孩子，看，春天多美！

朱琳

【摘要】针对嗜睡症儿童的特点，抓住平时的每一个细节，用关爱和行动改变孩子的行为习惯，从而在生活学习中慢慢恢复正常。告别嗜睡，让孩子拥有和享受春天最美丽的景色。

【关键词】嗜睡症改变关爱

春天到了，万物复苏，绿绿葱葱到处都是美景，人们争先恐后的欣赏着春的美，孩子们也到处寻找着窗外春姑娘的脚步，可他……

三年前，开学第一天的下午，当我踏进一年级教室上课的时候，没过多久就发现有几个孩子泛起了瞌睡，摇头摆脑的样子让我觉得又可气又可笑，但这些都是很正常的现象，刚步入小学的一年级新生，告别了幼儿园下午午睡的习惯，犯困是难免的。但这些犯困的孩子中，有一个却睡得特别踏实，我的反复提醒之下他重复醒来又睡去，当时让我这个老师产生了一份怜悯之心，几次三番之后实属不忍心再打扰这个孩子的“美梦”。可事后的几节课，让这个当时只是担任副课老师的我一直注意到了这个爱睡的孩子，着实让我对自己的教学产生了怀疑：“我有这么糟糕？连续几节课都提不起孩子的兴趣和精神，上我的课就这么想睡觉？”

两天后，我忍不住与班主任进行了交流，让我震惊的是，这个虎头虎脑的超级可爱的小男孩名叫小苏（化名），他竟然是嗜睡症患者。所谓嗜睡症，就是一种神经功能性疾病，它能引起不可抑制性睡眠的发生。这些睡眠阶段会经常发生，且发生的时间多不合时宜。尽管睡眠可以发生在任何时间，但最常发生的是在不活动或单调、重复性活动阶段，当发生在从事活动的时间段，就会有发生危险的可能性。嗜睡很难彻底根除，一旦出现可能会伴随终生。而之前我对这个名词的认识，也只是在香港喜剧电影中遇到过，总觉得是导演为了达到影片的喜剧效果而设计的情节。可我没想到原来这种疾病是真实存在的，并且就出现在我身边。

如果用第一印象去判断小苏的话，他就是一个正常孩子，没有任何不同，胖嘟嘟的脸上挂着灿烂的笑容。但嗜睡症的病情，着实让他随时随地都能睡着，不用说上课时间，就连课间操、上洗手间、吃饭、看电视等，他也随时倒头就睡，甚至有时候站着都会睡着。这对于每个老师来说，都是一个大“问题”，对他的提醒和关注必须要比普通孩子高上好几倍，课上时常要提醒犯困或者入睡的他进入学习状态。

当时，每周一节课的副课对于我而言关注度远不及他的班主任和其他任课老师那么高，但和老师们的交流和平时孩子课上的表现，让我着实觉得这个孩子问题的严重性。我一直可惜的是，如果春天那么美，小苏一直沉浸在自己沉睡的世界里，你会欣赏到窗外的美景吗？

上学期，课务安排的调整，我接受了三年级的英语教学任务，拿到新分班级学生名单的时候，我居然发现了这个熟悉的名字——小苏。照样还是开学的第一天，我进入教师上课的时候，小苏依旧进入了梦乡。早有心理准备的我接受了开学第一课他的表现，但这不是长此以往的办法。再次研究了一下小苏二年级期末考试的成绩，让我惊讶的是语数两门成绩都在90分以上，心中泛起了嘀咕：“成天睡觉的孩子学习成绩居然不错？”拿起电话咨询了二年级的班主任老师，老师告诉我小苏是一个聪明的孩子，二年级的嗜睡情况已经比一年级有所好转，语文和数学课上老师会不断提问和提醒他，尽量不让他睡觉，中午给他一定时间午睡，但下午的课也无法得到保证。

听完这些我似乎还是看到了希望，不甘心的我继续和小苏的父母沟通、联系。从家长那又了解到孩子一直在进行各种治疗，医生也给出了许多有利的治疗意见和治疗方案，在去年的一年中也得到了很大的改善，但由于病情的特殊性，无法在短时间内彻底根除，只能靠孩子的毅力和家长的督促慢慢缓解，而进入三年级后的小苏已经完全停止了药物治疗，所有的问题全部靠物理治疗改变，但从小到大长时间的药物刺激，已经让小苏比同龄孩子肥胖不少。

接受完这些信息之后，我觉得我一定要帮助小苏，努力克服嗜睡。开学后的一段时间内，我仔细观察了小苏的各种情况，课堂上、餐桌上还是会有睡觉的现象频频发生，只是睡着的时间会比原来短一些。而慢慢的我也掌握了一定的规律，星期一的课堂上小苏睡觉的会比较高，所以再与其家长沟通，了解到周末孩子会与小伙伴一起游玩，导致周一无精打采，所以容易进入睡眠。解决的方法就是周末尽量让孩子在家多休息，补充足够的睡眠，确保周一的学习效率。而平时的课堂上，小苏会对教学内容选择性的听讲。作为教师，精心设计好每一堂课，课堂上多提问小苏，多表扬他的精彩回答，他也能慢慢做到整堂课都精神抖擞，而他对知识的接受要比其他孩子都快都全面，所以考试成绩也不会差。

除了发现孩子嗜睡，还存在很多问题，比如他不会收拾整理东西，他的课桌永远都是扔的最乱的一个，就连桌子周边的地面上都会随处扔满了他的东西，写作业拿一支笔他都会无从下手到处乱翻。于是我时常提醒他每节课下课都要讲上一节的东西整理收拾到课桌里，让同桌帮助监督，必要的时候一起帮忙收拾一下，确保上什么课课桌上放什么东西，而课桌地下的地面必须保持干净，不论什么东西放在地上都是不干净不文明的行文。小苏在课堂上如果不睡觉的话喜欢插嘴，就算他的答案再怎么正确，我必须让他重新举手等老师喊他了再站起来回答。在全班安静做作业的时候，小苏时不时会随意的发出各种怪声，比如大声的大哈欠、打喷嚏、学动物叫等等，这种情况的发生，我“绝不心慈手软”，每次我都会把他请出教室在走廊里对其严厉的教育和批评，告诉他这是一种没素养的行为。小苏还经常随心所欲的上厕所，不论上课还是做操，都会提出要去上厕所，而每次去的时间都会超过10分钟，一开始着实让我感觉很不安，生怕孩子会不会在厕所睡着，时不时地让男同学去厕所探一探“军情”，而几次孩子们回来汇报的情况都是他没有睡着后，我给他规定死了上厕所的时间，从一开始的10分钟慢慢减少到八分钟、五分钟、三分钟……而且尽量在课间提醒他去厕所，课堂的时间保证正常学习；放学的时候，小苏整理书包永远都是最后一个，别的孩子早已到校门，小苏却一个人“悠然自得”，他慢慢悠悠的慢动作将一本书一支笔的一样样放入书包，让我有种“皇帝不急太监急”的味道，于是训练他反反复复收拾书包，直到等他意识到了要和所有的小朋友同时完成这个任务为止。

慢慢的，我发现小苏的进步，提交作业的速度越来越快，有时候可以在全班前十内完成作业，而考试成绩也越来越出色，从原来的90出头到现在可以满分。胖胖的他原先体育课总是在教室睡觉，现在也能和同学们一起参加正常的锻炼了；音乐课上还能听到他动听的歌声。可是有一次，我随机让小苏帮我发作业本，他却不加思考的直接回答我不愿意，然后把本子还给了我。虽然这么一件小事，但我却一直“耿耿于怀”，为什么孩子不愿意发本子呢？后来才知道，由于孩子身体的原因，在家备受溺爱，爷爷奶奶不让孩子做任何的事情，所以也就导致上诉提到的孩子的几种不良表现。所以这点让我认识到了，靠我一个人的力量是远远不够的，于是到小苏家家访，说是家访，更有意义的说是一次“挑战”。这次家访中，我道出了对孩子家长们的要求，要想让小苏健康、独立起来，必须在生活上把他当做一个正常孩子，三年级的孩子应该完成的自理能力和家务，必须让他自己完成。在家如此，在校也是，该做的值日生一律正常完成任务，没有任何特殊照顾。

通过一个多学期的家、校的努力，孩子的进步给我们每一个关心他的人大大的惊喜。前几天春暖花开的时候，看到小苏父母带着他外出游玩的照片，照片上小苏更为灿烂的笑容，映衬着春天更加的美丽。孩子，这个春天因你而绽放出了更多五彩灿烂的花朵，孩子，睁开蒙睡的双眼多看看窗外的风景，一切都是那么美那么美！