论交互式电子白板在初中数学教学中的有效运用

冯大力

摘 要：随着科技的发展，交互式电子白板作为一种重要的教学工具被引入课堂教学，给课堂教学注入了活力，为学生的学习提供了新的互动平台，使枯燥无味的数学课堂变得趣味十足。在初中数学教学过程中，有效运用交互式电子白板，在丰富课堂教学手段的同时，有效提高了学生对数学学习的兴趣，增强了数学课堂学习效率。

关键词：交互式电子白板；激发兴趣；提升课堂与学习效率

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-58

交互式电子白板是一种集传统黑板功能与多媒体教学手段于一体的教学模式，颠覆了传统的数学课堂教学，通过交互式电子白板强大的功能，为互动式数学课堂教学提供了条件，客观上促进了素质教育的发展和教学模式的完善。本文中我结合多年教学工作实践，简要阐述了在初中数学课堂教学中如何利用交互式电子白板，完善数学课堂教学的各个环节，有效提高数学课堂教学效率。

一、运用电子白板创设情境，激发学生学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入的成功与否直接关系到一节课的成效。数学是一门枯燥无味的学科，很多学生对数学学习的兴趣不高，大大影响了学生参与数学课堂教学的积极性。交互式电子白板的出现丰富了我们数学教学课堂导入的手段，通过利用电子白板图文并茂、声像兼备的特点创设教学情境，能迅速将学生的注意力转移到课堂教学中来，有效地提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极主动地参与到数学课堂教学中来，从而有效地提高学生的学习效率。如在学习“直线与圆的位置关系”一课时，教师可以利用交互式电子白板将海上日出的场景向学生展示，学生的注意力一下子就被吸引到课堂教学上来，带着浓厚的兴趣观看，在观看的同时，教师可以引导学生观察海平线与太阳的关系，并通过作图将它们关系的变化展现出来。通过这种课堂导入方式，不但能极大地提高学生的学习兴趣，而且将抽象枯燥的数学教学内容具体形象化，从而提高了数学课堂教学效率。

二、运用电子白板展示课程资源，提高课堂效率

数学教学内容具有很强的抽象性，为了有效提高课堂教学效率，激发学生学习的兴趣，在教学过程中，我们教师经常需要向学生展示一些与教学内容密切相关的课程资源，这些课程资源对于提高学生对教学内容的理解，丰富课堂容量，提高学生认识有重要的帮助。随着信息技术的发展，当前很多的课程资源都来自于网络，通过电子课程资源的形式出现，因此，在教学过程中，教师运用交互式电子白板能够及时方便地将课程资源展示给学生，既方便了教师的教，又促进了学生的学，有效提高了数学课堂教学效率。如在学习“变量与函数”一节时，由于这一节抽象性强，学生很难理解，教师可以利用电子白板向学生展示我们生活中的打车问题：小明周末去图书馆，由于他家离图书馆的距离较远，小明打了一辆出租车，到图书馆时司机师傅向小明要了y元钱，小明很纳闷，就问司机师傅，司机师傅说，我的车起步价是5公里8元钱，超过5公里每增加一公里加收0.5元，你家离图书馆x公里，你能帮助小明表示一下他家离图书馆的距离与交费之间的关系吗？通过这种展示课程资源方式让学生感受到生活处处有数学，也增强了学生学习数学的兴趣，提高了课堂教学效率。

三、运用电子白板突破教学难点，增强教学效果

初中生活泼好动、课堂专注度不高，再加上初中数学教学内容的难度不断增强，这使得初中数学教学过程中的难点问题不断凸显，直接影响了初中数学课堂教学效率。突破教学难点，提高教学效率是摆在我们数学教师面前的重要任务，也是我们数学教师应该深思的问题，利用传统的黑板讲解显然无法解决这一问题，交互式电子白板的出现为我们数学教学的难点突破带来了福音。交互式电子白板具有图文并茂、声像兼备的特点，可以将抽象的数学形象化，枯燥的数学趣味化。通过电子白板可以提高学生的认识理解能力和接受能力，从而有效突破教学难点，提高教学效率。如在学习“线段、射线、直线“一节时，对于线段、射线、直线的联系与区别是教学的难点，在教学过程中，首先，教师可以利用电子白板的绘画功能，先画出一个点，然后从这个点向一边引出一条水平线，让学生在认识射线的基础上，将这条射线利用动画效果进行延长变化，让学生体会射线的特点；其次，再在白板上画出另一个点，从这个点向两边引一条水平线，通过动画展示让学生认识直线及其特点；最后，在白板上画两个点，用一条水平线连接起来，通过动画演示让学生认识线段的特点。通过这种演示，让学生具体地认识到了三者的联系与区别，大大降低了学生的认识难度，增强了教学效果。

四、运用电子白板进行知识巩固，提高练习效果

知识巩固是教学的重要环节，学习的主要目的是应用知识解决问题。在传统的知识巩固教学时，教师往往直接将一整套题出示给学生，这样的结果一是很难兼顾学生的知识水平，造成了学生解题能力与试题难度的脱节；二是形式单调，学生的学习兴趣不高，积极性不强，这影响了练习效果。互动式电子白板的出现克服了这一弊端，教师可以利用电子白板针对不同水平、不同类型的学生设计一些趣味性、游戏性练习题让学生进行竞赛，在提高学生兴趣的同时，达到了巩固知识，提高学习效果的目的。如在学习“多项式”一节时，在完成学习目标，进行知识巩固时，教师可以利用电子白板将巩固练习题做成各种美丽的图案，点击不同图案会得到不同的题型和内容，通过让学生选择并点击图案回答的形式展开小组竞赛，学生的学习热情一下子就被点燃，积极参与到课堂学习中来，这不但发挥了小组合作学习的作用，而且有效地提高了练习效果和课堂效率。

总之，交互式电子白板作为一种有效的现代辅助教学手段，被广泛应用到实际教学中并取得了显著的效果，通过电子白板人机互动模式，实现了教学情境创设、课程资源展示、教学难点突破和知识巩固的目的，在数学课堂教学中发挥了重要的作用，有效提高了课堂教学的效果。

参考文献：

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[2] 董方.小议交互式电子白板与初中数学教学的有效整合[J].中国教育技术装备，2012（8）：86-87.

[3] 郑冰.浅谈交互电子白板在初中数学教学中的作用[J].数学学习与研究，2012（4）：14-14.

[ 责任编辑 田彩霞 ]