试论高校学生中弱势群体心理健康教育问题

王敏琦

（山西大学商务学院，山西太原030031）

试论高校学生中弱势群体心理健康教育问题

王敏琦

（山西大学商务学院，山西太原030031）

随着我国综合国力的进一步增强，我国高等教育相较过去有了较大的改变，高等教育正向着大众化的方向发展。在这一过程中，高校学生中弱势群体的心理健康问题逐步凸显出来。造成他们心理问题的原因有很多，包括家庭经济状况、人际交往等。弱势群体的心理健康教育问题，对构建和谐校园来说是一个很严峻的问题。文章从多方面入手，帮助高校弱势群体做好心理咨询工作，解决心理问题。

高等教育；弱势群体；心理健康；问题

伴随着我国高等教育改革的脚步，目前我国高等教育已经不再是过去的精英化教育，而是逐步走向了大众化发展路线。因此从目前高校学生组成来看，学生组成日益复杂化，由此学生中弱势群体的问题也逐步凸显出来。造成问题的原因有很多，有的是因为家庭贫困，为学费、生活费而烦恼；有的因为家庭不和谐而导致心理上存在障碍；有的则因为学校不理想而失去上进心。无论如何，这些原因都对弱势群体学生的心理健康产生了很大的影响。因此如何寻找有效的对策来帮助高校弱势群体解决心理问题，已经成为一项紧要的工作。

一、弱势群体心理健康教育理论基础

（一）心理健康教育的理论基础

谈到教育，不得不提到的一位伟大人物就是中国春秋战国时期的著名教育学家孔子。孔子对中国思想文化的发展产生了重要的影响，他的政治观、教育观影响了后世无数人。在孔子的教育观中，有很多心理发展的思想都是他在教育经验过程中的积累。在现代的心理健康教育中，有很多重要的理论都受到孔子差异心理和德育心理的影响。孔子认为人具有两种基本属性，一是与生俱来的自然属性，二是后天受到教育以及生活环境的影响而出现的社会属性。因此结合孔子的教育观，我们不难发现虽然先天条件对人的成长过程有很重要的影响，但同样后天的生活环境以及教育同样会对人的成长产生很重要的影响。所以，关于教育、先天条件、后天环境之间的关系，已经成为当今心理健康教育研究的重要问题。

（二）教育公平理论和人道主义精神

公平是现代社会中的重要准则，也是人们在社会生活中努力追求的一种生活状态。但是在实际生活中，受到先天条件以及后天环境的约束，在生活中常常受到挫折失败，也经常遭遇到不公平的境遇，因此“强势群体”与“弱势群体”也常常出现在人们的身边。高校是我国教育中的重要环节，重视高校学生中的弱势群体问题，不仅仅是为了体现人道主义精神，更是为了追求教育公平，力求让每个学生都可以平等、公正、开心的在学校中学习知识，快乐成长。

从人道主义的角度来看，这一理论本身就是一项重要的道德观。虽然从古至今，国内外对于人道主义都有不同的定义，但总的说来，表现的中心意思仍旧是要体现以人为本，关注个体的价值，强调要关怀每一个人。在现代国家发展中，这也已经成为很多国家发展所追求的重要目标。人道主义观念同样强调要努力帮助高校学生中的弱势群体，帮助他们勇于面对自己的心理问题，从根源上找到问题产生的原因，从而让他们挖掘自我潜能，战胜心理问题。

二、高校心理健康教育问题分析研究

（一）高校学生中弱势群体心理健康教育基本内涵

大学生心理健康教育问题已经成为当代教育中的重要问题，学界对于心理健康教育的定义有很多种说法。在笔者看来，心理健康教育就是在教育者的开发指导下，有计划有目的向学生传授心理健康相关问题和知识，引导他们发掘正确、积极向上的心理途径，指导学生敢于面对自己的心理问题，并学会正确的调整心理状态。帮助学生用积极的心态来应对大学中的学习与生活，从而促进自己综合能力的提高。

而所谓的高校弱势群体心理健康教育问题，指的是针对高校学生中的弱势群体心理问题，如何有效的开展心理健康教育。在这一概念中，首先需要明确的是弱势群体指的并不是心理有问题的学生。根据相关调查，高校学生中的弱势群体包含很多种类，包括心理弱势群体，经济弱势群体，能力弱势群体以及人际交往弱势群体等等。

（二）当前高校心理健康教育现状

我国高校心理健康教育工作开展的时间还不是很长，因此不少工作仍在探索的过程中，存在的问题也有很多让人不满意的地方。人们需要正视这些问题，并把这些问题加以综合整理，针对问题有效的提出对策。只有这样才能改善当前我国高校心理健康教育工作欠缺的问题，从而真正帮助高校学生中的弱势群体解决自己的心理问题，为他们日后的工作学习奠定良好的心理基础。

首先，从教师队伍的现状来看。高校心理健康教育主要的执行者是教师，但是目前高校中做心理健康教育的教师人数并不是很多，虽然有很多学校已经开设了心理辅导机构，但其中的老师有很多并不是全职的，只是一些心理专业的教师在兼职。有时学生遇到问题想去寻求帮助，却找不到老师。真正的全职心理健康教育教师人数比较少，甚至一些学校的辅导员或是心理老师甚至不是相关专业出身的，本身就缺乏专业的心理健康教育相关知识和心理咨询的能力。他们在给学生进行心理辅导的时候，往往只是结合自己的教育经验，真正的心理调节和危机干预等工作根本没有。这就导致很多真心有心理问题的学生不能得到及时的治疗与干预，加重了学生的心理问题，如果长期下去，后果是不敢想象的。

其次，在心理健康教育课程的开设上。不少高校只是开设了很多关于心理健康知识的课程，把单一的心理健康知识等同于心理健康教育。课堂上仍旧是传统的教师讲述，学生听讲，这种单一的教学模式只是让学生应付考试，很难真正达到心理健康教育的目的。并且，在很多心理健康教育的课程中，教师并不是专业的心理学专业出生，有的教师只是从事思想政治工作教育的。在这种情况下，及时有些学生出现心理问题后，向他们咨询。他们仍旧把心理健康教育当作思想政治教育工作，单纯的教导学生什么该做什么不该做，完全没有考虑到学生的心理情况，也就难以达到心理疏导的作用。

除此之外，很多学校的领导层也没有重视到心理健康教育的重要性。不少学校领导仍旧把工作重心放在科研能力和教学水平的评估上，这就导致很多学校的心理健康教育工作形同虚设。这也是当前我国高校心理健康教育工作中的一个突出性问题。

三、解决高校学生中弱势群体心理健康教育问题的对策

高校大学生心理健康问题已经日益凸显，而今不能像过去那样忽视这一问题。针对当前我国高校中心理健康教育存在的问题，尤其针对学生中的弱势群体，而今可以从以下几方面来解决问题。

（一）改善弱势群体心理调适能力

高校心理健康教育工作的对象是高校大学生，学生中的弱势群体由于多种原因，更容易出现心理健康问题。对于弱势群体的心理问题来说，最根本的就是提升他们自身的心理调适能力。在这一方面，首先要帮助学生透彻的认识自己，进行客观的自我评价，正视自身存在的问题。在此基础上，帮助学生提升自我，通过提高学生的自我效能感来达到这一目的。最终帮助学生关注自我的成长，让身心都出在幸福、快乐之中。

（二）完善高校心理健康教育课程体系

改善高校学生中弱势群体心理健康教育问题，除了帮助学生从自身做起外，高校也需要进一步完善心理健康教育课程体系。高校的心理健康教育课程，最终的目的是为了培养大学生良好的心理素质，因此需要有专业素养的教育工作者来设计组织课程，把课堂内容与课外辅导结合起来，帮助高校弱势群体提高心理素质。这是高校学生心理健康教育的最直接手段之一，也是提高弱势群体学生心理素质的重要途径。

（三）构建有效的心理咨询服务机构

虽然从目前看我国不少高校中都已经有心理咨询服务机构，但其中不少机构都没有真正运行起来。而心理咨询服务机构是最能发挥作用的地方，高校应当进一步健全心理咨询服务机构的组成形式，聘请专业的心理咨询人员，让学生可以找到地方咨询。并且还可以让专业的资历咨询人员开展一些日常的“心理健康日”活动，真正帮助弱势群体改善、解决心理问题。

四、结束语

随着社会经济的发展，从某种程度上来看，人们可以认为高校就是社会的缩影。高校与社会的联系是十分紧密的，高校培养出来的学生在毕业后都将走入社会。在激烈的社会环境下，高校中竞争也日益激烈。高校学生中的弱势群体由于多种原因，很容易出现心理问题。目前高校学生中弱势群体心理健康教育已经成为急需解决的问题，除了学生自身外，更要从学校、教师层面入手，从源头上改善目前的心理健康教育工作现状，帮助学生解决心理问题。

［1］蒙晓影.高校心理健康教育价值取向的反思与重构［J］.江西理工大学学报，2016（04）.

［2］樊瑞华，訾彦锋.基于微信公众号的高校心理健康教育新媒体平台建设［J］.现代营销，2016（07）.

［3］欧阳玲.高校思想政治教育与心理健康教育融合问题研究［J］.科技创新导报，2016（14）.

［4］王华.高校大学生心理健康教育课程建设思考［J］.现代商贸工业，2016（16）.

With the further enhancement of China's comprehensive national strength，China's higher education has been greatly changed in the past years.Higher education is developing in the direction of popularization.In this pro-cess，the mental health problem of the vulnerable group of college students is gradually protruding.There are many reasons for their psychological problems，including family economic status，interpersonal communication.The mental health education of the disadvantaged groups is a serious problem for the construction of harmonious campus.We must start from various aspects to help the disadvantaged groups to solve the psychological problems.

higher education；disadvantaged group；mental health；problem

G641

A

2096-000X（2016）22-0216-02

王敏琦，女，汉族，山西太原人，大学本科学历，山西大学商务学院助教，主要研究方向：大学生心理健康教育。