《21世纪大学英语应用型教程》的设计理念与特色

崔艳丽（北京师范大学珠海分校，广东 珠海 519000）

《21世纪大学英语应用型教程》的设计理念与特色

崔艳丽
（北京师范大学珠海分校，广东 珠海 519000）

大学英语教学要求以及改革的模式显示以往的大学英语教材已经不能满足学生的需求，要求设计编写新的大学英语教材。文章从教材编写的现实依据，编写的理念，教材特色，教学效果四个方面详细介绍了《21世纪大学英语应用型教程》从文化素养，思辨能力以及实践能力等方面来培养学生的综合英语素质。

教材；理念；特色

引言

《21世纪大学英语应用型教程》系列教材是由复旦大学出版社和北京师范大学珠海分校外国语学院合作编写的国家“十二”五规划教材。这套教材与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的培养国际化、具有一定交际能力的人才目标相一致，符合大学英语的目标要求，为培养一定人文素养，思辨能力和良好表达能力的英语人才提供有效的材料内容。文章从教材编写的现实依据，编写的理念，教材特色，教学效果四个方面详细介绍了《21世纪大学英语应用型教程》，以此理解国家教育人才培养目标。

一、教材编写的现实依据

《21世纪大学英语教材》是基于北京师范大学珠海分校外国语学院大学英语改革现状和成果以及调查学生英语学习状况的基础上编写的。

（一）大学英语教学改革现状

1.大学英语分层次教学

根据大学英语整体培养目标、我校学生英语学习特点以及不同学科和专业的培养目标和要求，大学英语教学分层次授课，共包括三个不同层次目标：一般要求、较高要求和更高要求。一般要求级别的学生在二年级两个学期参加全国四级考试，较高要求的学生分别在大一第一和二学期参加全国四级考试，而更高要求级别的学生在大一第一学期就可以参加四级考试。通过国家大学英语四级考试的学生将学习学院安排的大学外语特色课程。另外，学校规定，参加雅思或托福等权威性英语水平测试的学生的成绩如果达到6分或者85分左右，视同相当于大学英语四级通过，可以学习大学英语特色课程。特色课程包括语言技能和文化类课程，特色课程可以确保不同层次的学生得到充分的训练和提高。课程设置也考虑到对学生的文化素质培养和国际化知识的传授，尤其重视提高学生创新能力、思辨能力和实践能力。

2.中方教师和外籍教师相结合的教学团队

北京师范大学珠海分校大学英语的教学队伍中既有中方教师又有外方老师，美国、英国和加拿大国籍的教师占大学英语教师的授课比例的三分之一左右。外籍教师运用他们独特的教学方法，全新的教学理念，轻松活泼的授课策略，为学生营造了真实的英语学习环境。外籍教师与中方教师的交流也极大的促进了相互间教学和教研水平的提高。

3.建设英语网络资源交流平台

本校外国语学院建立了大学英语学习辅助和资源网站，网站上展示出教学大纲、教学课件及教学视频等丰富的教学资源，使学生可以不受时空的限制，与教师进行交流，实现了真正的网络自主学习。

4.丰富多彩的第二课堂活动

学院组织全校学生举办英语文化节，文化节的活动丰富多彩，包括英语口语演讲比赛、英语写作比赛、英语戏剧比赛、英语配音比赛、英语辩论赛等等。多样化的英语活动有助于营造英语文化氛围。同时，我们利用外籍教师的优势，由外教定期举办主题讲座，帮助学生了解西方国家的文化特色。

（二）基于实践调查设计教材

为了编写出的教材既能符合大学英语改革培养目标，又能激发学生学习英语的兴趣，我们的编写团队对本校以及珠海市部分本科学院非英语专业的学生进行了英语学习需求和教材需求的问卷调查。实证调查结果显示70%的大学生对现有教材不满，他们认为目前使用的教材内容过时，时效性差、趣味性不强、语言情境不真实、活动不丰富等等。这些调查结果突显了研发新一代大学英语教材的必要性。

二、教材设计理念和特色

根据大学英语培养目标以及调查实践结果，《21世纪大学英语应用型教程》设计理念：以精选的E-时代的主题、地道的语言，多渠道，高质量的语言输入及多样的练习设置培养学习策略，以文化内涵与思辨创新提高学生综合素养，以开放、多元化的模式让教师充分发挥导学作用，让学生实现自主学习。特色体现在以下几个方面：

（一）主题新颖，选材独特，符合E-时代的特色

本教材的单元主题是编写团队通过调查问卷广泛征求学生的意见，又根据时代的发展需要而确定。在读写教程的第一册，第一单元college life中，Text A Campus Life的内容涉及到现在大学生应该如何适应大学生活，Text B Does your GPA really matter？为打算出国深造的同学提供了GPA基点分的相关信息。这与我校现实相一致，我校每年有大批量的同学申请研究生，此篇课文对于想出国留学的学生有一定的指导意义。在第二单元Love中，针对大部分学生在大学生活中都会遇到的 Campus Love这个热门而经典的话题展开讨论。Text A讲述初恋对一个人一生的影响，提醒大家珍惜和正确对待初恋。而Text B集中讨论大学生如何处理校园爱情与生活的关系。在第三单元Life in E-era，课文内容涉及到现代社会流行的Micro blog，Face book，Wechat。在第四单元Education中，课文涉及到热门人物 Tiger Mother，以及中西方教育方式的对比。在Pop Culture单元，文章讨论了90后所关心的明星，Emma Watson、Lady Gaga，Justin Bieber，通过学习他们所关注的明星来了解流行文化。在Family这个单元中，Text A课文是A Moving Letter to My Wife至天堂妻子的一封信，通过学习一个感人的故事，让学生体会家庭的爱。Text B Banana Pudding告诉读者重组家庭之间的爱和温暖。这些都与我们的社会和学生的生活息息相关。在Our Planet这个单元，通过全民关注的地球一小时以及辐射的问题号召大家爱护环境和保护地球。在Food Safety单元中，提到了全民关注的食品安全问题，比如有机食物、进口食物、食物中毒等等。在Animal这个章节中，通过发生在两头大象之间的A Remarkable Story来呼吁大家保护动物。总之，读写课本选材其它既体现时代性，又体现人文素养。

（二）听说与读写材料都可以体现可视化

视听说教程以真实英语视听资料为载体，以学生自主性与研究性学习为手段，以英语综合应用能力及多元人文素质培养为目标，依托项目化语言技能训练培养学生的英语综合学习能力，依托网络自主式学习模式开发学生的学习潜能。读写教材上的材料也体现可试化，读写课程的每个单元都包含两个视频，读写教程的课文每个单元都会包含Warm-up Video和Video-Based Writing。这些视频都是来自经典的电影、电视剧以及娱乐节目，如节目类视频：早安美国、美国偶像、发现、TED演讲集等等。经典电影或电视剧：哈利波特、生活大爆炸、功夫熊猫、恋爱笔记本、唐顿庄园等等。

（三）多样化和实用性的练习形式

多样性的练习形式体现在：国内的四六级笔试题型和口语题型：Reading-in-depth；Reading comprehension-Writing，Interaction。国际的雅思和托福考试：TextA-Comprehension Reading-second reading；Fill in the blanks with the corresponding paragraph numbers。机考题型-Video-Based Writing，通过看视频，理解视频，根据提纲写作文。材料的选择适合国内以及国际化考试；不同形式的口语材料提高学生口语训练；教材提供了不同形式的应用文写作，如海报、通知、电子邮件、失物招领、商品广告、申请函、推荐信、求职信等等。每个单元的Text C部分都会提供适合学生们进行口译的材料。

（四）教材体现不同的模块

《21世纪应用型教程》构建由《读写教程》、《视听说教程》、《综合练习》、《阅读练习》等组成的多模块多层次的立体化教材体系。此套教材通过数字化大学英语教学平台与课堂教学的相互补充，扩展英语教学的空间和时间。该平台包括以下几个模块：1.自主学习模块；此套教材所有电子材料以及可见的纸版材料都可放在网络平台上，供学生自主学习使用。2.教学辅助模块教学辅助课件包括PPT、电子教案、教学观摩视频材料等等都可放在平台上共享。3.教学评价模块；本模块包含教学监督、教学测评、师生互动等。教师可以在校园网上组织多个教师同步测试、互相监督等内容。4.网络管理模块；网络教学管理模块能为教学评估提供方便。详细的学习进程记录和作业成绩记录使教师能够随时了解学生的自主学习情况。在网上可实施学生自我评估、学生间评估、教师对学生评估等等。5.教师之间、学生之间互动模块；教师可以在平台上相互沟通教学经验和分享教学资源。也可以与学生之间进行互动沟通。

（五）重视实践创新和思辩能力

本教程通过Speaking Workshop部分的团队项目设计，着力培养学生以英语为工具解决实际问题的能力。学生们可以先观看视频或者阅读材料，进行缜密思考、认真讨论、精心设计、分工合作。在项目完成后，学生必须详细汇报进行全面总结。此项目有助于逐步提高运用英语解决实际问题的实践能力。本教程充分考虑到90后大学生独特的心理特点，容易接受新事物，要求学生在模拟视频中的情景寻求解决方案，在存在争议的话题上各抒己见，组织辩论，以此提高学生的思辩能力。

三、教学效果

由于教材话题与学生的生活很贴切，学生们上课讨论积极热烈。我们的外教使用21世纪应用型教材更加灵活，利用原有的材料和自身的优势，拓宽了学生文化背景知识，提高了学生的英语输出水平。外教在使用的过程中也给我们提出了很好的建议让我们进行不断的修订。形成下列特色的魅力课堂：Informative、Heuristic、Attractive、Interactive、Impressive、Instr uctive。自2011年本校大学英语使用21世纪应用型教材以来，学生整体水平有所提高，四级过关率比之前高出10个百分点，学生参加雅思等国际化考试的成绩也明显提升。

四、结束语

《21世纪应用型教程》系列教材以新时期国家和社会发展对高素质人才培养提出新的要求为背景，以语言学和教育学理论为指导，立足于大学英语教学改革实际和学习者需求而编写的新型大学英语教材，在编写理念、内容设计以及活动形式等方面具有鲜明的特色，希望此套教材能为大学英语改革教学模式提高教学质量做出一定贡献。

［1］蔡基刚.传统大学英语教材编写理念的一次新突破［J］.外语电化教学，2011（5）：3-9.

［2］郭燕，徐锦芬.我国大学英语教材使用情况调查研究［J］.外语学刊，2013（6）：102-108.

［3］赵庆红，雷蕾.学生英语学习需求视角下的大学英语教学［J］.外语界，2009（4）：14-22.

College English teaching requirements and reform model indicate that the former college English textbooks can not satisfy students'need and a new type of English textbooks should be designed.The paper introduces 21st Century College English for Interactive Purpose from four aspects，namely practical basis，design idea，characteristics and teaching effects.The 21st Century College English for Interactive Purpose aims to cultivate students'overall abilities in terms of cultural quality，critical thinking ability and practical ability.

textbooks；idea；characteristics

2096-000X（2016）16-0094-02

G642

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