新常态下基于大学生自主创业能力提升的高校教育改革探析

连旭

摘 要：当前中国经济社会发展进入新常态，经济增速放缓，结构进一步优化升级。政治反腐高压态势下，政府进一步简政放权。国务院总理李克强表示，中国经济稳增长的目的很大程度上就是保就业。只有就业形势稳定，中国向着新常态的调整才会有稳固的“托底”，而大学生创业无疑是提供就业的一支生力军。如何转变大学生就业观，提升大学生自主创业能力就成为当前新常态下高校教学改革值得反思的一个重要议题。文章通过调查数据进行分析得出相关结论并给出高校教改的相关建议。

关键词：新常态；大学生；自主创业

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-72

新常态下经济增长速度减缓，经济下行压力加大。中国当前宏观调控首要目标就是要稳增长，而稳增长的一个重要目标就是要保障就业。只有就业形势稳定，中国向着新常态的调整才会有稳固的“托底”，而大学生创业无疑是提供就业的一支生力军。伴随着当前“打虎拍蝇”，政治生活也将进入新常态。在经济政治社会的新常态下，高校大学生却保持着旧观念。当前大学生就业目标不清晰，自身定位不明朗，自主创业能力不足等成为新常态下大学生就业难的重要原因。而创业能力作为公民的“第三本护照”，对于缓解就业压力，实现人力资源强国意义重大。高校教育作为提升高校毕业生创业能力的重要平台，改革旧观念、设立新制度成为势在必行的基本新常态。

一、大学生自主创业能力现状

（一）对创新的认识

本文以塔里木大学在读大学生为调查对象，共发放问卷5000份，回收4986份。在调查中“你是否满意自己的创新能力”时，只有3.67%的学生表示非常满意，有73.21%的群体表示对自己的创新能力非常不满意。由于受到传统教育模式的束缚与限制，我国高校多培养出高分低能的毕业生。学习成绩的好坏基本不能反映创新能力的强弱，在这一方面就极大地限制了自主创新能力的提升。改进高校创新力培养模式就成为当前教学教育改革的当务之急。

（二）对创业的认识

面对“您是否有兴趣创业”时，有39.29%的大学生表示很有兴趣，有18.63%的大学生认为不太感兴趣，有8.97%的大学生对创业毫无兴趣。数据显示大学生对创业保持积极的乐观态度，但是不得不承认部分大学生并不喜欢创业。在创业观念被部分接纳的情况下，大学开展创业便有了良好的基础。但是同样要认识到部分学生不接受创业的情况，说明转变大学生就业观念依然十分必要。

（三）创业障碍与不足

当被问及“创业的最大阻碍是什么”时，86.61%的大学生选择了资金短缺，同时抵御风险的信心不足成为第二大选项。在这一方面，大学教育中要及时跟进政府支持自主创业的相关政策，增强大学生自主创业能力。大学教育在助力大学生创业能力提升的同时，需要政府政策的及时跟进，以更便利更优惠的政策服务于当代大学生自主创业。

二、大学生创业能力分析

“创业教育之父”杰弗里·蒂蒙斯（Jeffry A. Timmons）将成功创业总结为机会、资源与团队的完美组合。我国学者悦平认为创业能力培养主要由思维、人格和智慧构成。综合国内外研究成果，我们认为大学生自主创业是一个综合体，主要包括其创业观念、创业技能与创业经验。

创业观念即大学生在创业过程中所必须具备的意识、动机、目标等因素，即吃苦耐劳的精神、对未来明确的清晰定位、对创业源源不断的信心与抗拒风险的心理承受能力，以及遵纪守法、担负社会责任的基本意识，诚信经营的商业道德与创造、变化、改革的基本精神等。

创业技能即大学生自主创业所需要的知识要素的综合。包括与创业相关的基本专业知识，行业的基本信息了解与把握；人文地理、基础会计、人力资源、市场营销、管理学等相关的专业知识；以及计算机、英语水平等的基本水平。

创业经验即大学生在社会实践中对创业的基本经验，亦即大学生的社会属性。高校大学生在社会实践活动中可以增强对社会人情世故的认识、对商务礼仪、酒桌文化的基本认识，这都能成为大学生自主创业能力提升的一个重要构成部分。

三、对策与建议

（一）改革课程设置

在新常态中，要增强大学生自主创新能力，首先要培养大学生基本创业能力，即开设相关课程以增加大学生对创业的认识，包括管理学、商务礼仪、谈判技巧在内的社会技能以及计算机、英语、基础会计在内的专业技能。将毕业前就业指导课程时间跨度加大，进一步增强大学生自主创业能力。

（二）构建创业训练平台

高校招生就业办应与相关企业建立良好的往来关系，在寒暑假期提供相关的实习机会，增加大学生对社会的基本认知。与此同时，在学校内部搭建相关平台，校外政府积极设立大学生创业园，为在校大学生创业提供优惠政策。同时鼓励大学生在校创业，放宽大学生创业休学限制，以更宽松和鼓励的政策鼓励大学生创业。

（三）完善师资队伍建设

高校教师知识构成、思想观念、价值判断等对大学生产生直接和深刻的影响。在高校教师培训中，应当增强高校教师对经济大环境的基本认知，要加大其参加创业学术会议和创业学术研究，加强高校教师对创业成功案例的走访力度。与此同时，高校应当不拘一格，积极邀请创业成功人士做高校宣讲活动，对于学历资格满足的成功创业人士积极聘用为名誉教授，扩大自主创业意识在高校的覆盖范围。

（四）构建大学生创业社团

大学生社团作为学生兴趣组织和自治组织，其灵活的形式对在校大学生有良好的吸引力，在大学生中间具有凝聚相同兴趣的重要作用，同时可以扩大大学生的相关知识面和社交层次。高校管理层应当以积极的态度鼓励大学生创立、组织、加入与创业相关的社团，并定期组织相关创业的活动，在高校内部扩大其影响力。

参考文献：

[1] 陈兵，张帆，张媛.论大学生自主创业能力提升的途径[J].教育教学论坛，2012（36）：1-2.

[2] 曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究[D].东北师范大学，2014.

[3] 韩欣玮.基于大学生自主创业及高校创业教育的政策支持问题的研究[D].西安科技大学，2014.

[ 责任编辑 金 东 ]