外语特色学校英语口语教学实践

2016-03-20湖北省武汉外国语学校

当代教育实践与教学研究 2016年4期

关键词：英语口语教学实践

湖北省武汉外国语学校汪浩

外语特色学校英语口语教学实践

湖北省武汉外国语学校汪浩

摘要：本文浅析外语特色学校英语口语实践教学现状，提出有效开展外语特色学校英语口语教学实践活动的几点建议。

关键词：外语特色英语口语教学实践

一、前言

外语特色学校的英语口语教学目的是为了培养学生在实际英语应用的基础上进行最基本的交际，在外语水平上有较高水平的拓展。简单的基础教育不能满足外语特色学校口语教学水平的基础需求，而外语特色学校英语口语教学又存在一定问题。

二、外语特色学校英语口语教学实践现状

外语特色高中对学生的英语水平有着较高要求。大量外语特色学校相继成立，但教学效果不尽如人意甚至说存在很多问题。传统的教学方式不能很好地作用于学生的英语学习，缺乏互联网的有效利用，学生没有较好的学习认知方式，很难真正体会和融入英语情境。

三、有效开展外语特色学校英语口语教学实践活动

1.将先进的网络系统融入英语口语教学实践中

随着互联网的发展，时代要求人人都拥有互联网思维，这样才能更加积极地、主动地、具有创造性地调动英语学习能力和水平。有效提高外语特色学校英语口语教学活动，就需要有效改革口语教学方法和教学手段，在口语教学模式改革过程中融入网络学习系统，促使这个系统与传统课堂相结合。

传统的课堂教学中心是听说读写译全方面内容，而现代课堂教学中心将培养的重点放到听和说两个方面。这并非否定传统课堂教学方法，而是适度地使用传统教学方法将课堂上一半的时间应用于传统教学，将重点放在培养学生英语各个方面能力上。另一半时间可以引入计算机网络技术和其他英语自主学习软件，引导学生利用学习软件进行自主学习，突破时间和地域限制，在一定的程度上增加学生学习英语的主动性。

这是一种新型的教学方法，教师讲授变成辅助性的活动，而学生才是主体。而在局域网环境下运行的英语视听学习系统软件是促使学生体验英语听说自主学习的有效途径，网上的自主学习模式将学生当成主体，较好地结合知识学习和语言训练。

2.英语口语教学实践中开展第二课堂活动

实践性是英语作为国际上最常用的交际语言的基本特点，而口头交际则是英语最常用的功能，但是口语又恰恰是学习英语能力里最弱的一项。所以，第二课堂对于学生学习英语非常重要，教师应在学生学习英语、应用英语时为其创造适宜的环境，在这个环境里开展一些有意义的活动。对外语特色学校来说这一点显得更加重要，学校可以举办英语角和口语比赛促进学生英语学习的积极性。

首先，开展系列活动，向经典致敬，一些经典的英文诗歌或者歌曲以及原汁原味的英语电影和演讲都可以拿来使用。这样就很容易激发学生学习英语的积极性，促使学生将英语应用到生活中，了解历史文化和经典，提高英语水平。

其次，举办口语比赛，设置一些现实生活情景交流比赛，促使学生在真实的环境下学习英语，通过竞争方式提高学生的学习积极性。

3.将口语特色教学应用于英语口语教学实践中

外语特色学校可以通过比赛促进英语教学的开展。考察参赛者的口语表达能力和临场应变能力时可采用诗歌辞赋、情景交流和小品表演环节，参赛者的英语兴趣被启发出来，英语发音和学习效率得到提高。外语特色学校通过这个活动平台对英语口语教学起到启示和指导作用。当这个比赛吸引越来越多的学生参与时，比赛就能督促学生学习，起到督促教课，督促改革的目的。这个比赛要引起领导和教师的重视，从选手的选拔到制定参赛计划都是相当重要的过程，以期促使学生的口语表达能力得到切实提升。