自媒体时代大学生价值选择的引领

艾 敏

(安徽新华学院 大学生素质教育研究中心；徽商职业学院 思政部，合肥 230022)



□ 新媒体应用研究

自媒体时代大学生价值选择的引领

艾 敏

(安徽新华学院 大学生素质教育研究中心；徽商职业学院 思政部，合肥 230022)

自媒体时代大学生价值选择表现出新的特点：主体性更强、从众性更明显、可引导性更突出。大学生是自媒体的主体力量，关注自媒体，发现新问题；借助自媒体，拓展新阵地；巧用自媒体，增强吸引力。引领大学生正确使用自媒体，正确进行价值判断和价值选择，是当前大学生思想政治教育一项重要工作。

自媒体；大学生；价值选择；引领

自媒体(We Media)，又称公民媒体或个人媒体，相对于传统媒体而言，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，通过微博、微信、博客、QQ、百度官方贴吧、论坛/BBS平台，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。作为方便快捷的网络社交平台，自媒体深得大学生的青睐，已经成为他们生活和学习中不可或缺的部分。因此，研究自媒介时代下如何有效地引导大学生进行正确的价值评判和价值选择是有必要的。

一、自媒体时代信息传播的新变化

谢因·波曼与克里斯·威理斯认为，自媒体(We Media)是普通大众经由数字科技强化与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实，他们本身的新闻的途径。[1〗在自媒体的时代，将传统的专业媒体自上而下、以点到面的新闻传播模式逐渐转变为以大众为主导的信息交互、点对点互动新闻传播模式。这种模式下，所有的受众都是以独立主体的身份参与其中，他们不受时空限制，可以自主地将自己想表达的内容更新在自我的“小媒体”上，针对同一个事件，每个人都可以表达自己的观点。受众不再愿意或不再接受被一个“统一的声音”告知对或错，每一个个体都试图独立地获取和发布讯息，然后自主地做出是非对错的判断。

(一)传播主体平民化、大众化

自媒体时代被形象地比喻成“全民麦克风”时代，传统意义上的“媒体”概念被彻底颠覆。社交媒体的广泛开发与使用，为每一个普通大众参与媒体传播讯息提供了可能。只要愿意，每个人都可能拥有自己的“媒体”，它们包括微博、网络播客、网络广播等。一台电脑或者是一部智能手机，每一个人都可以通过这些电子设备在自己的媒体平台上畅所欲言，分享新闻，表达观点，构建属于自己的社交网络。自媒体成为平民大众张扬个性、表现自我的最佳载体。

(二)传播形式交互性强、速度快

自媒体最大的特点就是使社会公众实现了由被动接收信息到主动发布信息、由单向接收信息到双向或多向互动交流。也就是说，人们在接受信息时享有选择权而且交流过程是双向的；传播受众不再局限于精英的传播主体而有了更多的选择，并可以随时随地与传播主体产生信息沟通和交流，实现实时互动。互联网科技的发展，使自媒体和受众之间零距离。人们不受时间地点限制，自主经营自己的“媒体”，借助于自媒体社交网络的宽泛性，个体分享的信息和新闻也能得到迅速的传播，分享的作品从制作到推广，其速度之快是报纸电视等传统媒体望尘莫及的。如在2015年9月发生的网络热点“淮南师范学院女大学生扶老人”微博事件中，从当事者，也就是博主，发布好心扶老人，不料却被老人家属要求负全部责任，寻找目击证人来证明自己清白的微博后，“扶老人”事件在微博和其他自媒体中迅速扩展。短短的几日内，除微博本身引发的关注以外，由名称为“娱乐圈半仙”的微博账户发起的“淮南师范学院袁大宸”话题讨论阅读量达到了1118.1万余次；名称为“新浪安徽”的微博账户发起的“大学生扶老人被讹”这一话题讨论的阅读量达到150.4万余次；微博名称为“万一是俺”的用户发起的“淮南师范学院袁大宸”这一话题讨论的阅读量达到了377.7万余次。同时关于这一话题的各种讨论和微博个体转发后引发的讨论，微博评价达到20万余次(实际数量远远超过统计值)。无论是网民参与及其之间的互动讨论人数之众，范围之广，还是事件本身传播速度之快都是以传统媒介为主体的时代无法想象的。

(三)传播内容良莠不齐、主观性强

传播者的个人主观认识上的差异决定了代表着个人观点的自媒体讯息在表达上存在着差异，有些是故作“伪善”状态，欺骗受众。此外，自媒体信息在受众解读过程中还可能出现信息异化，解读的结果背离原意，导致语义的误读。因此传达内容所代表的价值取向也必然良莠难分。所发布的信息是话题发布者自己主观意识的表达，部分写手自身道德素质不高，对一些社会现象没有理性的思考，有些讯息发布者责任意识淡化，自我约束缺乏，把互联网作为发泄不满情绪的场所，随意散布不实信息，甚至恶意制造谣言等，导致自媒体传播的内容带有强烈的主观色彩且良莠不齐，再加上相关法律法规的不健全，信息审核、过滤的空白以及网络的隐匿性，使得自媒体中信息难以核实、甄别和筛选。如2015年9月，发生在安徽亳州市利辛县一女子“为救小女孩被恶犬咬成重伤”一事，经媒体报道后，持续在网络发酵，引发网民广泛关注，得到社会各界爱心人士的80多万元捐助，但事后被证实是蓄意编造的假新闻，造成了恶劣的社会影响。类似的事件在今天已非个别现象。

二、自媒体时代大学生价值选择的新特点

价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。人生价值选择是个体在内在的价值观建构基础上，对人的生存活动或实践活动、实践方式的价值取向选择。它以价值评价为前提，存在于价值观念中，主要包括价值标准和价值目标的选择。大学生群体正处于向成年人转化的关键时期，自媒体时代下大学生价值选择呈现出以下特点。

(一)主体性更强

市场经济的建立和发展，为大学生群体个体意识的强化提供了物质基础。而且，经过青少年时期的发展，大学生群体的人际交往不断增多，社会视野也不断扩大，自我意识逐渐苏醒，独立意识越来越强烈。个体对自己逐渐成熟的认同，使他们对社会事件的看法逐渐变得有意识地不再依附家长、老师，开始逐步形成自己的观点和看法，表现出来的“成人感”意识日益明显，渴望并要求自己能够拥有与成人同等的地位和权利。突出价值观中的个体意识，反映了大学生不愿被淹没而成为无个性的人的心态。他们在认知、意志、情感等方面更注重自我意识的独立性，更强调个性。因此在价值选择上必然表现出强烈的主体性，其形式表现为鲜明的个性。如果说在传统媒介主导下的时代，他们自我表现受到了诸多限制，那么在自媒体时代，深受大学生钟情并可以轻松驾驭的“自媒体”为大学生认知问题和判断事物的特立独行、自我张扬，提供了更为便利的条件。

(二)从众性更明

与主体独立性相矛盾的是从众性。从众性主要表现为由于受到所在群体的影响或压力，个体往往会改变已经做出的选择进而选择与同类群体中的大多数人保持一致。大学生群体在价值选择上一方面想突出自己的主体性，挣脱来自家长及老师的约束，另一方面又表现出明显的从众性。这种矛盾恰恰表明大学生处于人生发展的可塑阶段，生活在个体成长和社会教化的张力之间。一方面要表达自我，另一方面又害怕孤独，而要考虑合群性。如果个体的价值选择与同类群体差异太大，他们在群体中的人际关系就会因此受到影响，导致被孤立。自媒体时代下讯息的快速传播、多向互动交流广泛，使处于20岁左右年龄段的大学生群体从众性的特征尤其明显。他们在思想观念价值选择等方面更追求与同龄人融合，否则可能因为与周围群体缺乏共同话题而被孤立。

(三)引导性更难

大学生正处在身心急剧发展和自我意识分化矛盾逐渐走向统一的特殊时期。随着自我意识的苏醒以及自主自立意识的增强，处于成人转折的这个关键时期的大学生群体的价值观趋向成熟，但是这与成人还是存在较大的差异。他们的价值判断和选择标准体系还在建立的过程中，内在和外界等现实因素的变化往往会在很大程度上影响他们的选择判断，其价值目标的长久性得不到保障，在价值选择上呈现出动态性、不稳定性和可引导性。

伴随着自媒体的广泛普及，自媒体依存症也应运而生，尤其是在大学生身上更为突出。大学生使用自媒体的时间和空间都有媒体依存症的倾向。[2〗这在一定程度占用了大学生的时间和精力，另一方面也说明大学生对自媒体的认可与偏爱。这就为利用自媒体集中而有效地引导大学生群体的价值选择提供了条件。

三、自媒体时代大学生价值选择引领的路径

对大学生进行正确的价值观教育和价值选择引领是教育者的使命。大学生正处于人生发展的关键时期，思维活跃，对新生事物充满热情，但由于思想不够成熟，辨别是非能力不强，他们极易受到外界各种因素的影响和诱导。自媒体是把双刃剑，既有利于大学生成长成才，也可能误导大学生走偏走邪。因此，教育者要着力提升网络运用能力，掌握运用微信、微博等新媒体技术，引导大学生正确地运用自媒体，善于辨析自媒体信息。

(一)关注自媒体，发现新问题

教育者要及时关注互联网信息，加强网情分析，从中发现问题，这是正确引导大学生树立科学的价值观并进行正确的价值选择的前提和基础。由于自媒体中易于表现自我，张扬个性，表达情绪，所以，很多大学生们愿意主动把个人的感悟和对社会现象的看法通过自媒体展示出来并渴望与别人分享。在大学生释放个人情绪、情感和想法的这个平台上，恰好为教育者比较全面客观的了解和掌握他们的思想和生活的最新动态以及发展趋势提供了最好的契机，及时了解自媒体中讯息，有利于教育者掌握大学生思想和心理方面的动态。除此之外，便捷的自媒体也便于教育者从中获取海量信息，可以在第一时间看到或听到最新讯息，及时掌握国际国内的社会焦点热点事件及其最新动态、发展趋势以及社会影响等。不论是大学生群体自身思想生活状态，还是社会重大事件的讯息，都是思想政治工作的切入点和重要抓手。通过对这些信息的梳理剖析，抓住事件的规律和重点，把握其实质，教育者才能及时而有针对性的进行疏导干预，积极有效地帮助和引导大学生树立科学的世界观，做出正确的价值选择。

(二)借助自媒体，拓展新阵地

自媒体时代下，以课堂等传统方式和手段引导大学生树立科学价值观，做出正确的价值选择依然重要，但如果放弃或忽视微博、微信、微信公众平台等自媒体将会使我们的工作陷入困境和死胡同。互联网自媒体已经广泛而深入地渗透到大学生群体日常生活学习中，笔者随机抽选了300名大学生进行调查，微博用户占80%，微信的用户占81.6%，而且“当今世界，一个国家文化的影响不仅取决于其思想内容，而且取决于其传播能力。谁的传播能力强，谁的思想文化和价值观念就能更广泛流传，谁就更有力地影响世界”[3〗。因此，利用自媒体来开拓大学生群体正确价值选择教育和引导的新阵地十分必要和关键。我们的教育工作者要积极主动地参与到自媒体建设和平台搭建中。互联网时代，作为大学生思想引领者，不仅本专业知识和业务素质过得硬，更应该是互联网领域内相关技术运用和经营的行家里手，能熟练运用和自如经营互联网，包括微博、微信等自媒体工具，才能切实有效地开展工作。思想这个阵地，你不占领，别人就会占领。事实证明自媒体已经成为对大学生进行思想和科学价值观教育的重要阵地，如果我们没能很好地加以利用，那么就会被消极的、对抗的思想观念所充斥和占领，将会给大学生群体的思想带来极大的不利影响，弱化他们的责任意识，腐蚀他们的心灵，导致大学生们历史虚无、道德滑坡、拜金主义等一系列问题。目前自媒体已经得到教育者们不同程度的关注和重视，如重庆南开中学校长田祥平开通了腾讯微博，并荣膺“重庆十大名博”称号，目前已拥有近40万的粉丝；全国已经有80多个“985”和“211”工程大学建立自己的官方微博等，使校方和学生能够平等对话，顺畅交流，这样既能弥补科学价值观教育在线上推广的不足，又能将价值观教育的受众范围不断扩大。借助自媒体开拓大学生价值选择教育的新阵地，将大学生的科学价值观教育线上线下同时进行，不再拘泥于时间、地点的限制，以适应新时代、新情况和新问题，才能切实提升大学生思想政治教育的实效性。

(三)巧用自媒体，增强吸引力

传统的灌输说教式的思想教育和正确的价值选择引导因缺乏对大学生主体地位的考虑，以及教育方式手段的缺陷而日益失去吸引力，效果大打折扣。自媒体以其平等性、交互性和资讯的丰富性等可以弥补传统思想政治教育在上述方面的不足。如果我们能够巧用自媒体这一平台，增强大学生思想教育和正确价值选择引领方式的感染力和吸引力，教育和引导的针对性和实效性就会事半功倍。首先，教育工作者可以开设自己的微博、微信、QQ等，也可以主动申请将自己变为大学生个体主持下的“媒体”的受众，在自媒体平台上创设或参与大学生的话题讨论，充分尊重大学生个体的言论自由和主观感受，真正以他们为主体，与他们实现平等对话，互动交流，发现问题时循循善诱，从而提高自身的亲和力和吸引力，了解他们真实的内心世界，教育和引导才具有针对性。其次，利用自媒体优势，将科学价值观教育内容用大学生喜闻乐见的图片、音频、视频、简洁生动的文字等形式展现出来，使抽象、枯燥的理论具体生动起来。再次，在引领大学生做出正确的价值选择时，应充分认识到大学生群体价值选择的从众性的特征，注意营造出群体间相互理解、相互认同的气氛，增强大学生个体的群体归属感和认同感。依托各级团学组织及其所开展的“青马工程”活动，培养一批政治素质硬、政策理论水平高、创新能力强、有一定的组织协调能力的优秀学生骨干，使他们成为大学生群体的“网络大V”和意见领袖，通过他们释放出更多的正能量，对大学生群体施以积极健康的影响，引导大学生群体树立科学的世界观和建立正确的价值选择标准。

习近平指出：“做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。”[4〗高校思想政治教育工作者要掌握驾驭网络传播规律的本领，克服“本领恐慌”，熟练运用“网言网语”，在自媒体环境下不断提高思想政治教育的针对性和实效性。

[1] 罗斌. 网络传播中的自媒体研究[J〗.新闻世界，2009，(2)

[2] 沈媛媛，等.自媒体视阈下的大学生思想政治教育创新路径浅析[J〗.江苏高教，2015，(2)

[3] 蔡赴朝.发展现代传播体系，提高社会主义先进文化辐射力和影响力[N〗.人民日报，2011-11-07

[4] 习近平.习近平主持召开中央网络安全和信息化领导小组第一次会议强调总体布局统筹各方创新发展努力把我国建设成为网络强国[N].人民日报，2014-02-28

(责任编辑：陈勇)

How to Guide College Students in Their Value Selection in the We-media Era

Ai Min

(QualityEducationResearchCenter,AnhuiXinhuaUniversity;DepartmentofIdeologicalandPoliticalEducation,HuishangVocationalCollege,Hefei, 230022,China)

Value selection of college students in the We-media era is characterized by more prominent subjectivity and conformity and greater need for guidance. Colleges and universities must not only keep a watchful eye on the We-media for new problems but also make good use of the We-media to expand education front and increase their appeal. An important task of today's ideological and political education is to provide guidance so students can use the We-media in a proper manner and make correct value judgement and selection

We-media; college student; value selection; guide

2016年安徽省高校人文社科重点项目(SK2016A0896)

艾敏(1966-)，女，徽商职业学院思政部副教授。

10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.05.014

G641

A

1674-5337(2016)05-0062-04