试论提高初中物理教学质量的策略

尹俊杰

摘 要：初中物理是整个物理学科学习的初始阶段，也是十分重要的一门学科。因此，在初中物理教学阶段，提高物理教学质量是十分重要的。在物理教学中，教师应转变教学理念进行课堂改革，利用物理实验提高学生应用物理的能力，同时注重物理学科的拓展，扩大学生的物理知识贮备量，从而促进物理教学质量的提高。

关键词：初中物理；教学质量；教学策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-176

如今在大力推行素质教育的初中阶段，物理作为一门理科的代表学科，其重要性日益突显。因此，如何提高初中物理教学质量已然成为众多教育工作者亟须思考的问题。据调查发现，当前初中生对物理的学习普遍缺乏自信，甚至缺乏兴趣。这是因为教师没有采用有效的教学方法，而学生也没有掌握正确的学习方法。在新课改的要求下，提高初中物理教学质量是素质教育十分重要的一部分。

一、初中物理教学现状

物理作为初中阶段新加入的一门主科，对于初中生来说，他们对物理的认知与学习都是陌生的，因此，教师的启蒙作用尤为重要。但目前在初中物理的教学过程中，多数教师仍以应试教育、题海战术为主。在课堂上，教师只注重物理概念与知识点的讲解，往往忽略了对学生物理兴趣的培养。在实际的教学实践与观察中发现，当前初中生在学习物理时普遍对物理概念与规律的理解能力比较差，实际动手能力不强，无法对知识活学活用。最普遍的一种现象就是，教师辛辛苦苦教，学生辛辛苦苦学，成绩却依然没有提高。甚至许多学生从刚开始接触到物理的好奇与兴奋，逐渐对物理产生抵触甚至厌烦。究其原因还是教师的引导方式与教学方法不对，学生未掌握正确有效的学习物理的方法。

在教育改革过程中，我们收到了不错的成效，但目前初中物理的教学质量还普遍不高。在实际教学过程中，各种不利因素的存在也抑制了初中物理教学质量的提高。

二、影响初中物理教学质量的因素

（一）沿用固有陈旧的教学模式

虽然素质教育提倡多年，但一些初中物理教师依然采用固有陈旧的应试教育方式，把取得高分作为教学目标，不考虑学生的学习兴趣与学习方式。甚至有的教师依然在用“题海战术”，给学生布置大量的习题，靠做题来让学生取得高分。多数情况下，这样做会适得其反。一部分学生便对物理枯燥的习题产生了反感，甚至对物理逐渐失去了兴趣，这样更无法把物理学好。

（二）实验设备与实验课程缺乏

在一些普通的初中，特别是乡镇中学，有关物理的实验设备相对缺乏，有的学校甚至没有专门的物理实验室。因此，在日常的初中物理教学过程中，物理实验课程就会安排得很少，甚至没有。在课堂上，也只是由教师做一些简单的实验给学生演示一下。学生能真正走进实验室，亲手做物理实验的机会很少。不能学以致用，这也就限制了学生的动手能力。

（三）过分局限于课本教材内容

教师在物理教学过程中所教授的内容过分局限于课本教材，不能有效拓展学生的物理知识面，缺乏对学生物理兴趣的培养。教材是教学的基础，也是知识的载体。在教授课本知识的同时，教师也应该积极延伸教学内容，注重物理知识面的拓展。把培养学生物理知识应用能力作为教学目标，引导学生去探索更广泛的物理知识。

三、提高初中物理教学质量的策略

（一）转变教学理念，激发学生的学习兴趣

从教学方法角度讲，兴趣是最好的老师，是推动一个人去追求知识的内在动力。只有学生对初中物理产生了兴趣，才能用心去学习物理知识。而对于初中物理不感兴趣的同学，很难完全融入到对物理的学习中。对于学生来说，初中物理是整个物理学习的开端。在这样一个物理学习的启蒙阶段，广大教师应首先培养学生对物理的学习兴趣。以简单、合理、有趣的教学方式来引导学生用心进入物理学习的课堂，为学生打开一个丰富、新奇的物理知识世界。

在日常的物理教学过程中，教师应努力转变教学理念，摒弃以分数为目标的教学方式。积极引导学生掌握物理学习的有效方法，充分尊重学生物理学习的主体地位。围绕学生学习物理的兴趣，可以把教学内容与实际相结合，精心设计授课主题，激发学生主动探索物理知识的兴趣。

（二）增加实验课程，培养学生的动手能力

物理实验是物理这门学科的重要组成部分，也是进行物理学习的基础。在日常的初中物理教学过程中，教师应多增加物理实验课程，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。在实验过程中，教师应引导学生独立完成，通过实验课程让学生亲身体验到物理世界的奥妙。更重要的是可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

研究证明，物理实验是学习物理知识的重要方式，也是提高初中物理教学质量的重要手段。物理实验的优势就是真实、形象、直观和生动，因此，利用实验课程可以有助于提高学生应用物理知识的能力。实验与课本知识相结合，让学生把学到的知识应用到实验中，也能够让学生在实验中加深对物理知识的理解。一方面学生的动手能力增强了，另一方面对知识的理解更深刻了，这就真正做到了相互促进，相互提高。例如，在学习噪音的知识时，可以让学生在实验室制造出各种噪声，再引导学生观察、分析现实生活中的噪声。

（三）加强学科拓展，丰富学生的知识储备

在日常的物理课堂教学的同时，应该积极开展关于物理知识的相关活动。重视课外物理学科的拓展，开阔学生的视野，不断丰富学生的物理知识储备。而且，丰富有趣的课余活动也会激发学生对物理的兴趣。例如，可以利用课余时间组织交流活动，让学生各自独立去搜集自己感兴趣的科技资料，然后大家进行相互交流。通过资料的搜集与相互的交流，不但培养了学习兴趣，而且丰富了知识储备，有助于物理教学质量的提高。

在初中物理教学中，课上的时间毕竟是有限的，教师应充分利用课余时间让学生多参与到物理知识的学习中。以轻松、有趣的课余活动为载体，在不增加学生学习负担的前提下普及物理知识。定期组织物理知识竞赛，让学生在比赛中收获知识、得到锻炼、提高学生的综合能力。

总而言之，提高初中物理教学质量是一个长期、系统、完整的工程，需要教师与学生的共同参与。通过转变教学理念，增加实验课程，加强学科拓展，逐步激发学生学习物理的兴趣，丰富知识储备，提高物理知识的应用能力。面对新的教育改革形势，广大教师更应通过自身的努力不断提高初中物理教学质量。

参考文献：

[1] 陆志良.提高初中物理教学质量的策略研究[J].快乐阅读，2012（31）：68.

[2] 刘锦华.提高初中物理教学质量的三个关键点[J].数理化学习，2013（4）：35.

[ 责任编辑 田彩霞 ]