从企业视角反观大学生就业问题

张娇

（徐州工程学院食品（生物）工程学院，江苏 徐州 221000）

从企业视角反观大学生就业问题

张娇

（徐州工程学院食品（生物）工程学院，江苏 徐州 221000）

以小微企业为研究对象，系统地梳理目前大学生就业心态以及小微企业对大学毕业生具体诉求。并结合高校辅导员工作，套用SWOT模型分析毕业生,找出职业规划定位，引导大学毕业生在小微企业中树立正确的职场观念与态度。

大学生就业；小微型企业；企业视角

就业问题是作为维护社会稳定，保持社会经济持续平稳发展的重要因素，解决就业问题也是构建社会主义和谐社会的一项重要内容。在当前大数据的就业压力下,与大中型企业相比,小微型企业在解决就业问题上起到了主导作用。《国务院关于扶持小型微型企业健康发展的意见》（国发〔2014〕52号）[1]，为小微型企业发展创造了良好的发展环境，小微型企业在转型升级过程中创造更多岗位吸纳高校大学生就业。

一、高校大学生就业存在的问题

1.就业观念模糊。“四缺”青年就是缺目标、缺准备、缺信心、缺毅力，形容对自身没有职业生涯规划，成就动机不强的人。许多人是对未来没有想法的，只想找一份能谋生的工作，对于没有目标与追求的人，企业是无法有施力点的。对于聘用应届毕业生的企业而言，更期待毕业生有自己的规划与目标，企业才能有针对性地进行培养，进而达到实现个人目标。

2.就业观念陈旧。莘莘学子，寒窗苦读十余载，待大学毕业后，考取公务员步入仕途，或进入国企外企名利双收。父母也只是盼望子女功成名就，一步到位，致使有些毕业生观念性结构失业。

3.企业薪酬结构缺失。大学生在待遇的要求上不仅限于薪酬物质激励，更需要精神层次的激励与认同，彰显个性化及多样化的需求为基点。对于企业而言必须要有管理思维的提升，关注薪酬以外的待遇与福利，例如年休假的提供、公司旅游、培训及拓展、甚至健康检查等，现在企业与员工之间已非过去单纯的“劳“与”资“的关系，更多的是全方位的照顾，与必要的援助，让员工在企业中不单是工作，还能生活与成长，达到自我价值的实现，员工的稳定度才会提升。

二、企业对大学生就业的现实诉求

1.对专业诉求高。企业需要对于工艺流程、应用技术等专业技术更加实用的人才，在招聘中更希望吸纳相关专业的人才，更喜欢动手能力较强的大学生。从而减少企业培养专业技术人才的周期，技术创新、拉动销售链、在市场竞争中更能占有优势。

2.希望人才稳定。伴随产业结构不断发展，为摆脱仿制低端产品的漩涡，技术创新已成为行业未来发展的重要基石，而技术型人才更是推动小微企业改革创新的中流砥柱。小微企业技术人员构建中，内部自主培养人才匮乏，高学历人才稀缺。企业自己培养专业研发与应用人才困难重重，一方面，企业规模小，名气小，行业影响力差，招不到专业能力过硬的大学生。另一方面，很多毕业生没有想在小微企业长久工作的打算，常常出现小微企业招不到人才，招到人才又留不住的情况。

3.希望尽快进入角色。抗压性差，这是近年在企业招聘和管理中出现在毕业生身上的通病：有着最高的自尊心与最低的抗压性，初入职场从工作表现、专业能力、职场人际关系等，都容易受到质疑、挑战，甚至指责。一旦承受不了压力，就容易出现工作情绪低落、怠工、畏缩、怯愵等不稳定的现象。企业在管理上往往出现新员工“说不得”“指挥不动”的尴尬局面[2]。

三、企业视角对大学生就业的启示

企业招聘大学生，是从基础做起，许多技术含量较低的基础性工作，需要较少社会工作经验的大学毕业生来做。一方面公司考察新职员的工作能力；另一方面降低由于经验不足造成的成本风险。人才的引入与培养是企业很重要的课题，应届毕业生就像白纸一样，容易塑造与培养成适合企业的人才，小微企业既需要技术或知识层面较全面的大学生，但同时也需要在企业适应性、灵活性、创新性更好的大学生。

（一）企业吸纳人才的定位与要求

1.能力。能力问题对大多数毕业生而言是相差无几的，因此就这方面而言企业看重的是毕业生的潜力，换句话说就是“学习的能力”。学习什么呢？两方面，专业技能和工作方法。有些基本能力企业是不会加以训练的，例如外语能力、文书能力等，这些基本技能在学校时应当被培养得越完整越好。

2.品德。企业对操守的要求完全不低于能力，人品是一切的基石。特别在某些关键性岗位，如财会、采购或人事等，特别看重操守。

3.态度与意愿。态度与意愿，某种程度上反映了人的德行与性格。比起能力，企业在用大学生时更看重工作态度。许多大学生只把工作当作谋生赚钱的途径，所以只想把工作做完，未想把工作做好，这样的态度无法得到企业的赞赏。你是积极乐观的态度，还是消极被动的态度，你是勇于承担乐于工作的态度，还是推诿责任逃避任务的态度，决定你未来在职场上的角色。

（二）毕业生能力自我分析评价

1.SWOT模型。套用SWOT模型，毕业生可以客观列出自己的长处与短处，针对要投入的行业进行外部的机会与挑战分析，客观地罗列出来后，能更明确地了解自身处于一种什么样的状态。

2.内部分析。基于自己的长处和短处进行调整，应客观罗列包括能力与个性方面的优缺点，强化自身的优点，对于弱点部分，或是修正，或是补强短板，或是提高自己的技能，或是避开对弱点要求高的职业。

3.外部分析。针对所投身的行业进行分析，客观列出政经形势、行业趋势、消费需求变化等现象，从中看出投入该行业的发展状况等。

根据SWOT分析，拟定自己进入行业中的阶段规划，利用自身优势掌握机会，积极消除弱势，逐步完成自身规划。

（三）高校在就业指导中的工作

1.制定生涯规划。协助大学生利用5W分析法，进行自我职业生涯规划：Who am I？（我是谁？）真实地写出每一个想到的答案，并按重要性排序，比如自己的专业、家庭情况、年龄、性别、性格、动手能力、思考能力等等；Whatwill Ido？（我想做什么？）将自己喜欢做的事情写下来；What can Ido？（我会做什么？）把自己有能力做的，还有通过潜能开发能够做的事写下来；What does the situation allow me to do？（环境支持或允许我做什么？）将自己的家庭、单位、学校、社会关系等各种环境因素考虑进去；What is the plan ofmy career and life？（我的职业与生活规划是什么？）对照职业生涯规划的答案，安排出短、中、长期的规划。

2.培养人际交往能力。引导大学生尽可能多的融入现实生活中，训练他们的人际交往能力。

3.培养良好学习态度。虚心学习，多看多问多学，勇于创新。

4.培养良好工作态度。主动积极，努力工作，累积更多先进经验和失败的教训，指导未来工作。

5.学习先进。向模范学习，找一个可供学习的模范对象，不仅学习技能，还要学习工作态度与处事方法，从而提高自己。

[1]《国务院关于扶持小型微型企业健康发展的意见》.国发〔2014〕52号国务院新闻办公室网站www.scio.gov.cn，20150820.

[2]中国社科院.社会蓝皮书，2015.

〔责任编辑：宋洪德〕

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1002-2341（2016）05-0141-02

2016-08-22

张娇（1987-），女，硕士，助教，辅导员，主要从事思想政治与教育理论研究。