技工院校“汽车材料与金属加工”教学改革的实现路径

2016-03-19李乾

求知导刊 2016年4期

李乾

摘要：现阶段汽车在日常生活中得到了广泛运用，汽修专业也具有广阔前景。在开展专业课教学过程中，应实现良好的教学。然而，“汽车材料”课程重视程度严重不足，学生对其经常忽视。只有学好这门课程，才能掌握专业。基于此，本文针对如何加强该门课程教学展开探讨，希望促进该门课程教学顺利开展。

关键词：汽车材料与金属加工；教学；技工院校

中图分类号：U465.4 文献标识码：B 收稿日期：2015-11-09

为了切实提高汽修专业教学效率，应注重加强基础课程学习。只有把基础知识掌握牢固，才能更好地学习专业课知识。专业基础课本身承担十分重要的作用，为专业课程学习提供良好的前提和保障，为专业提供科学、有效的服务。一旦“汽车材料”课程的基础没有掌握牢固，将不利于专业课学习，同时也不利于后续实训操作的“汽车材料”的开展。

为此，有必要对“汽车材料”课程展开一定探讨，希望能提高该门课程的教学效率。

1.注重凸显教学的重要性

对于技工学院的学生来说，应朝着社会技能型人才方向发展。学生一旦掌握好这门技术，能够轻松就业，并能实现良好的生产服务。[1]

然而，就“汽车材料”这门课程来说，在实际开展课程设置过程中，应从用途方面加深对其了解，师生应切实掌握其实际意义，只有这样，才能促进学生兴趣的不断提高。

从性质上说，该门课程属于专业基础课。对于所有汽修专业学生来说，应为必修课，牢固掌握。真正专业课开展之前，所有学生应掌握并熟练运用相关知识。只有充分理解了专业基础课知识，才能有助于后续学习，使汽车修理变得更加轻松，在实际运用方面更加容易。

汽车本身属于复杂有机体，汽车生产也非常复杂。材料方面，应实现良好材料选取，注重材料加工。机械方面，汽车本身也属于复杂机械体，因而机械工业方面的知识也得到了运用。

对于一辆汽车来说，其结构非常复杂，零件数目众多。对于这些零件来说，原材料存在较大差异。[2]与此同时，加工方法也各不相同。对于汽车来说，为实现其能正常行驶，燃料起到十分重要的作用，为汽车提供动力。各零件会产生一定摩擦，因而从延长汽车寿命角度考虑，润滑材料得到较为广泛应用。为实现良好的汽车修理目标，应切实掌握零件材料的选择。

2.应充分强调教学的系统性

“汽车材料”这门课程内容较多且较复杂，所涉及范围也很广，对许多学生学习来说，看似知识非常分散；然而从课程实质角度考虑，课程具有很强的系统性。

概括来说，其整个内容关键分为两方面：一方面学生应掌握汽车材料基础知识，另一方面应切实熟悉金属加工技术。这两方面相互独立的同时，彼此之间的联系也非常密切。汽车材料方面，系统化特点更加明显，具体见下图。

3.应注重增强教学的科学性

在课程教学过程中，为切实掌握课程知识，教师应从以下几点入手。

第一，采用图示法开展教学。图示表达的过程其直观性非常强。授课内容方面，表达更加清晰、更加条理。教师应注重加强引导，使学生对图形产生浓厚兴趣；与此同时，应注重图示方面的有效补充，只有这样，才能使教师的讲解更加顺利进行，更具形象化。

第二，通过比较法有助于教学。特别是针对于“汽车材料”这门课程，内容联系普遍较为密切，同时也存在不同之处。实施比较法教学过程中，可使学生的记忆更加准确、系统。

第三，通过提纲法也有利于课程学习。教师实际开展课程讲授过程中，应切实遵循一定规律进行。规律性知识也要传授给学生。只有这样，才能切实促进学生知识学习，实现知识地良好掌握及运用。

4.注重增强课程实践性

在实际开展教学过程中，对于“汽车材料”课程来说，其本身实践应用性特点明显。由此可见，教师注重合理讲授直观教学方法较为适合。教师应在注重理论教学的同时，加强与汽车维修实际的结合，应以理论方面作为切入点，联系汽车维修的实际案例开展教学。

“汽车材料”课程本身属于基础课程，本文针对如何加强课程教学展开探讨，希望促进该门课程教学顺利开展。

只有注重理论知识方面的学习，同时注重加强教学实践，不断创新的教学方法，才能使学生兴趣得到不断增强，专业知识得以掌握。