关于独立学院校企合作模式存在的问题研究

邢磊++侯伟++冯纪潮

摘 要：独立学院校企合作是企业和学院相互促进、相互提高的有效途径，是在市场激励机制下参与竞争、提高竞争力、走向强强联合、共同发展的过程。校企合作办学对提高高校学生的综合素质、动手能力等各方面都有帮助，对独立学院的成长和持续发展起着推动和促进作用，对缓解参与校企合作企业的招工难问题及提高企业工作效率等方面都有一定的帮助。但这种模式仍然存在一定的问题，本文着重分析了该合作模式中存在的相关问题，以供参考。

关键词：独立学院；校企合作；存在问题

中图分类号：G647 文献标识码：A 收稿日期：2015-11-02

独立学院以培养应用型人才为目标， 为了更好地培养应用型人才，当前独立学院纷纷走校企合作的办学道路。校企合作的基本内涵是 产学研相结合，多方参与；实现途径是产学结合、 人才培养；预期目标是培养适应市场经济发展需要的应用型、创新型专业人才。

一、独立学院校企合作模式

1.校企互动式模式

这种形式主要由企业向合作院校提供实训基地、设备材料、技术支持等，学校和企业共同制定人才培养方案。 企业方在合作过程中全方位参与，一体化管理。通过互聘制度，企业指派优秀的专业人员参与院校的教学管理，这不仅使学生在专业技能方面的能力和素质得到提升，也为企业的品牌价值及长远发展提供动力。

2.“订单式” 人才培养模式

“订单式”培养也叫“人才定做”，是一种常见的校企合作形式，它是指学校与企业签订人才培养协议，双方共同参加人才培养计划的制订，一起组织管理教学与人才选拔，使学生入学就有工作，毕业后直接就业，招生与招工同步，教学与实践同步，实习与就业同步，实现校企互利。

3.校企合作特色班

举办校企合作人才培养特色班，是独立学院在对社会人才需求的准确把握和毕业生就业流向深入分析基础上提出的人才培养模式改革，目的是让学生在与企业的“零距离”接触中，培养其实践和创新能力。对独立学院而言，校企合作特色班是高等教育改革的重大尝试，它改变了只有课堂教育的单一形式， 把课堂带到企业，激发了学生的积极性和创造性；同时，企业也获得了必要的人才资源与经济效益。

二、独立学院校企合作模式存在的问题

1.校企职责划分不明确

据相关研究表明，影响校企合作的主要原因是校企双方在权益和责任等方面的权限没有进行明确划分。因此，为了新时期校企合作的有效推进，应充分利用第三方机构或是校企合作的管理机构，对合作中权益和责任的内容进行细致的约定和划分，以巩固校企合作的基础，维持两者的合作关系。

2.校企合作各方观念存在差异，合作缺乏积极性

在国外，合作的双方目标明确，高校和企业之间的合作建立在互惠互利的基础上。而在我国，合作双方的观念差异主要表现在责任和利益上。政府缺乏有力的政策和经费支持；企业缺乏成熟的合作意识，以市场经济为主导，片面追求经济利益，而没有把人才培养融入到企业的价值观中，责任意识淡薄，和高校在人才培养这一共同目标上没有建立长效合作机制。因此，企业要积极配合学校制订和实施培养方案，并指派优秀技术人员参与课程教学和技术指导。校方也应该清醒地认识到在人才培养过程中，要更多地征求企业的意见，在课程设置和培养模式上，把市场和人才培养的长远性有效地结合起来，加强与企业的交流。

3.校企合作的有效运行机制尚未成熟

目前企业参与校企合作的动力不足，不能够满足高校和企业持续发展的内在需要。 大多数企业认为，人才培养是高校的责任和义务，因此校企合作只停留在单纯的人才选择和实习基地的建设方面，这种短期的、不规范的、建立在利益之上的低层次合作缺乏保障和基础，很难形成有效的运行机制和完善的人才培养模式。因此，要利用独立学院的专业教师和人力资源优势，和企业共同创立集人才培养、产品研发于一体的经济实体，通过市场经济杠杆作用把双方的利益紧密结合在一起，形成经济利益共同体，建立产学研相结合的创新型、长效型运行模式。

参考文献：

[1]沈 言.职业教育发展中校企合作长效机制研究[D].开封：河南大学，2014.

[2]宋 丽.企业参与职业教育校企合作积极性研究[D].天津：天津大学，2014.

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