高中物理课堂的探究式学习模式设计探讨

◇　山东　赵永峰



高中物理课堂的探究式学习模式设计探讨

◇山东赵永峰

在素质教育和新课改的推动下,探究式学习模式被广泛运用于社会的各个领域,同时在高中物理教学中也得到了广泛应用.探究式学习使学生在学习基础理论的同时,合作实践能力也得到了提高,有利于培养其可持续发展能力和对以后社会职业的适应能力．高中物理课程标准中有明确指出：高中物理课程应注重培养学生的自主学习、动手实践、思考探索等能力．本文就探究式学习模式在高中物理教学中的实践应用问题作简单的探讨．

1　探究式学习模式设计的基本原则

高中物理教学中探究式学习的运用应遵循一定的原则：1)要坚持学生为本,这是探究式学习在教学过程中运用的根本性原则.摒弃应试教育观念下遗留的一些问题和不足,坚持素质教学的教学观念,明确学生在课堂上的主体地位,充分发挥学生的自主学习能力．2)老师应采取相应的措施,培养学生学习物理的兴趣,不断提高课堂的教学质量,坚持实验体验性的课堂原则,在探究式学习模式下培养学生对物理的学习和实践兴趣．在教学过程中应注重实验性探究式教学,充分发挥实验室和实验器材的作用，培养同学们的动手实践能力．3)注重合作学习,在教学过程中实行分组合作学习和分组实验研究的方式,让同学们在合作学习的过程中充分交流学习成果,完善自身知识结构．

2　探究式学习模式在教学中的应用策略

2.1发挥教师的主导作用

探究式学习模式提倡学生主动发现问题，主动分析、解决问题,注重培养学生的自主学习能力.但需要注意的是学生对学科全局的掌握性不强,需要老师在教学的过程中不断地加以引导才能更好地展开学习．在探究式教学过程中,如何设定出合理的探究问题是探究式教学的关键,这需要教师积极发挥,提出能够启迪学生思想的问题和假设,把学生的思维带入到问题之中,使学生的探究式学习过程有序进行．

2.2分层次的教学模式

由于学生的学习能力和基础不同,对知识接受的快慢也不同,这就需要教师对学生的学习能力进行具体分析,针对学生学习特点分层次展开教学．对不同层次的学生提出符合其接受和理解能力的问题或假设,让基础差的同学能够扎实基础,基础好的同学充分拓展能力．

2.3通过实验,培养学习的创造力和动手实践能力

物理是一门以实验为主的学科,只有通过具体实验的操作才能充分掌握和理解自己所学的知识．在开展探究式教学的过程中,教师要尽可能提出需要实验验证的假设和问题,引导学生运用所学知识进行实验探究，解决面临的问题，帮助学生从以前填鸭式的教学中解放出来,通过实践使学生对知识的理解更加深刻,运用起来更加灵活．

2.4注重理论和实践相结合

理论来源于实践,在高中的物理教学过程中,教师要引导学生将所学的物理概念和知识与生活实际相结合.物理知识源于生活,运用物理知识解决实际问题有助于提高学生学习物理知识的积极性．在物理教学过程中，教师要尽量选择学生比较熟悉的物理现象作为问题的切入点,引导学生们多进行观察和合作．对学生们获取信息能力的培养可以从多个角度入手,如通过互联网科技、图书馆或向他人请教等方式获取知识,这样也有助于提高学生的人际交往能力和自主学习能力．

2.5学生应充分发挥主动学习意识

学生们应该认识到探究式学习方法在学习高中物理过程中的重要性,主动培养对物理学习的兴趣,养成独立思考和自主学习的习惯．在探究式学习的过程中配合老师的引导,在物理教学的课堂上发挥自己的主观能动性,进一步提高自己的动手实践能力．同时,要加强同学之间的交流和学习,在独立思考的前提条件下学会合作学习,要学会将自己学习的物理知识和生活中的现象相结合,用知识服务于生活,通过多种渠道拓宽自己的知识面,提高综合素质．

3　结语

综上所述,新课改之后要求高中物理教学实行探究式教学的方式,这种教学模式能够充分调动学生的自主学习的兴趣,让大家在合作和探究的过程中学习知识,具有良好的课堂教学效果．探究式学习不仅能帮助同学学习理论知识,在一定程度上也锻炼了学生的动手实践能力、创造力和想象力．

山东省荣成市第二中学)