新媒体环境下高校反腐倡廉教育现状及路径探析

周献策

（广西外国语学院，广西 南宁，530222）

新媒体环境下高校反腐倡廉教育现状及路径探析

周献策

（广西外国语学院，广西 南宁，530222）

该文以新媒体时代高校加强反腐倡廉教育的意义为切入点，深入剖析高校反腐倡廉教育的现状，分析高校反腐倡廉教育存在的问题，并探析高校反腐倡廉教育的路径。

反腐倡廉教育；现状；路径

新媒体环境下反腐倡廉是时代最强音，是“中国好声音”，是永葆党的先进性的必然要求，是全面从严治党的重要支撑。反腐倡廉教育是高校思想政治理论课重要的教学内容之一，具有重大的教育意义。

1 新媒体环境下高校加强反腐倡廉教育意义

1.1 新媒体环境下加强反腐倡廉教育力度，有利于促进大学生思想政治教育的实效性

反腐倡廉教育是大学生思想政治教育重要的内容，增强大学生思想政治教育实效性，就要进行反腐倡廉教育。

1.2 有利于推进反腐倡廉工作在高校切实得到落实

高校反腐倡廉教育是落实反腐倡廉工作的重要表现。

2 新媒体环境下高校反腐倡廉教育现状

2.1 新媒体环境下高校反腐倡廉教育的成就

2.1.1 形势与政策课程开设专题进行反腐倡廉教育

十八大以来，反腐倡廉教育一直是形势与政策课的热点专题之一。此课程教师根据教育部《要点》和各地区反腐实际对反腐专题教学进行讨论和研究，斟酌在教学中如何把控敏感话题的传达和教育，制定有针对性的教学方法。有学生学习反腐倡廉教育专题后，表达了自己坚决反腐的决心，这些情况说明反腐倡廉教育切实有了明显的成效。

2.1.2 充分利用微信、微博等新媒体进行反腐倡廉教育

新媒体环境下高校除了利用课堂教学进行反腐倡廉教育之外，还依托多种新媒介展开反腐倡廉教育。这些新媒介包括微信、微博、网站等。《中国新媒体发展报告（2016版）》指出，新媒体现已成为媒体深度发展的新引擎，是话语权、文化软实力等在国际舞台上传播的重要载体，新媒体已成为全球资源共享的重要平台。高校利用微信、微博平台对大学生进行反腐倡廉教育，除此之外，还在网上开设反腐倡廉话题的专题讨论，学生各抒己见，营造了良好的反腐倡廉教育氛围。

2.2 新媒体环境下高校反腐倡廉教育存在的问题

2.2.1 高校对反腐倡廉教育重视不够

高校利用新媒介加大对反腐倡廉的宣传，及时有效地对反腐败事件做出反应,但是缺乏大局的意识和实践的意识，反腐倡廉的重要性并没有在实际的教育教学中得到切实的体现。有些学校甚至在形势与政策课程的教育中摈弃了反腐倡廉教育专题而选择其他的专题教育。课程没有相应的教材，靠的是教师集体备课和对反腐倡廉专题知识的理解，对反腐倡廉的知识没有系统地学习，授课过程是仓促的，如若准备不足，会导致授课变成是完成教学任务，就谈不上思想政治教育的实效性。反腐倡廉教育是一个长期的过程，需要高校把反腐倡廉教育纳入宣传和教育工作的范畴。

2.2.2 反腐倡廉教育缺乏系统的理论

新媒体环境下高校高度重视反腐倡廉教育，但缺乏相应的反腐倡廉的课程，导致反腐倡廉教育没能成为长期的一项工作，也就不能成为常态。目前,高校思想政治理论课中形势与政策课程涉及反腐倡廉教育，但没有形成系统化的理论教学。其他的科目《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理》《中国近代史纲要》几乎未涉及反腐倡廉这一话题。除此之外，高校相关部门为响应国家的号召举办校园廉洁文化活动展，以漫画、书法等形式进行反腐倡廉教育，这只能暂时激起学生的热情，但是热度过后也就不了了之。

2.2.3 借助新媒介进行反腐倡廉教育不充分

新媒介是反腐倡廉教育的重要载体和重要阵地，有些高校利用微博、微信、网站等新媒介进行反腐倡廉教育取得一定成效。但也存在新媒介运用滞后，手段陈旧等问题，有些高校专门建立的反腐倡廉教育网站数量上有待提高，网站上发布的反腐倡廉信息少、更新不及时，起不到充分的宣传和教育作用。

3 新时期高校反腐倡廉教育路径探析

3.1 建构反腐倡廉教育体系

3.1.1 高校领导思想上重视，行动上落实

高校反腐倡廉教育做得好不好，关键在于领导层思想观念上是否足够重视，在实践中是否落实到位。高校反腐倡廉教育落实不到位，是因为领导首先在思想上不重视，导致反腐倡廉教育“说起来重要，落实变次要，最后不了了之”。高校领导层对反腐倡廉教育的高度重视尤为重要，从领导层到教职员工到学生形成学习反腐倡廉故事的传统，应建构从领导层到教职工到学生的多层次反腐倡廉的教育体系。

3.2.2 深化教学改革，拓宽教育阵地

第一、高校在开展反腐倡廉教育时应深化教学改革，在教学课时上适当做出调整，考核方式可以采取闭卷和开卷相结合，甚至可以通过机考的方式来完成。在成绩评定上侧重平时成绩的要求，这样对学生参与反腐倡廉教育更加有动力。第二、增加实践教学。依托新媒体等教育资源拓展反腐倡廉教育的形成。第三，设置反腐倡廉网站，或者在校园网主页增设反腐倡廉的栏目，增强宣传的力度。在校园里设置名言警句上墙制度，让学生在潜移默化的教育中坚定廉政的信念。

3.2 教师加强理论厚度，提升运用新媒体的能力

3.2.1 夯实反腐倡廉教育理论知识

思想政治理论课教师，一方面要具备扎实的反腐倡廉的理论知识，对于我国反腐历史、廉政文化，特别是党在十八大后反腐败的决心和取得的成就要有深入了解，对未来廉政之路的走向有自己的判断，这就需要教师不断地学习和研究，提升自身知识的厚度和深度。另一方面，思想政治理论课教师在思想、行为上要廉洁，树立良好的教师形象，加强自身的道德修养，才能在教育过程中，做到言传身教，以德育人，起到榜样的作用。

3.2.2 搭建新载体进行反腐倡廉教育

新媒体不断出现，对反腐倡廉教育是挑战也是机遇。思想政治理论课教师应利用微信、微博、QQ群等新媒体，加强和学生的沟通，在新媒介上及时发布、更新反腐倡廉方面的信息，使学生在思想上加强廉洁自律的意识。

3.2.3 充分利用反腐倡廉新素材

十八大以后，很多贪腐高官纷纷落马，这些反面案例可以使教育过程更具说服力。这能够警示大学生要学会自律，严守法纪，筑牢理想信念。

3.3 大学生应牢固树立红线意识

习近平认为“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”反腐倡廉教育的最终目的是教育大学生形成“不能腐、不敢腐”、“以廉为荣，以贪为耻”的意识，这就需要大学生在反腐倡廉教育的过程中自觉将知识内化于心，外化于行。

新媒体环境下，大学生应树立正确的人生观、价值观和世界观，筑牢拒腐防变的牢固思想，自觉继承反腐倡廉的文化，发扬中华民族的优良传统，力争做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

[1]黄飞燕，肖仲思.新时期高校反腐倡廉教育面临的挑战与对策[J].广州大学学报（社会科学版）.2012（4）.

[2]邬思源.论习近平反腐倡廉思想的思维特征[J].思想政治课研究.2015（6）.

[3]赵秉志，彭新林.习近平反腐倡廉思想研究[J].北京师范大学学报(社会科学版).2015(5).

[4]丁坤，熊建文.民办高校反腐倡廉教育机制构建研究[J]. 教育理论与实践.2016(3).

A Study of Current Situation and Path of Combating Corruption and Upholding Integrity Education in Universities under the New Media

Zhou Xian-ce
(Guangxi University of Foreign Languages, Nanning, Guangxi, 530222)

This paper regards the meaning of combating corruption and upholding integrity education of universities in the context of new media as the entry point, thoroughly analyzes the current situation and the existing problems of combating corruption and upholding integrity education among universities and explores the path to combating corruption and upholding integrity.

education of combating corruption and upholding integrity; current situation; path

G414.1

A

1674-3083（2016）06-0092-03

2016-11-29

周献策（1984-），女，壮族，广西南宁人，讲师，硕士。研究方向：思想政治理论与实践。