浅谈高中历史课堂教学与现实生活的融合

黄毅

摘 要：高中的历史教育最终目的就是培养学生养成良好的人文精神，对历史具有正确的价值观念，可以从公平正确的角度去评价历史，借鉴历史，做到以史为鉴，取其精华，去其糟粕，并以此科学的态度把课堂上学到的知识运用到生活中去。而教师应该在日常课堂上积极引导学生将历史与生活进行相互融合。

关键词：高中历史；现实生活；相结合

1.课堂教学与生活的结合

在新课改的浪潮之下，把高中历史课堂教学与现实生活联系融合在一起是必然的发展趋势。我们要勇于摒弃传统的教学方法，以发展的眼光看待教育问题，在教学中要充分体现历史学科自己本身的价值。高中历史教学必须反映人文教育理念，换句话说，就是在高中历史课堂教学上教师应该传递给学生的是一种精神文化教育和价值观、人生观的启发和正确引导，激发学生对历史的共鸣，体现历史学科的价值，激发学生学习历史的兴趣。莘莘学子寒窗苦读的目的就是为了以后的发展，知识改变命运，教育应着眼于长远的规划。在教学中要培养学生自主学习能力，而不仅仅是记住历史事件发生的人物、时间、地点；在高中历史教学中要拒绝死记硬背，要真正做到理解，积极倡导学生主动参与培养学生发现问题、分析问题的实际能力，为将来的学习生活打下坚实的基础。

高中历史作为一门人文科学，是一门基础课程。传统的课堂教育就是教师在三尺讲台上左手持教鞭，照本宣科“填鸭式”教学。教师把考高分作为唯一的目的，只重视结果，教学过程中课堂教学呆板无趣，方式单一，完全忽视了历史课堂教育过程中应该教给学生们对历史应该具有的正确的价值观，对历史应该具有怎样的情怀。传统的历史课堂教学过程中教师只做到了教书，而育人却没有到位。历史教育的根本目的不只是考试，还要学生了解历史，了解我们国家的基本理念、基本政策、基本方针，培养他们的爱国情怀。

2.书本与生活的结合

有人说：“艺术来源于生活，而艺术又高于生活。”那么书本作为一种艺术，来源于生活且高于生活，我们学习了书本上的知识后自然要回归生活。当下历史课堂教学如何与现实生活建立起联系？教师应做到以下几点。

（1）在备课时确定明确的教学目标。教师应思考这节课可以给学生带来怎样的启发，在课堂上要通过怎样的方法让学生可以更加透彻地理解这个事件在当时的环境下是怎样发生的，有怎样的影响。

（2）扩展书本内容。书本内容毕竟是有限的，教师要把课堂与实际生活联系在一起，就要学会发现身边的实例，在课堂举例的时候尽量选一些贴近生活，发生在身边的事情，这样学生可以更加容易理解，也能激发学习兴趣。

（3）教学方式生活化。在教学过程中讲述某一段历史的时候，教师可以从某一个姓氏入手自然引出要教的，同样地，也可以让学生自己查询自己家族的历史，从族谱中，从与长辈交谈中，了解家族历史。教师应当充分利用教育资源，用一种生动活泼的教学方式给学生还原一个当时的历史情境，让学生可以在教师借助各种教学设备的前提下，在绘声绘色的表达中可以身临其境，理解当时的历史背景。有因必有果，因果之间的联系可以在这些历史的情节中让学生充分理解。给历史课堂注入新鲜的 血液，从生活的角度去看历史，学生也就可以自然而然地从历史中理解生活的含义。

3.融合注意事项

为了让高中历史课堂教育与现实生活有机结合，在高中历史课堂的教学中应注意那些事项呢？传统教学中教师是课堂中的主角，而新课改下，要大力提倡把课堂还给学生，教师要变成辅助者、引领者，发挥引领的作用。教师在课堂上应该清楚自己的职责，即什么是可以做的，什么是不可以做的：新课改下的教师应该做的就是启发学生思维，让学生自己发现问题，解决问题。想要顺利地推行课堂与生活两者的结合，教师应明白学生的配合是必不可少的，因此在运用上文提到的教学方法之前教师应注意只有把学生的注意力集中到历史上，让他们对历史产生浓重的兴趣，才愿意配合，进而完成师生之间的互动，顺利完成教学目标。这样不仅能培养学生的发散性思维，还不禁锢学生思维能力。在课堂教学过程中应运用多种教学方式，相互影响、相互配合。

总之，高中历史课堂教学与生活的联系需要教师先用心去理解历史对现实生活的意义，明白历史教会了我们什么，并加之运用，然后利用教学设备充分调动学生的自主性，把历史代入现实生活，让前人的经验变成现实的财富。

参考文献：

[1]易丹妮.生活德育的思考[D].长沙：湖南师范大学，2006.

[2]付学青.浅谈艺术与生活[J].文艺生活·文艺理论，2012，（5）.