高师地理科学专业学生就业意向调查分析——以衡阳师范学院为例

熊平生



高师地理科学专业学生就业意向调查分析——以衡阳师范学院为例

熊平生

（衡阳师范学院 城市与旅游学院，湖南 衡阳421002）

为了解高师地理科学专业大学生的就业求职意向，反映当代地理科学专业大学生就业方面的要求，对衡阳师范学院地理科学专业的学生发放的问卷调查进行研究．分析了地理科学专业学生就业意向及其影响因素，并针对就业学生和学校同时提出了一些建议．

就业意向；地理科学专业；衡阳师范学院

2014年高校毕业生727万人，2015年高校毕业生749万人[1]．高校毕业生就业压力持续增大，凸显的问题引起全社会普遍关注．为全面了解衡阳师范学院地理科学专业学生的就业意向，准确掌握毕业生就业动态和就业观念，拓宽毕业生就业渠道，设计了问卷调查，并对其进行分析．

1研究对象与方法

衡阳师范学院每年毕业人数最多的是师范生，师范生就业渠道较窄，承受更大的就业压力．地理科学是教育部“十二五”综合改革试点专业、湖南省重点建设特色学科，结合问卷调查的方式对地理专业大三和大四学生进行了调查分析．问卷内容主要涉及未来求职方向、就业期望薪酬、就业区选择、就业单位选择以及就业影响因素等方面，重点设计毕业生就业意向与期望[2]．本次调查共发放问卷220份，回收问卷209份，其中有效问卷209份，有效回收率为95%．参与调查的男女生分别占19.8%和80.2%．

2结果与分析

2.1就业形势

随着高校毕业生人数不断攀升以及大学精英教育大众化的发展，毕业生就业压力日趋增大．如今想找到一份称心如意的工作变得越来越难．在被调查的学生中，认为就业形势严峻的占34.2%；认为就业形势一般的占56.6%；仅有9.2%的学生对就业形势持乐观态度．现如今严峻的就业形势让地理科学专业的学生难以找到理想的岗位，拉大了理想与现实的距离[3]，给他们带来了沉重的心理负担．

2.1.1未来职业和职业发展方向定位40.3%的学生表示他们有明确的职业定位和职业发展方向；42.1%的学生认为他们的职业定位和职业发展方向还不够清晰；仅有17.6%的学生没有明确的职业定位和职业发展方向．由调查数据可见，超过半数的学生对未来的职业定位和职业发展方向感觉迷茫，没有明确的目标．这些学生在求职过程中随波逐流，最终可能是毫无所获．确定一个适合自己职业和职业发展的目标对大学生来说非常重要[4]．

2.1.2毕业后的打算53.2%的学生毕业后打算找工作，31.8%的学生计划考研，6.3%的学生准备考公务员，4.7%的学生准备自主创业，3.3%的学生准备待业，还有0.7%的学生准备出国深造．尽管多数学生不看好目前的就业形势，但仍然有超过一半的学生选择毕业后步入社会找工作，求职方面的意识还是很强烈的．这些学生能够直面困难，迎难而上，主动融入社会．准备考研或许可以让学生在未来的激烈竞争中取得优势地位，进入更好的工作环境，得到更好的待遇．考研的学生比例较高折射出毕业生在应对就业困境时没有坚定的信念，心理承受力不够强大，选择继续深造来躲开就业高峰，逃避激烈的竞争．准备考公务员的学生比例不高，但这依然是大学生的就业热门方向．主要是因为公务员工作比较稳定，工资水平较高，福利待遇好，社会地位高，工作较轻松且工作环境好，升迁的机会大．大学生考公务员热也说明了他们在求职中求稳的思想还是比较严重的．部分学生准备自主创业，说明随着社会主义市场经济的发展，一些大学生的创新意识正在慢慢增强．此外，还有少部分毕业生选择待业，这部分人对未来还没做好任何打算，就业的危机意识有待加强[5]．

2.2就业取向

就业取向是择业首要考虑的因素．调查显示，16.2%的学生选择了个人兴趣，27.8%的学生选择了个人发展机会，15.1%的学生选择了单位地理位置，26.3%的学生选择了薪酬待遇与福利，5.6%的学生选择了专业对口，7.3%的学生选择了国家编制，1.7%的学生选择与恋爱朋友在一起．就业取向选项中个人发展机会、薪酬待遇与福利和个人兴趣占的比例较高，反映了现代大学生就业取向功利性，职业选择较多地考虑个人因素，而很少考虑为社会做贡献．大学生在追求自我价值的同时也要担负起社会责任，实现个人抱负不要忘记回馈社会，为社会做贡献．

2.2.1就业单位性质的选择61.6%的学生选择到事业单位就业．因为地理科学专业学生是师范方向，所以大部分学生会选择去学校任教．另外，地理科学专业的学生大部分是女学生，对她们来说，教师这个职业收入比较稳定，各项福利待遇较高，工作环境较好，社会地位也较高，是比较理想的工作．22.4%的学生选择了国企，7.7%的学生选择了私企、民企，8.3%的学生选择了外资企业．就业意向趋于多元化，为了防止出现毕业生到学校扎堆就业的现象，缓解地理专业毕业生就业压力具有重要作用．学生应该看到自己的发展前景，私企、民企也能提供施展才华的空间，要勇于挑战自己的能力，不贪图安逸，去更广阔的世界发挥才智，创造更大的社会价值，实现人生的宏伟理想．

2.2.2就业地区的选择56.9%的学生首选就业区为家乡，这反映出了师范生就业的特点．一方面，农村来的学生较多，乡村对地理教师的需求量比较大，找工作相对较容易；另一方面，满足了学生的思乡情结，容易适应工作环境，便于照顾家人．26.1%的学生选择离家乡近的一线大城市，他们觉得一线城市就业机遇更大，待遇更好，前途更广阔．12.5%的学生选择家乡外的中小城市，因为中小城市没有大城市那么大的就业压力，工资水平也不错，所以吸引着一部分学生就业．1.5%的学生选择留在衡阳市，因为衡阳市近年来发展很快，就业机会也多．另外，3%的学生选择就业地区为西部城市，西部城市的地理位置过于偏远，自然环境比较恶劣，生活设施不完善，待遇也比东部沿海城市低，对人才的吸引力不大．

2.2.3就业薪酬期望4.6％的学生月收入期望值介于2 000~3 000元；57.4％的学生月收入期望值介于3 000~4 000元；23.1％的学生月收入期望值介于4 000~5 000元；14.9％的学生月收入期望值在5 000元以上．这表明大部分学生都能对自身能力水平和社会就业有正确的认识和评价，但也有部分学生薪酬期望值过高，他们缺乏对就业形势的正确认识和对自身能力的判断，容易进入就业误区，影响就业．针对学生就业薪酬过高这一问题，高校相关招生就业部门要正确引导学生理性对待就业薪酬，准确地评价自己的能力，用自身的贡献和能力大小来衡量薪资的高低，确定合适的薪水期望值，重视未来的发展空间[6]．

2.2.4自主创业36.4%的学生认为自主创业是致富的捷径，28.6%的学生认为自主创业回报大，但风险也大，不会轻易尝试，14.7%的学生还是觉得找一份稳定的工作较好，20.3%的学生反对自主创业．这说明大多数学生对自主创业还是持谨慎态度，倾向于找一份比较稳定的工作，不敢冒太大的风险，思想比较保守．

18.8%的学生表示毕业后会选择自主创业，37.2%的学生表示不会自主创业，41.3%的学生认为要视机会而定，还有2.7%的学生仍不清楚以后是否会自主创业．

47.3%的学生认为创业资金是制约大学生自主创业的首要因素，28.4%的学生认为推动大学生创业需要政府的政策扶持，18.1%的学生认为推动大学生创业需要解决人际关系问题，还有6.2%的学生选择其他．

2.2.5择业影响的关键因素56.8%的学生认为择业中影响最大的是专业知识、技能和工作经验，16.2%的学生认为是社会关系和家庭经济条件，3.7%的学生认为是性别、性格、外表和形象，10.3%的学生认为是计算机、外语、人际交往和沟通表达等能力，9.2%的学生认为是学校知名度、专业优势和学历层次，3.8%的学生认为是个人兴趣和爱好．超过半数的学生选择择业影响较大的因素为专业知识、实践和工作经验，这说明多数学生已经认识到知识和技能对就业的重要性，也说明学生对社会需要什么样的人才有着清醒的认识．在市场经济发展的今天，激烈竞争的社会需要的不仅是丰富的理论知识，还应该具备综合实践能力．

2.3求职渠道

调查显示，地理科学专业学生求职渠道是多样的．31.6%的学生利用人才市场获取求职信息，5.2%的学生通过教师推荐，41.1%的学生利用网络、报刊和杂志等媒体，8.1%的学生通过亲朋好友介绍，4.3%的学生通过高年级的学生介绍，9.7%的学生利用校园招聘会．

3影响地理科学专业学生就业因素分析

3.1就业的外部因素

社会经济发展形势是影响地理科学专业学生就业的重要外部因素[7-9]．国家和社会经济保持稳定增长，社会就业需求量大，地理科学专业的学生有了更多的就业机会．

学校知名度和学历层次是影响地理科学专业学生就业的又一个因素．用人单位十分看重应聘人员的学历．同一岗位，学历较高的应聘者被录用的机会多些；同等学历层次的竞聘者，名牌大学毕业的更容易受到用人单位的青睐．对于衡阳师范学院地理科学专业的学生来说，虽然存在学校知名度不高的问题，但可以通过增强自己的专业技能来提升竞争力，从而获得好的就业机会．

3.2就业的内在因素

专业知识和实践能力是影响地理科学专业学生就业的重要内在因素．具备扎实地理知识的学生在职场中处于优势地位，因此要充分利用好在校期间的学习机会，努力钻研地理知识，形成良好的地理素养，为走向社会打下良好的基础．另外，丰富的实践能力对于地理科学专业的学生来说也很重要，通常用人单位更青睐于实践能力强、有较多工作经验的学生．要利用好各种实习机会，在实习期间磨练自己的教学技能，为以后的就业积累经验．

性格和爱好是影响地理科学专业学生就业的内在因素．好的性格、活泼开朗的个性可以给人以良好的印象，这对于求职成功起到了一定的辅助作用．作为师范生，以后要面对众多的学生，开朗、富有激情的性格可以对学生的学习产生积极作用．另外，还应该保持对地理专业和教学工作的长期热爱，培养对地理科学专业的兴趣，这样在找工作时会有更大的信心和动力．

4建议与对策

4.1调整择业心态，树立正确的择业观

个人的择业目标应当和自身的能力相符合，目标适当，从而使自己在择业中处于优势地位．择业目标的确立会受到其他择业者的影响．虚荣心、侥幸心理会使他们改变原有的择业目标而采取不切实际的从众行为．还应该克服依赖心理，有些毕业生在择业过程中缺乏自信心，把希望寄托在拉关系、走后门上，有的甚至由家长出面与用人单位洽谈．在择业中及时调整自己的就业期望值，刻意追求最美满的结果，而错过了其他许多好的机会，有的甚至造成了就业困难．因此，应避免从众心理[10]．

4.2加强学生专业实践能力培养

地理专业学生在校期间的大部分时间用于专业知识学习，学校提供的实践时间和机会不多，很难满足社会对地理毕业生要求．作为地理专业人才培养单位，要加强实践教学基地建设，延长学生的实践学习时间，强化大学生实践能力．

4.3拓宽就业信息渠道，加强学生就业指导

大学生找工作难很大一个原因是就业信息不畅通[11-12]，随着网络信息的快速发展拓展了大学生就业求职渠道，依然很难满足毕业生对就业信息的需求．学校要为毕业生和用人单位提供最好的就业服务，通过各种途径扩大毕业生就业信息的来源，如组织校园招聘会，与用人单位建立良好的关系，设法吸引更多的用人单位到学校来招聘人员．

[1] 政府工作报告：2015年毕业生749万人为历史最高[EB/OL]．（2015-03-05）[2015-06-12]．http://news.k618.cn/kx/201

503/t20150305_5874281.html

[2] 周秋江．地方高校大学生自主创业现状调查研究[J]．教育探索，2008（5）：135-137

[3] 杨宜勇．大学生问题成因及其对策[J]．中国高等教育，2007（23）：25-27

[4] 李柯．高师院校大学生就业意向调查分析[J]．山西财经大学学报，2012，34（4）：125

[5] 张文革，王勇．毕业生就业意向调查分析[J]．卫生职业教育，2009，27（11）：130

[6] 李晓，地方本科院校毕业生就业意向调查分析与对策[J]．泰山学院学报，2013，35（1）：136-139

[7] 丁吉娅，黎军．宁夏师范类毕业生就业意向调查分析[J]．宁夏师范学院学报：社会科学版，2013，34（2）：138-139

[8] 许明．柳州职业技术学院毕业生就业意向调查与分析[J]．中国职业技术教育，2007（4）：37

[9] 吴桂辉．河南省高校英语专业毕业生就业意向调查分析[J]．阿坝师范高等专科学校学报，2011，28（1）：118-120

[10] 张远丰．计算机专业学生就业意向调查分析及对策探讨——以宜春学院为例[J]．宜春学院学报，2011，33（2）： 61-63

[11] 邓丽萍，周丽琴．大学毕业生就业观念转变求职渠道多样——江西省抚州市部分高校毕业生就业意向调查[J]．中国统 计，2011（10）：19-20

[12] 任军立，徐军，鞠湘泓．毕业生就业意向调查分析及对策研究[J]．浙江交通职业技术学院学报，2008，9（2）：61-63

Investigation and analysis on graduate employment intention of normal students learning geography science——Take Hengyang Normal University as an example

XIONG Ping-sheng

（School of City and Tourism，Hengyang Normal University，Hengyang 421002，China）

In order to understand the geography specialty in normal college students' employment intention，and reflect the contemporary geographical science major students employment requirements in Hengyang Normal University，the statistical results were carefully analyzed with a questionnaire investigation，and analyse the employment intention of university students，and put forward some suggestions and countermeasures for college students and university．

employment intention；geographical science major；Hengyang Normal University

K90∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2016.04.028

2016-02-11

湖南省教育科学“十二五”规划课题（XJK015BGD003）；教育部“十二五”地理专业综合改革试点课题

熊平生（1972-），男，湖南永州人，副教授，博士，从事地理学方面的研究．E-mail：xps19721010@163.com

1007-9831（2016）04-0102-04