浅谈依托高校资源，加强医院教学及科研能力建设

曹旸艾丽

（1、湖北三峡职业技术学院，湖北宜昌4430002、三峡大学第一临床医学院，湖北宜昌443000）

浅谈依托高校资源，加强医院教学及科研能力建设

曹旸1艾丽2

（1、湖北三峡职业技术学院，湖北宜昌4430002、三峡大学第一临床医学院，湖北宜昌443000）

临床医学院的教学质量和医务人员科研水平是医学院人才培养质量的关键环节。加强临床医学院建设，统筹高校优质教学资源，服务临床医学院教学及科研，可以部分解决目前医学生见习病源不足，临床医院教学及科研成果不够等困境。通过确立科教兴院战略、提高医疗教学质量、促进多学科发展，建立健全规章制度，使各项工作走向高效有序的运转轨道。

高校资源；教学科研；能力建设

伴随着新时期社会主义市场经济不断深入发展，我国医疗卫生体制改革也在持续推进改革。面对激烈的医疗行业新型竞争格局，各个临床医学院怎样加速推进改革，巩固提升其在医疗水平、教科研实力水平方面的能力，将在很大程度上影响新时期医院自身建设发展的进程［1］。如何正确认识临床医学院所处的新格局，找到对应策略，加速转变附属医院为医疗、教学、科研的综合体，而非单纯的临床治疗机构，从整体上提升医院综合实力，将会是新局面下各个医院面临的主要问题。

一、医院在转型为临床医学院过程中教学存在几点问题和具体解决方案

在转型过程中，临床医学院的发展存在诸多障碍与挑战。医院整体教科研能力需要不断深化提升。事实上，临床医学院综合实力与高等学校相比还存在差距，着重表现在临床医学院的医疗、教学、科研发展不均衡，特别是教科研、学科建设尚处于初步发展阶段［2］。临床教学运行机制、制度建设、教学管理、教学设施等各方面存在不健全的问题。

1.本科教育：临床医学院在教学环节广泛存在诸多不足问题，主要表现为：（1）对教学工作不够重视［3］，淡化教学观念，重医疗、轻教学；（2）师资队伍素质偏低［4］，教师的施教能力较弱，教学效果欠佳；（3）教学行为缺乏规范化［5］；（4）缺乏教学投入，教学设施简陋；临床教学基础设施无法适应教学的要求；（5）教学监管机制不健全，教学活动随意性大，规范性差。

具体措施：（1）建立与完善教学机构与规章制度，建立内、外、妇、儿科以及五官科、放射科教研室，由该科室主任担任教研室主任，并选定一名教学秘书。统筹规划各项教学工作，包括：统一教学大纲，统一教学进度，合理安排任课教师，建立健全相关教研室规章制度，确保教学管理严格到位，教学工作有序开展；（2）强化师德师风建设，注重教育教学理论方法培训，提高教育教学水平，加强骨干教学师资人才储备；（3）抓好教师个人素质与潜能的培训，做好普通话及教师理论岗前培训工作，为了适应多媒体教学的需要，医院还需组织计算机课件制作及网络知识的培训。（4）改善师资队伍的学历结构，医院制定一系列鼓励教师参加脱产或在职学习的政策，可通过与高校合作办学在医院开设研究生GCT课程班和临床医学博士班，使医院师资队伍的学历结构逐步得到改善。（5）制定并落实各种奖罚规章制度，激励及约束教师的相关教学行为。

此外，医院也应充分依托高校，统筹资源，统一规范。（1）整合师资队伍：医院应着力统一建设由各临床专业师资构建的综合人才库，整合分类管理，确保临床专业师资加入其本科阶段的教学，同时建成完善医学专业核心课程，创建双语教学团队。（2）依托校园网基础，建立资源共享平台，整合学校电子图书信息资源、教学课件等教学共享资源。（3）制定一致课程教学大纲，依据各临床专业人才培养方案，统一规范其核心课程的教学要求［6］。

2.研究生及留学生教育：据近三年本地区临床教学医院硕士生导师、招录研究生及留学生带教老师人数等数据来看，医院研究生与留学生教育尚处于初始阶段，虽然研究生招生人数有逐年上升趋势，但是还有相当一部分硕士生导师未招录学生，分析原因如下：（1）专业选择性，从招录情况来看，选择外科学专业（包括普外、骨外、泌尿外科）和妇产科学的人数明显多于内科学专业；（2）导师有无课题专项基金也是学生选择报考的条件之一；（3）导师的知名度、学术地位、职称和学历也是重要的参考指标。留学生教育方面也存在一些问题：（1）虽然医院拥有一批临床英语理论老师，但是在见习带教工作上，还是反应出缺乏一批具备英语口语能力的教师；（2）与本科教育不足相同，留学生见习以看为主，临床带教老师也常常由于临床医疗工作繁忙，对教学工作缺乏重视。

具体措施：研究生教学，一方面硕士生导师在钻研本临床专业的同时，还需积极申报省、市科技项目，科技成果可提高业内知名度；另一方面，做好临床实践教学，加强课题研究指导，巩固临床专业知识，强化临床技能，锻炼临床思维，提高科研基本能力［2］。留学生教学，一方面医院应注重教师外语水平培训，定期开设英语培训班。另一方面，提高对留学生教学质量及调动其积极性，充分利用人才资源，可主要分配博士生和硕士生进行见习带教。

二、加强医院科研管理，促进医院科研水平的提高

在科研方面：汇总本地区临床教学医院2008-2011年省部级、市级、院级科研项目及论文发表情况（包括SCI源刊、中文核心、科技核心及一般期刊），分析数据得出，目前医院普遍存在着科研基础较差，科研的团队力量不强，虽然科研文章逐年增长，但是高级别、标志性科研成果少；省级以上科研项目有所增加，也主要是以高校为依托单位。在学科建设方面，其发展思路不清晰，团队建设缺乏核心骨干，青年人才储备不足，研究生教育发展滞后，潜力不足。这些问题严重影响着医院在省内、国内的学术地位及知名度，客观上阻碍了医院的进一步发展。

（一）和高校深化科研合作，充分利用高校科研平台以及实验室资源等

统筹科研规划管理，建立并完善高效可行的管理体系。重点学科建设将成为医院生存和发展的关键，创造完善学科建设的物质条件，在初始阶段要基本确立学科的发展方向和目标规划，并在建设实践中不断调整及改进。

（二）构建合理的人才队伍，加强后备人才储备

医院必须高度重视人才培养和储备建设，逐步打造一支构成合理、素质过硬、思维创新的人才队伍。在国内外广泛吸纳理论知识丰富，科研能力突出的硕士、博士研究生，使他们成为医院在医疗、科研、教学等方面的精英，成为医院发展壮大的关键核心［7］。

（三）加大对科研项目的资助投入，实行奖励政策

医院可对各级别科研获批项目及科技成果，实施配套再奖励制度，以激励推进其科研工作积极发展。同时采取多项措施，促成科研项目的申报和立项形成良性循环。此外，开展多领域国际交流合作，争取在若干科研项目上实现多方合作交叉研究［8］。

总之，各地医院以区域高等院校为资源依托，可促进其自身在医疗、教学、科研工作的全面发展，提升医院的学术地位和层次。其中，医院充分利用高校雄厚的基础科研实力，前沿的科研信息传输，活跃的国内外学术交流，可以提升地方医院的教育教学理念和学术科研素质。双方联合申报研究生培养基地，联合申报国家级科研课题，联合进行科研项目合作，定期举办学术报告讲座交流，形成相互依托、共同发展的良性互利局面［9］。相信在各地高等院校和临床教学医院的共同努力下，各个医院一定会在医疗工作方面和教学科研建设方面取得全面发展，实现共建双赢的格局。

［1］马勇.加快大学附属医院发展的几点思考［J］.西部医学，2010，22（1）：191-192.

［2］陈乃车，陈肖鸣.转型期非直管附属医院发展的路径探讨［J］.温州医学院学报，2010，40（4）：420-421.

［3］王宏，李红，刘文红.高等医学院校非直属附属医院建设存在的问题与对策［J］.中国高等医学教育，2010，14（2）：45-46.

［4］李国坚.医科院校非直属附属医院师资队伍的现状与培养探讨［J］.改革与战略，2008，24（2）：155-157.

［5］李永昌，刘玉秀，郑均.非直属附属医院教学工作存在的问题与对策［J］.西南国防医药，2011，21（2）：206-207.

［6］吴他凡，吴少巧.医学院校统筹附院资源服务临床教学的思考［J］.中国医药导报，2010，7（25）：7-8.

［7］葛松林，陈融，俞方，等.我院加快人才培养和学科建设的实践［J］.中国医院管理，2003，21（9）：45-46.

［8］姜昌斌，夏振炜，叶蓓华，等.科教兴院创办研究型医院［J］.中华医学科研管理杂志，2003，16（1）：61-63.

［9］徐光，骆新娥，周翔，等.优势互补共建附属医院［J］.教学管理，1998，14（11）：663-664.

The teaching quality and research capability is a key educational section of clinical college of medicine.Through enhancing construction，coordinating teaching resources and serving teaching and researching，clinical college of medicine can partly solve problems like the lack of patients for student interns，the lack of teaching and researching achievements.The clinical college of medicine should develop the college through science and education，improve teaching quality，promote multidisciplinary development，establish detailed regulations，in order to keep all works on track.

college resources；teaching and researching；capability construction

G647

A

2096-000X（2016）20-0204-02

曹旸（1981，10-），男，汉族，硕士，讲师，主要研究高等职业教育理论及科研实践。