探讨高中物理教学中如何提高学生的逻辑思维能力

◇　陕西　王战文



探讨高中物理教学中如何提高学生的逻辑思维能力

◇陕西王战文

逻辑思维是一种理性的思考,是人们在揭示事物本质过程中,借助于概念、判断、推理等思维形式进行比较、分析、综合、概括,进而认识客观世界的一种大脑活动．逻辑思维能力的提高对提升个人的科学素养具有非常重要的作用．学生在学习物理知识过程中,有一个普遍的现象,就是一学就会,一点就通,一说就懂,一做就错．在此情况下,一方面需要强化学生的物理基础理论知识;另一方面学生的逻辑思维能力也亟待提高．物理不同于其他学科,物理学习重在分析、推理,透过现象揭示事物的本质．因此,提高学生的逻辑思维能力是物理教学的重要目标．笔者在物理教学过程中通过对学生进行物理概念教学、分析物理规律、引导学生进行实验等方法,加强提高学生的逻辑思维能力．

1　在物理概念学习中提高

物理概念的教学是物理教学的基础．物理概念反应了物理事实及物理现象中最为本质与抽象的东西．因此,充分理解物理概念是学好物理的基础．在进行物理概念教学时,理清物理理论知识与现实生活的关系,引用生活中的实例加强学生对物理概念的理解,借助物理理论知识解决实际问题,激发学生学习的积极性．例如,在力学概念教学中,首先引导学生理解什么是力,可用日常生活中手提重物、推车子等作为例子,对力的方向、作用、大小等进行分析、计算,加强学生对力的概念的认识;又如学习“加速度”时,可以举例：在绿灯变成红灯时,马路上的车要减速停止运行,加速度并非只在车的加速过程,车的减速过程中也存在加速度,只是此时加速度为负．通过分析日常生活的例子,引导学生学习物理概念,加深学生对物理概念的理解,提高学生的逻辑思维能力．

2　通过类比方法提高

学习知识的最终目的是掌握科学的解决问题的方法．解答物理习题是学习如何运用物理理论知识进行解决物理问题的重要途径．物理中关于规律方面的学习是教学中的难点,而物理规律教学恰恰是提高学生的逻辑思维能力的重要途径．这时我们可以通过类比的方式让学生更加容易理解物理定理、规律．例如,在学习弹性势能时,将重力势能与弹性势能进行对比、区分,加深学生对弹性势能的概念定义、影响因素等相关知识的理解．又如在学习天体运行时,教学要求学生需要对万有引力定律有深刻的认识,充分了解天体运行规律,掌握天体运行的公式,进而运用理论知识解答天体运行的相关习题．由于万有引力定律比较抽象,学生在学习掌握的过程中有一定的困难．因此,在万有引力定律教学过程中,要注意用模具的运行类比天体运动运行,加强学生对万有引力定律及在万有引力影响下天体的运行规律的理解,同时引导学生学习相关的定理知识,熟练运用公式进行推理计算,在此过程中提高学生的逻辑思维能力．

3　通过物理实践教学提高

实验课是物理课中重要课程,实验课对学生动手能力和思维能力的提升有着重要作用.实践教学可以加强学生对物理基础知识的掌握．逻辑思维是学生在物理学习过程中形成的一种科学的思考物理问题的思维方式．教科书中许多定律、定理都是十分抽象的,学生对于这些陌生的领域起初都会摸不着头脑,不知如何下手,对理论基础知识难以充分掌握,做习题时感觉困难,这是学生的逻辑思维能力没有得到充分提高造成的．开展实验教学是提高学生逻辑思维能力的重要方式,在物理实验课的课堂教学中,引导学生对物理实验现象进行观察、分析、推理、论证,从物理现象入手,大胆探究事物的本质,从中得到新的认识,在此过程中提高学生的逻辑思维能力．例如,在电磁感应产生条件的学习中,指导学生运用准备好的实验物品,结合书中的理论知识,严格按照实验要求和步骤进行实验,通过对比观察电流指针的偏转情况与不偏转情况,并进行详细分析,揭开电磁感应的产生条件,并将实验结果进行总结,画出示意图,将抽象的磁感线形象化、具体化,由此加深学生对电磁感应产生条件的认识．实践教学让学生通过动手实验,观察实验现象,对书中的理论进行推理论证,提高学生的逻辑思维能力．

提高学生的逻辑思维能力是物理教学的重中之重．本文从物理概念教学、物理定律类比教学、物理实践教学等方面进行分析探究,从课堂入手,分析如何在物理教学中提高学生的逻辑思维能力．提高学生逻辑思维能力的方式不应局限于上述3个方面,这就要求广大物理教师在物理教学中积极摸索探究,找出更多的切入点、更多的方法,提高学生的逻辑思维能力,为培育创新型人才奠定基础．

陕西省咸阳市乾县杨汉中学)