试论中职C#课程教学中的微课应用

徐光

摘 要：微课作为一种新兴的教学模式在国内外迅速发展起来，微课的概念、设计方法、开发和应用迅速成为广大学者研究的热点之一。教师在教学中可合理地应用微课，让学生能在课上课下利用移动终端自主学习，从而提高学生的学习效率，提高课堂教学效果。

关键词：微课；中职学校；C#课程教学

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-19

一、微课提出的背景

微课在中国的流行起源于微博，兴起之后以其短小精悍、传播迅速的特点受到了国内学者的关注，围绕“微课”这一概念的研究也随之应运而生。在当今社会，微博微信成为了主流的沟通方式，各种微电影、微小说、微店如雨后春笋般出现在了我们的周围，可以说是到了一个“微”时代。在教育领域也在发生着类似的变化，近年来慕课、微课、翻转课堂等名词不断出现在我们课程改革的过程中。

微课，最早起源于美国新墨西哥州圣胡安学院的David Penrose提出的微课程，在我国对于这个概念的定义笔者比较认同广东省佛山市胡铁生教师的说法：“微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。”在这个概念中从课程形式、课程结构、表现方法、组织方式等角度进行了阐述，让我们对微课有了一个全方位的了解。

二、微课在中职学校的发展现状

微课的提出是对传统课堂教学的一种改革，在其发展的过程中必然会遇到不少阻力。传统的课堂教学是在教室或者实训室，在一节课中将需要教授的知识点进行讲授、示范和练习；而微课却是把知识点用一个3-10分钟的视频来录制好之后，放到一个公共平台去让学生自主学习，不限时间和地点，让习惯了传统教学的教师感到不太适应和不理解。这需要我们教师用创新的眼光去接受这种新型教学方式，尤其是在课堂内容的编排上要与制作的微课相配合。

中职学校的学生对学习缺乏热情，有研究调查表明中职学生在学习上的注意力集中时间普遍在8-15分钟，如何有效地利用这一段时间来提高学生的学习效率呢？微课就很好地解决了这个问题。教师将需要教授的知识点录制成微课，让学生能在课上课下利用移动终端自主学习，教师就能够利用学生的注意力集中时间来进行教学，从而提高学生整体的学习效率。

三、中职课堂微课的设计

在中职课堂上如何进行微课设计呢？

1.微课内容的选择。中职学生在学习理论知识的能力上比较薄弱，在微课内容的选择上应该重在应用技术，突出实践，选择以任务为中心的课程内容比较合适。

2.在微课中教学方法的应用。教学方法应该灵活多变，尽量吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

3.在微课内容的难度上要把握好，不能过难或者过于难理解，这样会让学生产生无从下手的感觉，从而产生挫败感。

四、微课在中职C#课程教学中的应用

我近年来主要从事C#课程教学，在此以C#课程为例来谈谈微课的应用。C#是一门计算机编程课，内容涵盖基础理论、Window程序设计、Web程序设计等。对于基础理论部分，可以充分利用微课进行教学。在学习C#课程之前学生已经学习过C语言程序设计这门课，两门课的基础理论部分有较多地方都很相似。

在此基础上，笔者将一些知识录制成了微课视频，比如数据类型、条件语句、循环结构等。在微课视频的制作上采用了拍摄制作法、录屏制作法、动画制作法。

1.拍摄制作法。主要是制作者利用摄像设备，在一定授课环境中，对教师讲课内容或学生学习过程进行记录制作微课。这类微课的最大特点在于教师要出镜授课，这对教师提出了比较严格的要求，不但教学内容要组织得好，还要注意一些神态、表情、动作等对学生的影响。这种微课一般在屏幕上同时呈现教师和课件，比较适用于条件语句等讲解、举例相结合的知识。

2.录屏制作法。制作者在计算机中安装录屏软件（如Camtasia Studio），录制教师通过教学课件（如PPT课件）呈现的教学过程，并同时录制教师的声音和屏幕操作行为生成的微课视频。这种微课对教师的技术要求较低，只需要掌握录屏软件的使用就可以。视频画面主要是PPT课件，因此对PPT制作的要求较高，需要制作得美观、图文并茂，要不然学生很容易失去学习兴趣。这种微课适合需要较长篇幅文字展示或者需要展示紧密逻辑关系的知识点，比如C#中对各种数据类型的定义的讲解。

3.动画制作法。利用flash动画技术制作的微课，它的最大的特征是趣味性和可操作性。它能够有效帮助学生在学习过程中理解需要空间想象的知识点，另外一些不便于真人演示和实物展示的知识点也同样适用。比如在C#中讲解循环结构时展示循环结构的过程，就可以利用动画微课来进行展现。

五、结语

目前，国内已经掀起了一股“微课”热潮。一方面我们应该以冷静客观的态度去看待它。另一方面，我们更需要以科学的态度和饱满的热情去探索它。“微时代”的到来将会对教育理念、教育内容、教育方法和教育手段等方面产生根本性变革。这些年来，我国教育教学的改革不断深化，微课在教育改革中取得了非常不错的实践成绩。微课作为一种新型的教育教学模式、教学资源，与教育实践的发展需求仍然有一些差距，但是作为一种新兴的教育教学形态，微课有着远远超过其他的教育形式的巨大潜力。这将有待我们不断去实践和完善，让微课成为一种提高教学效果的有效工具。

参考文献：

[1] 胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）.

[2] 张慧勤.录屏式微课的制作与应用初探[J].教育信息技术，2012 （11）.

[3] 朱琦，李兆君.大学英语课程微型学习的内容选择和活动设计[J].现代教育技术，2012（8）.

[ 责任编辑 金 东 ]