红星.高中数学学习困难的成因与对策研究[J].试题与研究，2014，3（11）：99-101.

[3] 李可欣.高中生数学学习困难的成因与对策[J].语数外学习，2014，3（18）：55-57.

[ 责任编辑 张景贤 ]